略談如何利用英語自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)

李莉嬌

摘 要：在全球交流日益密切的時代，掌握外語是十分必要的。但對于大多數(shù)外語學(xué)習(xí)者來說，由于缺乏較純粹的外語環(huán)境，只有在進(jìn)入小學(xué)階段才初步接觸英語。因此，小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，而詞匯學(xué)習(xí)又是重中之重，可見，小學(xué)英語詞匯教學(xué)至關(guān)重要。然而，如何有效進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)呢？經(jīng)過長期的實踐與探索，自然拼讀法被得到廣泛認(rèn)可，并逐步在國內(nèi)推廣應(yīng)用，取得了顯著的成效。

關(guān)鍵詞：英語;自然拼讀法;小學(xué)詞匯教學(xué)

在英語學(xué)習(xí)過程中，詞匯作為聽說讀寫的基礎(chǔ)，其作用不可忽視。著名語言學(xué)家威爾金斯曾說過：“沒有語法，人們可以傳遞一點點信息，而沒有詞匯，人們則無法傳遞任何信息。”的確，詞匯是構(gòu)成語言的基本要素之一，沒有詞匯，就無法表達(dá)思想，也就無所謂英語的聽說讀寫了。某種程度來說，一個人的詞匯量反映了他的英語學(xué)習(xí)水平，只有當(dāng)詞匯的積累達(dá)到一定量時，才能夠做到語言的靈活組織與應(yīng)用。然而，縱觀目前小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，存在的問題仍然很嚴(yán)峻。傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方式單一，只會死記硬背，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，教學(xué)過程缺乏靈活性和趣味性，容易使小學(xué)生感到枯燥無聊，喪失興趣，影響英語學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而對整個外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。針對這一現(xiàn)象，教師必須采取相應(yīng)的應(yīng)對策略，改進(jìn)教學(xué)方法，而自然拼讀法被廣泛認(rèn)為是小學(xué)英語詞匯教學(xué)最有效的方法。

提及英語自然拼讀法，不免有很多人一頭霧水，所謂的自然拼讀法，就是一種讓孩子直接認(rèn)識字母以及字母組合與其所代表的發(fā)音的學(xué)習(xí)方式，所要達(dá)到的效果是當(dāng)孩子再次看到該字母或字母組合時，能夠自然而然地發(fā)音，使學(xué)生能夠根據(jù)讀音進(jìn)行拼寫或是看到字母組合時自主辨別讀音。長久以來，自然拼讀法一直是一種國際主流的英語教學(xué)方法，早在2000年，我國臺灣與香港首次引進(jìn)此種教學(xué)法，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。這種教學(xué)方法之所以能得到廣泛認(rèn)同并取得顯著成效，就在于它簡單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。對于初學(xué)英語的孩子來說，自然拼讀法跨越音標(biāo)，不需要死記硬背，同時具有趣味性，改變了傳統(tǒng)沉悶無聊的“授受式”教學(xué)，讓孩子樂在其中，在潛移默化中實現(xiàn)英語詞匯的學(xué)習(xí)與積累。

一、加強(qiáng)26個英文字母及其字母組合發(fā)音的練習(xí)

實踐證明，將自然拼讀法融入小學(xué)英語詞匯教學(xué)中對于提升教學(xué)效率、鞏固小學(xué)生對英文詞匯的掌握程度具有重要作用。加強(qiáng)學(xué)生對26個字母及其字母組合的教學(xué)練習(xí)，尤其是發(fā)音的學(xué)習(xí)，能夠為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，將字母及其組合的發(fā)音應(yīng)用到詞匯的理解之中，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)。同時，通過這種方法，學(xué)生在拼讀過程中能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在教授smile，computer，book等詞匯時，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b，c，e，m，o，p，s等字母的發(fā)音，再引導(dǎo)學(xué)生拼湊這些字母，進(jìn)而得出詞匯。當(dāng)然實施的方式有很多，比如，讓學(xué)生利用周六日和家長一起做字母卡片，然后在家中自己組合拼讀，家長幫忙錄視頻，發(fā)微信群中，這樣教師也可以針對性地指導(dǎo)，不僅充分利用了周六日時間，而且加強(qiáng)了老師與家長的交流，從而共同幫助學(xué)生快速理解詞匯。

二、將英文詞匯的拼寫練習(xí)與拼讀練習(xí)緊密結(jié)合

實踐證明，在將自然拼讀法應(yīng)用到英語詞匯教學(xué)過程中，不僅要注重詞匯的拼讀，更需要配以適當(dāng)?shù)钠磳懢毩?xí)。通過拼寫讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，加深學(xué)生對詞匯的理解與記憶。這里所指的拼寫練習(xí)一般要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。首先，教師通過讀出一個新的詞匯，學(xué)生經(jīng)過聽與辨別，根據(jù)所學(xué)的字母及字母組合的發(fā)音回憶聯(lián)想該詞匯的字母組成，最終將頭腦中形成的詞匯寫出來，再加以檢驗。在這一過程中，學(xué)生一方面可以對所學(xué)過的字母拼讀加以鞏固，另一方面，學(xué)生可以在討論中完成這一過程，可以有效活躍氣氛，促使學(xué)生主動思考。再次，學(xué)生通過自己的探索完成詞匯的拼讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，給予學(xué)生自信，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、在閱讀及其寫作中鞏固自然拼讀法所掌握的詞匯

通常而言，小學(xué)生的詞匯教學(xué)是一個較純粹的過程，很少將其與閱讀或是寫作聯(lián)系起來，從而影響到詞匯的鞏固。因此自然拼讀法應(yīng)該注重實踐，教師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將這些詞匯銜接起來，有效利用，將自然拼讀法的作用發(fā)揮到最大。

小學(xué)作為大部分學(xué)生初步接觸英語的時期，其重要性自然不言而喻。尤其是詞匯更是語言的基礎(chǔ)組成部分，在此階段，利用英語自然拼讀法有效學(xué)習(xí)英語詞匯對整個外語學(xué)習(xí)能夠打下扎實基礎(chǔ)，同時，這種富有趣味性的教學(xué)方式也能培養(yǎng)學(xué)生對于英語的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。實踐證明，英語的自然拼讀法對小學(xué)生的詞匯教學(xué)成效顯著，教師應(yīng)當(dāng)掌握相應(yīng)策略，將這種新的教學(xué)方式應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，并在全國范圍內(nèi)加以推廣。

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