李曉君
摘要:新媒體環(huán)境,可隨時(shí)隨地接受信息,也可人人皆媒體,全方面影響了社會(huì)生活,而傳媒相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)更是深受影響,而與新媒體內(nèi)容傳播緊密相關(guān)的攝影藝術(shù)與圖像處理兩門課程應(yīng)結(jié)合新媒體的發(fā)展,從課程內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐手段等方面進(jìn)行改變。本文以分析攝影藝術(shù)及圖像處理課程教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),探尋相應(yīng)的解決方法和對(duì)策。
關(guān)鍵詞:新媒體 模塊化 課程內(nèi)容 課程設(shè)置
聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新媒體定義:以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ),以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介。新媒體可以說(shuō)是一種環(huán)境,其傳播形式多種多樣,相對(duì)于傳統(tǒng)媒體,新媒體不僅新在形式上,還體現(xiàn)在技術(shù)和理念上,更是當(dāng)今生活狀態(tài)的呈現(xiàn),能滿足人們工作之余時(shí)間碎片化的需求,能實(shí)現(xiàn)人們隨時(shí)隨地的互動(dòng)、表達(dá)、獲取信息的需求,使用和選擇過(guò)程中有很強(qiáng)的針對(duì)性和個(gè)性化。
在現(xiàn)有新媒體傳播過(guò)程中,文字、圖片、音頻、視頻是信息傳播的主要載體,三種載體中,從個(gè)性化及視聽(tīng)豐富的角度看,僅有文字略顯枯燥,而視頻的觀看又常受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響,圖片與文字的結(jié)合能使信息豐富化,音頻在傳遞信息的過(guò)程中需要圖片和文字進(jìn)行補(bǔ)充。因此,新媒體環(huán)境下,各種媒介對(duì)圖片的需求會(huì)越來(lái)越多,要求會(huì)越來(lái)越高。媒介所使用圖片,要滿足人們快速的瀏覽,又要呈現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)及美的追求,這不僅是對(duì)新媒體內(nèi)容生產(chǎn)者的要求,也應(yīng)該是高校傳媒專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。
我校傳媒相關(guān)專業(yè),如廣播電視編導(dǎo)專業(yè),在大一即開(kāi)設(shè)了攝影藝術(shù)及圖像處理課程,兩門課程由不同老師同時(shí)間進(jìn)行,雖能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了視聽(tīng)基礎(chǔ)及軟件、器材的使用介入,但從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施到學(xué)生呈現(xiàn)的作品可看出,目前的教學(xué)還未從新媒體環(huán)境出發(fā),還停留在傳統(tǒng)教學(xué)、傳統(tǒng)媒體環(huán)境的階段。
1攝影藝術(shù)及圖像處理課程教學(xué)現(xiàn)狀_殛問(wèn)題
1.1課程分離,教師互不溝通
在日常教學(xué)中,攝影藝術(shù)及圖像處理兩門課雖開(kāi)設(shè)在同一學(xué)期,但課程由不同老師進(jìn)行,任課老師制定教學(xué)大綱時(shí)未進(jìn)行溝通,學(xué)期開(kāi)學(xué)前也未就課程進(jìn)度內(nèi)容進(jìn)行溝通,常出現(xiàn)的問(wèn)題是兩門課程內(nèi)容進(jìn)度不匹配,比如圖像處理課程中裁剪內(nèi)容開(kāi)始時(shí),攝影藝術(shù)課程可能還停留在相機(jī)的使用上導(dǎo)致學(xué)生會(huì)用裁剪工具但不知構(gòu)圖為何物,不知如何臺(tái)理進(jìn)行裁剪。
1.2課程內(nèi)容過(guò)時(shí)
雖已進(jìn)入新媒體時(shí)代,但高校中傳媒相關(guān)專業(yè)的課程仍停留在早些年的模式,不能做到與時(shí)俱進(jìn)。如攝影藝術(shù)課程中,仍有老師花較多的時(shí)間講授膠片機(jī)及暗房沖洗的內(nèi)容,而對(duì)現(xiàn)今的手機(jī)攝影閉口不談。圖像處理課程中,偏離傳媒行業(yè)的需求,講述過(guò)多的平面設(shè)計(jì)內(nèi)容,因大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ),在校期間也少有使用的機(jī)會(huì),平面設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),難于接受,也難于轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能,無(wú)法實(shí)現(xiàn)圖像處理的需求。
1.3教學(xué)方式停留在傳統(tǒng)模式
在模塊化背景下,攝影藝術(shù)及圖像處理都能在課程內(nèi)實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué),做到課程內(nèi)教學(xué)一體。攝影藝術(shù)課程講述完某個(gè)內(nèi)容后,比如用光,老師根據(jù)光線的特性要求學(xué)生進(jìn)行拍攝,并從綜合方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。圖像處理課程中,修復(fù)內(nèi)容講授完后,老師給學(xué)生相關(guān)圖片,進(jìn)行修復(fù)練習(xí)。作品拍得好與壞,圖片修復(fù)得好與壞,都只是由老師打分評(píng)價(jià),未使用現(xiàn)有新媒體技術(shù),也無(wú)法融入到現(xiàn)有新媒體環(huán)境。
1.4課程內(nèi)容設(shè)置未從崗位需求出發(fā)
課程模塊化的設(shè)置應(yīng)從崗位需求出發(fā),而在新媒體環(huán)境下,傳媒相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置更應(yīng)從現(xiàn)有媒體崗位的需求出發(fā)。縱觀現(xiàn)有媒體相關(guān)崗位的招聘,除了視頻剪輯音頻制作等要求之外,凡是涉及內(nèi)容生產(chǎn)都有拍攝圖片和圖像處理能力的要求。但我們的課程未根據(jù)崗位設(shè)置,課程結(jié)束后,學(xué)生不能獨(dú)立操作。
2新媒體環(huán)境下,改變攝影藝術(shù)及圖像處理課程教學(xué)現(xiàn)狀的思考
2.1兩門課程進(jìn)行系統(tǒng)化模塊教學(xué)體系設(shè)置
教學(xué)大綱制定過(guò)程中,兩門課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密相連,相關(guān)內(nèi)容同步進(jìn)行,或根據(jù)使用順序先后進(jìn)行。如,在攝影課程中構(gòu)圖原則講解使用完,圖像處理課程即可介入裁剪工具的講解和使用,學(xué)生在攝影課上所拍攝的圖片可在圖像處理課程上根據(jù)構(gòu)圖原理進(jìn)行裁剪和二次構(gòu)圖,使學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖的理解及裁剪的運(yùn)用。
2.2根據(jù)新媒體環(huán)境調(diào)整課程內(nèi)容
在數(shù)碼攝影時(shí)代,傳媒相關(guān)專業(yè)的攝影課程內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,舍棄或最大化減少膠片攝影、瞎房沖洗的內(nèi)容,如有學(xué)生感興趣,可在課下單獨(dú)講解。同時(shí)增加手機(jī)攝影的內(nèi)容,針對(duì)手機(jī)拍攝的特點(diǎn)和技巧進(jìn)行講解。傳媒相關(guān)專業(yè)的圖像處理課程應(yīng)舍棄或最大化減少平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容,如學(xué)生有需求,可根據(jù)專業(yè)實(shí)際在后期開(kāi)設(shè)方向課。同時(shí)增加手機(jī)圖像處理軟件的講解。
2.3教學(xué)中介入新媒體技術(shù),讓學(xué)生作品面向市場(chǎng)
攝影藝術(shù)與圖像處理課程系統(tǒng)化模塊設(shè)置后,學(xué)生在攝影課上的作品可在圖像處理課上進(jìn)行二次構(gòu)圖、修復(fù)、調(diào)色能調(diào)整,兩門課教師可利用新媒體環(huán)境的便利開(kāi)設(shè)公眾號(hào)或在圖片網(wǎng)站注冊(cè)賬號(hào),將學(xué)生作品分享到網(wǎng)絡(luò),讓大環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)生作品,以此增加學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力和能力。
2.4根據(jù)崗位需求設(shè)置課程內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生就業(yè)情況,我們可知傳媒相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)了無(wú)法全部被電視臺(tái)等單位接納。為了讓每個(gè)學(xué)生都可以畢業(yè)即能就業(yè),應(yīng)根據(jù)各種崗位需求設(shè)置課程內(nèi)容。如新媒體編輯,大多的要求都是根據(jù)主題設(shè)置完成圖片選擇,圖像處理,ps排版等,老師在課程內(nèi)容設(shè)置時(shí),便可針對(duì)此類要求在增加講授內(nèi)容和學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。
3.總結(jié)
新媒體環(huán)境下,為了學(xué)生能學(xué)有所用、學(xué)有所成,課程內(nèi)和課程間的系統(tǒng)化模塊設(shè)置是必不可少的,教學(xué)內(nèi)容的重新設(shè)置尤為重要,而教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念是關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)
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