書法教育與教學(xué)研究

夏艷麗 夏陵群

摘 要：當(dāng)代中國的書法教育迅猛發(fā)展，獨(dú)具特色。但書法教育快速發(fā)展的過程中存在一些亟待解決的問題。比如，師資缺乏和水平不均衡、學(xué)校書法課程設(shè)置不合理、學(xué)校監(jiān)督和考核不力等等。這些問題在書法教育推進(jìn)和改革中就一直存在，應(yīng)該引起學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的關(guān)心重視，采取多種有效措施來進(jìn)行解決，實(shí)現(xiàn)書法教育的整合。將書法教育與教學(xué)研究進(jìn)行闡述，提出了一些應(yīng)對策略，促進(jìn)書法教育教學(xué)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國書法;書法教育;發(fā)展;教學(xué)研究

中國的書法藝術(shù)源于漢字，是中華民族的藝術(shù)瑰寶之一。我國的漢字是由筆畫、方塊構(gòu)型進(jìn)行設(shè)置的，利用不同形式的書寫工具將不同的文字呈現(xiàn)出來，具有獨(dú)特的審美。漢字是中華文化的重要載體，它使得中華五千年文明得以傳承和繼續(xù)發(fā)展，書法藝術(shù)在中國一直受人喜愛，是世界藝術(shù)叢林中的一顆耀眼明珠。而書法教育是實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)書法藝術(shù)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵因素之一，通過書法教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的書法水平，而且能夠在學(xué)生心中樹立傳承中華書法文化的決心。

一、影響書法教育發(fā)展的主要原因分析

1.學(xué)科設(shè)置不合理

隨著中國漢字文化的發(fā)展，從甲骨文到小篆、隸書、楷書、行書、草書，在文字發(fā)展過程中出現(xiàn)了許許多多著名的書法家，比如王羲之、蘇軾、顏真卿、柳公權(quán)等等。書法是一門藝術(shù)，在中國，書法與漢字、傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系在一起，突出了書法藝術(shù)的獨(dú)特美感。隨著書法教育的不斷發(fā)展，書法學(xué)科設(shè)置不合理的問題逐漸突顯出來，在一些中小學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)課程中并沒有設(shè)置專門的書法課，它與其他的學(xué)科尤其是語文教學(xué)聯(lián)系在一起，并不單獨(dú)羅列出來進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)校對書法課程的不重視，書法教育的教學(xué)質(zhì)量受到一定程度的影響。

2.學(xué)校監(jiān)督和考核不力

在《指導(dǎo)綱要》中明確指出要加強(qiáng)書法教育的監(jiān)督和考核力度，但對于監(jiān)督考核的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)卻沒有明確的規(guī)定，教育部門沒有切實(shí)可行的辦法來指導(dǎo)和監(jiān)督考核，老師在實(shí)際的執(zhí)行過程中也顯得無計(jì)可施。由于學(xué)校書法教育監(jiān)督和考核力度不夠，學(xué)生的書寫能力評價沒有任何的標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)試教育的壓力下，老師和家長也不想讓學(xué)生花過多的時間去關(guān)注書法練習(xí)，學(xué)生對書法課程的重視程度一直不高，書法教育體系的構(gòu)建難度逐漸增大。

3.學(xué)校師資短缺與水平不均衡

書法教育在中小學(xué)教育中很多地方并不以單獨(dú)學(xué)科形式存在，由于書法教育的重視程度降低，老師和學(xué)校都受到一定程度的影響。有的教學(xué)體系和課程設(shè)置不規(guī)范，在中小學(xué)教育中，書法教育作為語文附屬品的形式存在。有的在美術(shù)課程上老師教學(xué)生練習(xí)書法，可是并不是重要的科目，一個星期最多只有兩節(jié)課，只能拿出極少的時間練習(xí)。學(xué)習(xí)時間很短，學(xué)生在短時間內(nèi)想練好書法是不可能的。并且大多數(shù)學(xué)校專業(yè)老師嚴(yán)重短缺，師資水平不平衡也是影響學(xué)校書法教育的重要因素，一些偏遠(yuǎn)的中小學(xué)校語數(shù)教師都很緊缺，就別說了書法教師何等緊張，目前書法教育想要落到實(shí)處存在的很大問題。

二、小學(xué)書法教育現(xiàn)狀

1.書法教師隊(duì)伍建設(shè)

一些學(xué)校沒有專業(yè)的書法教師，學(xué)校會挑選出漢字寫得好的老師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，老師每周有書法教學(xué)教研課，有專業(yè)的書法家進(jìn)行指導(dǎo)，部分老師為了更好地提升自己的書法，把課余時間利用起來去學(xué)習(xí)其他的書法指導(dǎo)課。

2.書法教學(xué)模式探究

在書法練習(xí)過程中，最好的辦法就是臨摹書法家們的優(yōu)秀作品，能夠熟練掌握漢字的結(jié)構(gòu)和筆順筆畫。書法練習(xí)中以臨摹為主，老師根據(jù)學(xué)生的具體情況一一講解和更正。老師在網(wǎng)上下載正確的書寫坐姿視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生自我糾正不正確的坐姿和執(zhí)筆習(xí)慣，多媒體教學(xué)采用圖文并茂的形式，讓學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)到書法的魅力所在，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛之情。

3.校園書法氛圍建設(shè)

為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到課時有保證！自2017年春季學(xué)期開始，小學(xué)每個年級每周都有一節(jié)書法課安排，一二年級主要練習(xí)硬筆書法，三到六年級有一節(jié)書法練習(xí)課，以毛筆字為主。學(xué)校安排很多的書法競賽項(xiàng)目，學(xué)生可以選擇性參與，把自己的作品展示出來，而且學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺、班級展板、學(xué)校櫥窗把學(xué)生平時練習(xí)過程中的優(yōu)秀作品展示出來，方便學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)心得，分享練習(xí)書法的樂趣。

書法教育在學(xué)生的成長過程中扮演著重要的作用，學(xué)生在練習(xí)書法時不僅能夠習(xí)得一手好字，更重要的是培養(yǎng)對書法、對中文文學(xué)的志趣，用心去感受書法藝術(shù)的真正魅力。本文分析了影響書法教育發(fā)展的重要原因和書法教育當(dāng)前的現(xiàn)狀，并給出了一些解決的策略，老師要為學(xué)生營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍，將理論知識和書法練習(xí)相結(jié)合，師生共同提高學(xué)習(xí)的趣味性，從而達(dá)到更好的書法教育和教學(xué)效果。

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