關(guān)于廣播電視專業(yè)人才發(fā)展定位

郝夢(mèng)煜

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，如今，廣播電視行業(yè)發(fā)展如此之快，探索廣播電視專業(yè)人才科學(xué)發(fā)展方向已成重點(diǎn)。主持人對(duì)于我們來(lái)說(shuō)幾乎每天都能在電視中看到，一個(gè)電視節(jié)目受不受大眾所喜歡，除了節(jié)目本身的條件外，主持人也占了很重要的一部分。傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)要求是培養(yǎng)擁有良好普通話的主持人，但隨著人們的物質(zhì)生活水平的發(fā)展，當(dāng)下對(duì)廣播電視人員的發(fā)展也提出了更高的要求，既然如此，未來(lái)廣播電視專業(yè)人才發(fā)展定位應(yīng)該朝著怎樣的目標(biāo)發(fā)展？本文從播音主持專業(yè)的應(yīng)用出發(fā)，根據(jù)廣播電視人才培養(yǎng)的要求，為播音主持人才提出了實(shí)質(zhì)性的建議，努力實(shí)現(xiàn)人才與社會(huì)需求相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】廣播電視;播音主持;發(fā)展;人才

中圖分類號(hào)：G224 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）22-0160-02

近幾年來(lái)，隨著傳媒行業(yè)的發(fā)展，播音主持專業(yè)蓬勃興起，針對(duì)電視傳媒行業(yè)提供專業(yè)型人才，廣播電視人才向著專業(yè)化發(fā)展，對(duì)于專業(yè)人才需求的針對(duì)性也越來(lái)越高，因此，廣播電視專業(yè)人才發(fā)展的科學(xué)性顯得尤為重要，它為大眾獲取社會(huì)信息等提供了重要的平臺(tái)，如何為社會(huì)培養(yǎng)播音主持綜合性人才，增強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力？如何能使播音主持人適應(yīng)目前電視等媒體的現(xiàn)實(shí)需求？是目前播音主持學(xué)科正在面臨的問(wèn)題，因此，應(yīng)該采取怎樣的方法更好更快地培養(yǎng)人才，找準(zhǔn)廣播電視專業(yè)人才發(fā)展的科學(xué)定位是關(guān)鍵。在社會(huì)生活中，以播音主持專業(yè)為例，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷探索，向播音主持專業(yè)提出更高要求與發(fā)展方向，為傳媒行業(yè)培養(yǎng)更多可用型人才，同時(shí)傳媒行業(yè)也在不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)廣播電視專業(yè)未來(lái)向著科學(xué)方向發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一、 播音主持專業(yè)現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，隨著多種媒介融合與新媒體技術(shù)運(yùn)用到影視傳播中，廣播媒體行業(yè)快速發(fā)展，播音主持專業(yè)也蓬勃發(fā)展起來(lái)，報(bào)考播音主持的人數(shù)越來(lái)越多，每年都有大量的播音主持人才去往各個(gè)單位，社會(huì)對(duì)播音主持人才的需求也隨之增加。傳播新聞資訊的媒介平臺(tái)，在大眾獲取生活信息、休閑娛樂(lè)、文化、新聞等方面起到了非常重要的作用。而主持人作為每天面對(duì)觀眾的媒體人員，其綜合素質(zhì)和個(gè)人能力的高低，直接會(huì)影響到整個(gè)節(jié)目的收視率。所以，現(xiàn)階段對(duì)于播音主持人而言，也提出了更高的要求。以下的建議，希望能推動(dòng)廣播電視從業(yè)人員不斷朝著科學(xué)的方向發(fā)展。

（一）存在的問(wèn)題

目前，中國(guó)電視媒體不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)的大多數(shù)院校都相繼開(kāi)辦播音主持專業(yè)，一些原本不具備播音主持教育條件的院校開(kāi)始跟風(fēng)，紛紛開(kāi)辦播音主持專業(yè)，造成了播音主持專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)參差不齊的情況。這種現(xiàn)象不僅僅是教育的缺失問(wèn)題，也使得大眾開(kāi)始質(zhì)疑播音主持專業(yè)的專業(yè)性，對(duì)其行業(yè)造成了不良影響。這不僅需要加強(qiáng)播音主持人的技巧和能力，而且還需要促進(jìn)廣播電視的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，除了利益之外，另一個(gè)重要原因就是沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到播音主持專業(yè)未來(lái)發(fā)展的可能性。

（二）改革方案

總體來(lái)說(shuō)，主持人只有不斷學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言技巧和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，才能滿足大眾的要求，更好地為觀眾服務(wù)，體現(xiàn)當(dāng)代影視傳播多元?jiǎng)?chuàng)新融媒文化、弘揚(yáng)社會(huì)先進(jìn)文化與提升民族審美文化傳播的影響力。當(dāng)前媒體的發(fā)展逐步呈現(xiàn)多元化、專業(yè)化和類型化趨勢(shì)，使得電視臺(tái)節(jié)目更加個(gè)性化和人性化，因此，對(duì)主持人專業(yè)化提出了更高的要求，主持人必須在其所主持的領(lǐng)域具備更有深度和廣度的知識(shí)體系，而不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)皮毛，播音主持人才的培養(yǎng)必須根據(jù)這種變化來(lái)調(diào)整和擴(kuò)充課程內(nèi)容，加大與傳媒和新聞專業(yè)的結(jié)合力度，學(xué)科之間做到互相滲透，增加更多細(xì)分課程，綜合提升播音主持專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）廣播電視專業(yè)中播音主持的運(yùn)用

從專業(yè)未來(lái)的科學(xué)發(fā)展角度來(lái)看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)該注重專業(yè)方向的培養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。以往高校課程不具有針對(duì)性，學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)不明顯，在此情況下，課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整是必要的。播音主持專業(yè)中主持人應(yīng)該是傳媒機(jī)構(gòu)人才的代名詞，隨著網(wǎng)絡(luò)新興媒體以及手機(jī)媒體對(duì)主持人需求量的不斷增加，播音主持專業(yè)迎來(lái)快速發(fā)展時(shí)期。播音主持的從業(yè)人員首先是從主持技巧理論上的學(xué)習(xí)，再經(jīng)歷工作上的歷練，最后進(jìn)入媒體或傳播公司從事具體實(shí)踐工作，應(yīng)該從內(nèi)到外增強(qiáng)主持人的本領(lǐng)。隨著媒體呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化和類型化趨勢(shì)，電視臺(tái)的節(jié)目更加具有地方臺(tái)自身的個(gè)性，受眾的需求得到細(xì)化。因此，對(duì)主持人專業(yè)化提出了更高的要求，主持人必須在其所主持的領(lǐng)域具備更豐富的知識(shí)體系，既能在熒幕前做播音主持人又能在幕后做電視編導(dǎo)，以央視著名主持人董卿為例，本科在上海戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，自2002年進(jìn)入央視以來(lái)，主持過(guò)《魅力12》《歡樂(lè)中國(guó)行》《我要上春晚》等，其幽默、大方、端莊典雅的主持風(fēng)格深受大眾喜愛(ài)。同樣是央視知名主持人的李思思畢業(yè)于北大影視編導(dǎo)專業(yè)，曾擔(dān)任《北大新聞》的主播，她畢業(yè)后在央視一直擔(dān)任主持人的工作。

二、對(duì)于廣播電視人才的定位

廣播電視專業(yè)人才是指能在廣播電影電視系統(tǒng)、文化部門和公司宣傳部門等領(lǐng)域從事廣播電視編導(dǎo)、策劃、制作、播音、主持以及攝影、攝像、編劇、廣告等方面工作的人員。播音主持學(xué)科面臨的最終任務(wù)，是培養(yǎng)復(fù)合型播音人才，播音主持作為一門研究語(yǔ)言和聲音的學(xué)科，一直積極探索播音主持專業(yè)與其他專業(yè)的交叉點(diǎn)，融合廣播電視專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮該學(xué)科的能力。

（一）播音主持專業(yè)的發(fā)展前景

隨著國(guó)家對(duì)文化的發(fā)展越來(lái)越重視，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了自己發(fā)展的黃金時(shí)期，近年來(lái)隨著播音主持專業(yè)的不斷發(fā)展，各大媒體積極響國(guó)家政策號(hào)召，明確播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，重點(diǎn)培養(yǎng)綜合性人才、著重強(qiáng)調(diào)自身的素質(zhì)與能力。未來(lái)廣播電視領(lǐng)域?qū)τ谥鞒秩说囊髮?huì)更加嚴(yán)格。“編導(dǎo)型”主持人是近年來(lái)比較受大眾所喜歡的主持人類型，電視臺(tái)、電臺(tái)等單位正在努力將主持人打造成集播音、編導(dǎo)于一體的綜合性人才，重點(diǎn)培養(yǎng)主持人的采編綜合技能，同時(shí)要求具備良好的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，要為社會(huì)傳遞出積極的社會(huì)正能量。

（二）播音主持專業(yè)的特點(diǎn)

作為一個(gè)專業(yè)能力突出的主持人應(yīng)該具有以下兩個(gè)方面的特征：首先要善于掌控全局。電視臺(tái)的主持人，常常會(huì)面臨現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況，這就需要具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，才能保證播音節(jié)目的順利進(jìn)行。其次，能夠做到隨時(shí)調(diào)動(dòng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，展現(xiàn)自身的主持風(fēng)格，才能受到大眾的喜愛(ài)。最后，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。作為一個(gè)專業(yè)的播音主持工作者，既要懂得語(yǔ)言藝術(shù)，又要和藝術(shù)相融合，以提高收視率為目標(biāo)。這就需要播音主持人做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在主持過(guò)程中保證語(yǔ)言的規(guī)范化，不斷提高自我能力，還要不斷改善自身特點(diǎn)，保證主持的連貫性。還要不斷學(xué)習(xí)新媒體的技術(shù)和方法，融入更多新技術(shù)，努力提高自身專業(yè)能力。

三、播音主持人才培養(yǎng)的影響因素

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著越來(lái)越多的人報(bào)考播音主持專業(yè)，播音和編導(dǎo)專業(yè)受到每個(gè)構(gòu)成要素的制約，廣播電視藝術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神、具有創(chuàng)意策劃和執(zhí)行能力的傳播人才，其核心是具有一定的創(chuàng)造精神，以發(fā)現(xiàn)和再現(xiàn)的眼光培養(yǎng)高素質(zhì)和一專多能的復(fù)合型傳播人才。但是從現(xiàn)在社會(huì)中播音主持專業(yè)人才緊缺與大量常規(guī)型人才難以就業(yè)的矛盾來(lái)看，凸顯出廣播電視高等教育在深層次上的缺陷，這個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重影響了我國(guó)廣播電視事業(yè)的發(fā)展，也影響了廣播電視高等教育的健康成長(zhǎng)。

（一）現(xiàn)代社會(huì)需求

現(xiàn)在我國(guó)有很多院校都開(kāi)設(shè)了播音主持專業(yè)，但是，課程設(shè)計(jì)仍然局限于發(fā)音問(wèn)題、用氣發(fā)聲等技能性知識(shí)層面，本質(zhì)還是考查學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)代媒體發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了跨區(qū)域、跨媒體、跨文化傳播的范疇。全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化傳播以來(lái)，傳統(tǒng)頻道增加，媒體高度分化，同時(shí)越來(lái)越注重大眾觀看節(jié)目的感受，傳統(tǒng)播音主持課程內(nèi)容設(shè)置較為單一，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在新媒體的發(fā)展和變化。因此，播音主持專業(yè)更應(yīng)該注重選擇信息和分析信息能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)專業(yè)未來(lái)的科學(xué)性發(fā)展。

（二）未來(lái)方向和調(diào)整

隨著網(wǎng)絡(luò)廣播電視新興媒體以及新媒體對(duì)主持人需求量的不斷提升，播音主持專業(yè)將迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)期，如今媒體行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的需求將會(huì)更加迫切，在廣播電視專業(yè)領(lǐng)域中，越來(lái)越多的觀眾開(kāi)始注意語(yǔ)言和聲音的魅力，播音主持作為一門研究語(yǔ)言和聲音的學(xué)科，應(yīng)該與職場(chǎng)禮儀相結(jié)合，開(kāi)設(shè)相關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)，提高播音主持專業(yè)的影響力，最大限度地挖掘?qū)I(yè)的邊緣潛力。同時(shí)，積極探索播音主持專業(yè)的精髓，融合其他專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮該學(xué)科潛力。

四、總結(jié)

隨著我國(guó)文化興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，使得我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了自己的重要發(fā)展時(shí)期，廣播電視臺(tái)數(shù)量明顯增加，給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。新時(shí)代對(duì)學(xué)科的要求是提供面向廣播影視行業(yè)和語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)單位的一線人才，培養(yǎng)其具備廣泛的知識(shí)面以及藝術(shù)修養(yǎng)，專業(yè)過(guò)硬，熟練運(yùn)用多種語(yǔ)言表達(dá)技巧，能夠勝任各級(jí)各類電視臺(tái)、電臺(tái)、廣告公司、教育、旅游、電信等單位的相關(guān)工作。因此，在保持自身學(xué)科魅力的同時(shí)，還要緊跟時(shí)代的需求，運(yùn)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，制定高標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張政法. 新生態(tài)下播音主持教育的適應(yīng)與調(diào)整[J]（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2016.12：145-147.

[2] 趙敏.媒體融合環(huán)境下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，01：142.

[3] 王少權(quán).全媒體時(shí)代下播音主持專業(yè)人才需求及發(fā)展趨勢(shì)[J].新媒體研究，2016，24：175-176 .

[4] 高有祥. 廣播電視藝術(shù)類本科教育培養(yǎng)模式的觀察與思考———以播音主持、編導(dǎo)專業(yè)為例[J].現(xiàn)代傳播，2011.11：196.

[5] 張敏. 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)——以播音主持的運(yùn)用為例[J].新媒體研究，2018，03： 108.