多媒體技術在小學美術教學中的應用分析

劉美蘭

摘 要：在教育教學新技術不斷發(fā)展的時代背景下，在教學中多媒體技術得到了廣泛和全面的應用和發(fā)展，在小學美術教學中多媒體技術也得到了良好的實踐。分析多媒體技術在小學美術教學中的優(yōu)勢，以及如何強化多媒體技術在小學美術教學中的使用效果，來強化小學生對美術學習的興趣，不斷地提升小學美術課程的教學效果。

關鍵詞：多媒體技術;小學美術;教學;應用分析

教學科技的不斷發(fā)展，使得在教育教學領域中廣泛地應用了多媒體教學技術。根據(jù)目前的教學實踐，多媒體教學技術對促進教學效果具有良好的作用，能夠有效地激發(fā)學生對美術學習的主動性和積極性，在小學美術教學中對多媒體教學技術的廣泛應用將有助于學生對美術知識良好地理解，這從技術層面為提升小學美術課堂教學成效提供了良好的外部技術條件。從小學生的視角來說，將多媒體教學技術應用到小學美術教學中將有助于將美術作品生動形象地展示在學生面前，這樣就為學生的學習提供了更加多元化的美術素材。

一、多媒體教學技術在小學美術教學中應用的主要優(yōu)勢分析

1.在開展美術欣賞的時候需要極高的直觀形象性

將多媒體教學技術應用到小學美術課堂教學中，在一定程度上實現(xiàn)對美術欣賞課程效果的不斷提升。在教學過程中，老師只需要將美術作品欣賞的數(shù)據(jù)簡單地在計算機上進行安裝就能播放出來。美術教學課件中的大部分知識都可以通過多媒體教學進行有效覆蓋，這樣就強化了學生對美術課程學習的興趣。在多媒體教學課件中通常有圖片、視頻等教學資源，都是來自于日常生活或者與教學相關的視頻，這樣就能在學習過程中給小學生帶來豐富的視覺和聽覺上的信息。比如，在講授“物體的立體構成”這一課的時候，教師應用多媒體教學技術就能通過網(wǎng)絡將世界上不同地區(qū)的不同風格的建筑呈現(xiàn)出來，讓學生更好地感受和體驗不同地區(qū)的建筑風格。

2.多媒體教學技術在小學美術教學中的應用將提升工藝設計的便捷性

在小學美術教學過程中，應用多媒體教學技術老師可以讓學生借助計算機開展美術作品的操作設計，這樣教學模式使得操作上的靈活性上升，還能提升小學生對美術學習的興趣，這樣使得學生在美術作業(yè)完成過程中的成就感更足。通常，小學生在美術創(chuàng)造力和繪畫能力一般都比較弱，但是借助于多媒體技術就能強化學生這方面能力的訓練。

二、在小學美術教學中強化多媒體教學技術應用的具體舉措

1.強化情景化教學的豐富性，不斷提升學生的創(chuàng)新意識

在小學開展美術教學就是為不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，拓展學生的想象力。以多媒體技術的應用，來使得教學情境能夠更加全面和豐富，讓學生感受更多的文化知識和生活情境，不斷豐富學生的知識領域同時強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在《戲曲臉譜》這節(jié)課的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式老師通常只是簡單組織學生對課本上多種形式臉譜進行觀察，但是這種教學模式單一化嚴重，有些學生對戲曲臉譜知識本身就比較陌生，這樣將不能實現(xiàn)預期的教學效果。借助于多媒體技術的應用，老師在課堂教學中可以播放多種形式的戲曲臉譜類型，組織學生觀看相關視頻，這樣拓展學生的知識領域，提升學生的想象力。

2.注重發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，強化學生的問題分析能力

在小學美術教學過程中，美術老師面對天真爛漫的學生，老師的授課對象因為年齡小，所以對任何新鮮事物都保持有十分濃厚的好奇心和興趣。將多媒體教學技術應用到小學美術課堂教學中將使得教學手段更加豐富，使得學生的注意力能夠良好地集中，同時還能對學生觀察問題、分析問題的能力進行培養(yǎng)。比如，在講授《窗外的風景》這一課的時候，老師就可以積極地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將多種形狀的窗戶通過多媒體教學手段進行展示，使得學生對窗戶有個良好的直觀感知，積極在多媒體視頻中引導學生對不同形狀的窗戶進行觀察，這樣強化學生對事物的觀察能力和分析能力。將多媒體教學技術應用到小學美術教學過程中，將使得學生更好地了解美術知識，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

從上面可以看出，在小學美術教學中應用多媒體技術將強化對小學生視覺和聽覺的刺激作用，使得學生能夠激發(fā)和保持良好的對美術學習的興趣和積極性，不斷優(yōu)化和提升學生的美術學習情緒和思維。作者在本文闡述了將多媒體技術應用到小學美術教學中的優(yōu)勢，著重闡述了如何在小學美術教學中強化多媒體技術的應用，就是為了根據(jù)時代發(fā)展的要求，在教育教學領域中更好地應用先進技術，強化學生對小學美術學習的興趣和能力，使得學生掌握更多的美術知識，提升學生的藝術素養(yǎng)。

參考文獻：

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