在一起

徐衛(wèi)東

在2013年，我就倡導“明達師生”的相處之道?！敖　痹谝黄穑\動會，廣播操，眼保健操，師生同健;“學”在一起，課堂上，共學共進，圖書館，共閱同賞，師生共學;“考”在一起，期中期末考試，師生同卷同場同考;“樂”在一起，校園文化藝術節(jié)，師生同臺獻藝，五四青年節(jié)，師生激情放歌;“情”在一起，師生幫扶結對，苦同對，甜同嘗，師生同情。

秋日里，緒風中，明達中學正在舉行4×100米接力賽。一群師生奔跑在操場跑道上，教師身姿矯健，學生健步如飛，這是2018年秋季學校體育運動會壯觀的場面。

在教室的走廊，有兩個人在竊竊私語，討論著第三方聽不到的話題。這是任課教師沙海燕和高二（3）班學生劉平在討論如何改進學習方法。在開往郊外的汽車上，兩位教師正陪著學生一起回家。這是初一年級宋友標和鄒東兩位教師到學生徐楠家家訪途中的場景。

在教室里，相向而坐的是語文教師周平和她執(zhí)教的45位學生，兩個半小時的考試，靜謐有序，只聽到師生書寫的沙沙之音。這是2018年秋高三年級期末考試的考場畫面。教師參加同步考試，一方面考驗教師的能力與水平，另一方面可以掌握題目的難易程度，為學生的答題提供示范。

在斑斕的燈光下，在炫麗的舞臺上，初三年級的5位學生和5位教師正在高歌《天耀中華》，其情動人，其勢撼人。這是2019年元旦前校園文化藝術節(jié)廣場音樂會的壯麗畫面。師生一起排練節(jié)目，同臺獻藝，不光是冬日里的一道校園風景，更是打通了師生欣賞藝術的通道，為學校藝術教育開辟了新的空間。

在適合教育的磁場中，我特別注重人情氛圍的營造，我在每個年級都有結對幫助的學生，平時和他們一起尋找學習困難的原因，交流成功成才的心得。我還幫助經(jīng)濟上有困難的學生，讓教育充滿溫情。學校形成了兩重家訪制度，既要到成績較好的學生家中家訪，尋求家庭教育成功的秘訣;也要到學習暫時有困難的學生家中探訪，幫助他們走出困境。2017年和2018年暑假，學校累計組織400多名教師，走進6000余個家庭，開展教育大走訪活動，問道于家庭，問計于社區(qū)，以改進教育策略，提高辦學層次。

在體育競技場上，師生逐鹿沙場，秋日點兵，彰顯生命的激情;在期末考試中，師生對決考場，各顯其能，凸顯知識的高度;在文藝舞臺上，師生載歌載舞，流光溢彩，展示藝術的風采。適合教育打造了師生共同成長、共同進步的綠色生命通道。