簡議初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略

陳麗輝

摘 要 初中政治課程既能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，同時(shí)還有助于他們對部分法律常識加以了解和掌握，進(jìn)而能夠有效地培養(yǎng)其法律意識。然而，近幾年來，我國青少年的犯罪率卻在不斷提升，校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)生缺乏較強(qiáng)的權(quán)利維護(hù)意識，因此，嚴(yán)重地影響到了一些初中生的身心健康?；诖?，文中重點(diǎn)分析了初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞 初中政治教學(xué);法律意識;培養(yǎng);策略

中圖分類號：C961，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0150-01

當(dāng)代初中生并未樹立較強(qiáng)的法律意識，通常情況下，他們觸犯了法律或個(gè)人權(quán)利受到了侵犯時(shí)往往無法自知。這主要是由于在開展初中政治教學(xué)的過程中，教師只按部就班地向?qū)W生講解課本中的內(nèi)容，并未與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，從而不僅打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還無法幫助他們有效地學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識。為此，初中政治教師一定要針對學(xué)生的特點(diǎn)，在無形中培養(yǎng)他們的法律意識。

一、通過講解基礎(chǔ)法律來提高學(xué)生的法律意識

由于初中生的年紀(jì)較小，未能充分了解法律的相關(guān)概念，因此，導(dǎo)致他們在觸犯法律時(shí)常常難以自知。由此可見，在開展初中政治教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生講解法律的基礎(chǔ)知識，讓他們了解法律是由國家制定的，它能夠約束中華人民共和國的每名公民。另外，還要讓學(xué)生了解自己所擁有的權(quán)利與義務(wù)，何種行為是不合法的，并以此為準(zhǔn)繩對自己的行為加以約束。

以人教版初中政治教材七年級下冊第四單元中的《感受法律的尊嚴(yán)》這節(jié)課為例，在學(xué)習(xí)《法不可違》這一模塊時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生明確什么是違法行為和違法行為的分類，犯罪的三個(gè)基本特征以及刑罰的種類和具體內(nèi)容。然后，通過相關(guān)的案例來幫助他們深入理解這些內(nèi)容。比方說，西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕車撞人及持刀殺人的案件就是一個(gè)實(shí)際案例，教師向?qū)W生詳細(xì)介紹完此案件以后，就可以向他們提出以下問題：“（1）上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征？（2）藥家鑫的行為屬于何種性質(zhì)的行為？”然后，讓他們展開討論，以此來提高學(xué)生的法律意識。

二、基于對案例的討論來提升學(xué)生應(yīng)用法律知識的能力

初中生既要懂法、守法，同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會利用法律武器維護(hù)自身的權(quán)益。因此，在開展初中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)生組織開展與法律知識有關(guān)的活動，以此來幫助性格內(nèi)向的學(xué)生樹立起利用法律保護(hù)自己的意識，降低校園暴力事件的發(fā)生率。

以人教版初中政治教材七年級下冊第四單元中的《善用法律保護(hù)自己》這節(jié)課為例，教師就可以將學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常發(fā)生的校園暴力、勒索案件作為實(shí)際案例，然后，以漫畫的形式將其展示出來，并通過案情的發(fā)展變化循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對問題的深入。比方說，“小剛被初三學(xué)生小強(qiáng)勒索，然后，小剛將此事件告訴了自己的家長，他的爸爸一怒之下找到了小強(qiáng)，并對其進(jìn)行了毆打，因此，造成小強(qiáng)受傷入院，事件發(fā)生以后，小強(qiáng)的家長要求小剛的爸爸賠償小強(qiáng)的醫(yī)藥費(fèi)以及精神損失費(fèi)。”然后，教師讓學(xué)生提問：“小強(qiáng)是否能夠獲得賠償？”并引導(dǎo)他們思考假設(shè)自己是小剛，應(yīng)該如何面對小強(qiáng)的勒索？以此來提高他們勇于同違法犯罪行為展開斗爭的意識。另外，教師也可以讓學(xué)生說一說小剛爸爸的行為是否正確，還可以采取何種有效的手段來處理此問題，指導(dǎo)他們通過合法途徑對自身的權(quán)益進(jìn)行維護(hù);除此之外，教師還可以詢問學(xué)生：“如果小強(qiáng)的家長想通過訴訟來處理此事件，應(yīng)該怎樣做？”這樣能夠幫助學(xué)生對訴訟的內(nèi)涵與類型加以理解，從而可以使他們做到依法律己、依法維權(quán)。

三、進(jìn)行課外拓展

從某種程度上來看，生活案例在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，既能夠幫助學(xué)生有效地處理生活中的實(shí)際問題，同時(shí)還能夠直觀形象地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。然而，要想從根本上培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，還應(yīng)該積極進(jìn)行課外拓展，從而有助于學(xué)生對所學(xué)的知識加以鞏固。

以人教版初中政治教材八年級下冊第二單元中《隱私受保護(hù)》這一節(jié)課的教學(xué)為例，學(xué)習(xí)完法律對公民隱私權(quán)的規(guī)定以后，教師可以要求學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識來收集大量與保護(hù)隱私權(quán)相關(guān)的信息，并到各個(gè)中小學(xué)展開法律宣傳，開展法律咨詢活動。在此過程當(dāng)中，學(xué)生既需要深入理解教材中的知識，同時(shí)還要收集、查閱、打印課外的法律資料，從而加深了他們對隱私權(quán)的了解。另外，在宣傳期間，學(xué)生還可以根據(jù)他人的咨詢來發(fā)現(xiàn)和解決問題。就一些難以處理的問題而言，學(xué)生應(yīng)該向教師或者是相關(guān)的法律工作者求助，一直到處理完為止。除此之外，此種活動還能夠擴(kuò)大隱私權(quán)的宣傳范圍，讓越來越多的社會群體了解如何維護(hù)自己的隱私權(quán)。由此可見，初中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生法律意識的過程中，一定要以身作則，樹立較強(qiáng)的法律意識，掌握更多的法律法規(guī)，從而成為一名“依法執(zhí)教”的新型教師。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的主陣地，所以，初中政治教師一定要對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)引起高度重視。然而，法律意識的培養(yǎng)卻是一項(xiàng)系統(tǒng)、繁瑣的工作，單純地依靠學(xué)校教育是無法實(shí)現(xiàn)的，它還需要社會多方面的配合，因此，學(xué)校、家長和社會應(yīng)該協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，為他們創(chuàng)建一種良好的法律氛圍，以此來推動初中生的健康全面發(fā)展，從而為社會主義建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋小蘇.初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2018（52）.