新形勢下高職院校人工智能人才培養(yǎng)模式研究

林美

摘要：新形勢下，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，對人工智能人才培養(yǎng)工作提出7更高的要求，高職院校工作面臨著新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，我國高職院校人工智能人才培養(yǎng)水平較低，過分注重對人才操作技巧的培養(yǎng)，并不能滿足新形勢下社會發(fā)展的需求，在一定程度上阻礙了社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。因此，如何完善人工智能人才培養(yǎng)模式，為社會提供穩(wěn)定可靠的人才保障，是高職院?，F(xiàn)階段面臨的一大難題。

關鍵詞：人工智能 高職院校 人才培養(yǎng)模式

引言

現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，新興科技不斷涌現(xiàn)，社會生產(chǎn)活動對人才的需求量急劇增加人工智能人才培養(yǎng)工作難度日益增加。但是在以往的工作中，高職院校過于追求對學生操作能力的提升，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不符合新形勢下人工智能背景下對人才的需求。人工智能背景下，高職院校應正確認識以往工作中存在的不足，明確自身職責，積極承擔起自身的神圣使命，緊跟時代發(fā)展腳步，不斷對自身工作進行改進，加強對人工智能人才的培養(yǎng)力度，進而促進社會經(jīng)濟在新形勢下的進一步發(fā)展。

一、新形勢對職業(yè)的影響及對人才的要求

（一）人工智能對人力的取代

隨著科技的發(fā)展及民眾思想的轉變，人工智能在社會生產(chǎn)和民眾生活中得到了廣泛的應用。民眾利用人工智能開展工作能夠降低外界因素對工作開展進度和質量的影響，大幅提高工作開展的效率?，F(xiàn)階段，人工智能被應用在較為簡單機械的工作中，在一定程度上降低了企業(yè)對人力資源的需求，在確保工作開展質量的前提下減少了企業(yè)的支出。

（二）人工智能對職業(yè)的改變

人工智能在實際生活中的應用大幅減少了工作人員的工作量，減輕了工作人員的工作壓力，將人員從機械化的工作中解放出來。例如，人工智能在超市清潔工作中的應用便改變了工作人員的工作內(nèi)容，工作人員不必再進行路面的清潔，只需要對人工智能設備進行定期的保養(yǎng)?？梢哉f，人工智能改變了現(xiàn)有的職業(yè)，并在不斷創(chuàng)造新的職業(yè)。

（三）人工智能對人才的要求

現(xiàn)階段，人工智能只能進行機械化的工作，并不具備自身的思維，在專業(yè)性較強的工作中的應用效果較差。高職院校應明確時代發(fā)展的趨勢，改變自身較為陳舊的思想觀念，不斷對自身工作進行改進，切實提高學生的創(chuàng)新能力，為社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

二、新形勢下高職院校創(chuàng)新應用人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）教育理念

目前，我國高職院校教學理念較為落后，教學工作開展較為被動，并不符合現(xiàn)階段社會發(fā)展的需求在一定程度上阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國高職院校對人工智能的認識不夠全面，對人工智能的研究較少，并沒有做好準備應對人工智能的影響。教學理念的落后對高職院校教學工作的開展造成了一定的阻礙，影響了創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)工作的高效有序開展。

（二）教育理論

隨著科技的發(fā)展進步社會生產(chǎn)和民眾生活方式發(fā)生了極大的轉變，但是值得注意的是，現(xiàn)階段，我國高職院校教學理論仍舊停留在工業(yè)化時期，新的教育理論還不成熟，并沒有得到實際的應用，現(xiàn)有的教育理論并不能滿足社會智能化發(fā)展的需求，對人工智能背景下高職院校創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)工作造成了極大的影響。

（三）師資隊伍

我國高職院校師資隊伍也對在新形勢下高職院校人工智能人才培養(yǎng)模式工作造成了一定的影響。目前，我國高職院校師生比例失調(diào)，教師工作壓力較大，而且部分教師對人工智能的認識較為片面，導致人工智能人才培養(yǎng)工作開展進度較慢、效果較差。

三、新形勢下高職院校創(chuàng)新應用人才培養(yǎng)面臨的問題的建議

（一）思想觀念

高職院校開展工作時應對教師的思想觀念給予足夠的重視。高職院校在開展人工智能人才培養(yǎng)工作時，應明確人工智能對人才的要求，轉變以往的教學觀念，切實提高教學工作開展的質量。人工智能將人類從機械化工作中解放出來，但是在專業(yè)性較強的崗位上應用較少，這是人工智能和人力之間的本質差別。另外，高職院校應注重提高教學工作的針對性，根據(jù)實際需求對工作進行調(diào)整，進而促進教學工作開展質量的提升。

（二）理論研究

教育理論是高職院校開展工作的基礎，對人工智能人才培養(yǎng)工作的開展有著不容忽視的影響。高職院校應正確認識以往教育理論中存在的不足，明確社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，不斷對教育理論進行補充和革新，注重對創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)理論的研究，對人才培養(yǎng)的體系、手段等方面進行全面細致的研究，為工作的開展提供可靠的理論支撐，確保創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)工作的高效有序開展。

（三）教師隊伍

教師在人工智能人才培養(yǎng)工作中扮演著至關重要的角色，對人工智能人才培養(yǎng)工作開展的進度和質量有著決定性的影響。隨著社會的發(fā)展及人工智能的普及，高職院校教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，人工智能背景下教師應注重自身水平的提升，確保自身對新技術及理念保持著充分的了解，進而提高教學工作開展的質量。另外，高職院校應注重對高質量師資隊伍的打造，注重對高水平人才的引進，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，為人工智能人才培養(yǎng)工作的開展提供可靠的人才保障。

（四）教學平臺

高職院校開展人工智能人才培養(yǎng)工作時應明確工作開展的目標，并對以往的工作進行系統(tǒng)科學的分析，吸取相關經(jīng)驗教訓，制定科學合理的教學計劃，為教學工作的開展提供依據(jù)。另外，高職院校應注重對教學平臺的構建，確保創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)工作的高效有序開展。

（五）創(chuàng)新體系

高職院校應正確認識人工智能人才培養(yǎng)工作的要求，不斷對人才培養(yǎng)工作進行改進，促進學生能力的全面提升。高職院校應加大對人工智能人才培養(yǎng)工作的資金投入，積極建設實踐場地，確保創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)工作的高效有序開展。另外，高職院?？梢院推髽I(yè)開展合作，充分考慮企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)需求對自身工作進行改進，提高創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)工作開展水平。

四、結論

綜上所述，新形勢下高職院校人工智能人才培養(yǎng)模式研究是十分必要的，能夠在一定程度上促使高職院校對自身工作進行改進，提高人才培養(yǎng)質量，為社會經(jīng)濟的發(fā)展注入新鮮血液，進而推動社會經(jīng)濟在新形勢下的進一步發(fā)展。因此，高職院校應不斷轉變自身觀念，積極采取措施應對人工智能人才培養(yǎng)工作中存在的難題，切實提高自身教學工作開展的水平，進而為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供堅實可靠的人才保障。本文從人工智能對職業(yè)的影響及人工智能對人才的要求人手，全面細致的闡述了人工智能背景下高職院校創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)面臨的問題，并針對性的提出了一些建議，以期能夠為高職院校開展工作提供些許參考。

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