淺談如何實(shí)現(xiàn)幼兒園家園工作常態(tài)化運(yùn)行

陳鳳

摘 要 新《綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)成，父母是孩子無(wú)可替代的陪伴者和教育者，是影響孩子性格、品質(zhì)、行為及順利回歸家庭的關(guān)鍵因素?！奔彝ソ逃诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，怎樣將家庭教育與幼兒園教育形成積極有效的教育合力，助推孩子良性發(fā)展，是目前幼兒園家園工作的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 學(xué)校培訓(xùn);意識(shí);常態(tài);家園合作

中圖分類號(hào)：B022 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0050-01

幼兒園將幼兒、教師、家長(zhǎng)的發(fā)展與幼兒園發(fā)展同步進(jìn)行，緊密結(jié)合，家長(zhǎng)工作作為幼兒園重要工作的組成部分予以落實(shí)，充分遵循“讓家長(zhǎng)成為幼兒園的合作者”的基本原則、本著尊重、平等、合作的態(tài)度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，與幼兒園教育形成合力、共同培養(yǎng)身心健康、智慧啟蒙、習(xí)慣良好的幸福兒童。

一、相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行的家長(zhǎng)委員會(huì)形成家園共育的合力

幼兒園分級(jí)設(shè)置了園級(jí)、班級(jí)兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，形成家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，譬如，我們的園級(jí)家委會(huì)成員34名，設(shè)主任副主任各一名，聯(lián)絡(luò)員3名，兩級(jí)家委會(huì)分別在園長(zhǎng)、班主任的協(xié)調(diào)下有序開展工作。每學(xué)期固定召開2次以上的園級(jí)家委會(huì)，會(huì)議內(nèi)容主要是告知幼兒園的一些重大事件以及征求在園所管理、教育教學(xué)中家長(zhǎng)的意見和建議等等，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)和管理的參謀監(jiān)督作用，真正實(shí)現(xiàn)了彼此相互信任，共同前行的動(dòng)力，進(jìn)一步提升了幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了園所真正意義上的社會(huì)化發(fā)展。未來(lái)區(qū)實(shí)幼將根據(jù)現(xiàn)有家長(zhǎng)委員會(huì)運(yùn)行模式，嘗試改革家長(zhǎng)委員會(huì)的運(yùn)行模式，讓幼兒園家長(zhǎng)委員獨(dú)立進(jìn)行家長(zhǎng)委員會(huì)工作，后勤辦公室全力配合。這樣家長(zhǎng)委員會(huì)將站在家長(zhǎng)的角度就幼兒園管理、教育教學(xué)開展、建議等多方面自行組織進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、匯總、反饋，整個(gè)過(guò)程全權(quán)由家長(zhǎng)委員會(huì)開展，過(guò)程當(dāng)中幼兒園方面、教師方面的回避，家長(zhǎng)更真實(shí)的提出問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)家園問(wèn)題的解決。

二、系統(tǒng)化的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)推動(dòng)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，意識(shí)的轉(zhuǎn)變

自幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校正式掛牌成立后，幼兒園積極組織形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，努力探索家長(zhǎng)學(xué)校教育的新途徑。幼兒園則成立了由園長(zhǎng)牽頭，副園長(zhǎng)及部分骨干教師、育兒專家組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)家長(zhǎng)需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。

（一）新生家長(zhǎng)開學(xué)第一課

針對(duì)幼兒園每年新入園的新生，學(xué)校會(huì)針對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行“開學(xué)第一課”的專題講座。主講者通常是由幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任，講座內(nèi)容涉及幼兒園的辦園理念、課程建設(shè)、園所管理、教師隊(duì)伍以及新生分離焦慮、家長(zhǎng)須知等，通過(guò)“開學(xué)第一課”的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的整體情況有一個(gè)初步了解，消除家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、教師的陌生感，同時(shí)教與家長(zhǎng)一些應(yīng)對(duì)孩子入園焦慮的應(yīng)對(duì)措施，幫助幼兒、家長(zhǎng)更快的適應(yīng)幼兒園生活。

（二）菜單式的常態(tài)培訓(xùn)活動(dòng)開展

家長(zhǎng)講座現(xiàn)已成為幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的一項(xiàng)常態(tài)工作有效的開展起來(lái)。幼兒園會(huì)在期末，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，首先是對(duì)已開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的滿意度，其次是了解家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和棘手問(wèn)題。幼兒園業(yè)務(wù)部會(huì)根據(jù)每次的問(wèn)卷調(diào)查情況不斷調(diào)整家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，真正從幫助家長(zhǎng)實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性的羅列培訓(xùn)計(jì)劃，包括培訓(xùn)的時(shí)間、主題、主講人，參與家長(zhǎng)等。通過(guò)家長(zhǎng)講座解決家庭教育的主要問(wèn)題，在不斷滿足家長(zhǎng)需求中實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，教育觀念的轉(zhuǎn)變，也幫助家長(zhǎng)掌握孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和科學(xué)育兒的方法，推動(dòng)家長(zhǎng)與孩子的同步成長(zhǎng)。

三、規(guī)范科學(xué)的家長(zhǎng)常規(guī)工作奠定了良好的家園合作基礎(chǔ)

在班級(jí)開展組織家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們要求老師一定要制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，由分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核、指導(dǎo)、把關(guān)，確保老師以更加專業(yè)的姿態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)，確保每一次活動(dòng)的品質(zhì)，更重要的是老師在此過(guò)程中有提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。一直以來(lái)，通過(guò)一年中若干次的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)等家長(zhǎng)常規(guī)工作在不斷的積淀中走向規(guī)范。

（1）耐心、用心接待家長(zhǎng)，在真誠(chéng)溝通中與家長(zhǎng)建立彼此的信任，相互合作，營(yíng)造家園共育的良好交流氛圍，是幼兒園對(duì)每一位家長(zhǎng)的承諾。

進(jìn)入實(shí)幼的每位家長(zhǎng)都會(huì)與幼兒園各部門工作人員選擇性的進(jìn)行溝通、交流。在與家長(zhǎng)的交流中，遵循真誠(chéng)、信任的基本原則，進(jìn)行有效的對(duì)話與交流贏得了家長(zhǎng)的信任，達(dá)成了良好的家園合作基礎(chǔ)。

（2）運(yùn)用多種平臺(tái)，讓家長(zhǎng)關(guān)注園所的發(fā)展，參與園所管理。

區(qū)實(shí)幼早在很多年前就制定了完善的家園溝通、聯(lián)系制度。匯編了《家長(zhǎng)工作手冊(cè)》，詳細(xì)介紹了家長(zhǎng)送孩子來(lái)園需注意的事項(xiàng)點(diǎn)及教育目標(biāo)等，并會(huì)在家長(zhǎng)學(xué)校專題講座中進(jìn)行解讀。實(shí)幼園長(zhǎng)信箱、宣傳欄、微信群、班級(jí)QQ群、班級(jí)沙龍、微信群、家園聯(lián)系欄等是與家長(zhǎng)積極溝通的有效載體，在日常活動(dòng)中與家長(zhǎng)建立了有效的互動(dòng)。2009年年設(shè)立了園長(zhǎng)信箱沿用至今，在家園同步發(fā)展中隨時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見，與家長(zhǎng)共同建立幼兒園長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的思考。

幼兒園在發(fā)展的過(guò)程中，建立起了規(guī)范的家長(zhǎng)管理制度，確立了“三大途徑”的家長(zhǎng)工作運(yùn)行模式，將家長(zhǎng)工作的開展全部落實(shí)到幼兒教育的本質(zhì)當(dāng)中，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，在與家長(zhǎng)的同步發(fā)展中推動(dòng)著幼兒園的健康、持續(xù)、專業(yè)化發(fā)展。