基于初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略研究

【摘要】初中英語教學(xué)常會起到承上啟下的作用，其既能夠?qū)πW(xué)英語知識進行補充和拓展，又能為將來學(xué)習(xí)更高級的英語教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，所以人們對初中英語教學(xué)的質(zhì)量十分重視，而初中英語課堂中最為重要的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也自然是得到了更多的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué)導(dǎo)入;策略研究

【作者簡介】鄭秀莉，漢族，黑龍江五常人，五常市第一中學(xué)校，高級教師，英語教師副主任。

一、初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的概述

一般來說，初中英語課堂的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，初中英語教師在課堂開始之前，首先組織同學(xué)們對之前學(xué)習(xí)的英語知識進行總結(jié)性回顧，對學(xué)過的英語知識起到一定的復(fù)習(xí)鞏固作用;另一方面，老師通過使用一些引導(dǎo)方法，讓學(xué)生們對將要學(xué)習(xí)的英語課堂內(nèi)容有一個大致的了解，讓同學(xué)們帶著問題去上課，有利于開展接下來的英語教學(xué)活動。與小學(xué)英語課堂教學(xué)相比，初中英語課堂教學(xué)要更富有情節(jié)性、設(shè)計性以及規(guī)范性。這要求在初中階段，英語教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們重視英語語言的特點，同時還要對母語為英語的國家的文化、環(huán)境以及國情有一個大概的認識。因此，這就需要利用初中英語課堂的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來體現(xiàn)出這部分內(nèi)容。

一個優(yōu)秀的初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)還需要注意以下這幾個方面：第一，教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容要具有生動性和趣味性。教師可以運用生動形象、幽默有趣的文字、圖片、視頻等內(nèi)容，來吸引學(xué)生們的注意力，促進英語教學(xué)內(nèi)容的開展。第二，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)要促進師生之間的溝通。在初中英語的課堂導(dǎo)入中，通過設(shè)置英語問答來增加師生之間的交流互動，這樣有利于師生關(guān)系的構(gòu)建，從而產(chǎn)生最好的英語學(xué)習(xí)效果。第三，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的難易程度也要有一個合理的控制。既不能讓教學(xué)導(dǎo)入過于容易，使得教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容偏于形式化，這樣很難調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，又不能讓教學(xué)導(dǎo)入的難度過大，不然就使會得學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心受到挫折，產(chǎn)生消極情緒不利于今后的英語學(xué)習(xí)。

二、初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的思想還不夠成熟，對學(xué)習(xí)也缺乏全面正確的認識，再加上英語和漢語在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上存在較大的差異，使得他們在學(xué)習(xí)英語時，會產(chǎn)生枯燥感以及一些不適應(yīng)的情況，這都會阻礙同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，在初中英語課堂的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過玩游戲、講故事、播放英文歌曲等活動形式，使得英語教材內(nèi)容更容易被學(xué)生們所接受，以充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而可以有效地激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.有利于銜接小學(xué)英語和高中英語的知識點。初中英語教學(xué)的主要目標就是為學(xué)生們復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)英語知識點的基礎(chǔ)上，為學(xué)習(xí)高中的英語知識來打下堅實的英語基礎(chǔ)，并且進一步提升學(xué)生們的基本能力。而初中英語課堂的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計一般是由淺入深、由易入難、由已知到未知的過程，將學(xué)過的知識點與將要學(xué)習(xí)的知識自然過渡，融為一體，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更有條理，有助于學(xué)生們回憶起以前學(xué)習(xí)的英語知識，并且實現(xiàn)不同知識點之間的有效銜接。

三、初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)化策略

1.充分利用各種情境作為教學(xué)導(dǎo)入策略。在初中英語的教材中，其對話形式往往發(fā)生在特定的情境之中，而在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中模擬這樣的對話情境，可以讓學(xué)生們能夠更好地理解英語的對話方式。在初中英語新課導(dǎo)入時，教師可以將新媒體技術(shù)與聲音、肢體語言等表達方式相結(jié)合，借助教學(xué)用具再現(xiàn)真實的對話情景。比如，在講《Going shopping》一課時，教師可以將一些超市內(nèi)常見的物品圖書打印出來，并張貼在教室的各個位置，為學(xué)生營造一種正在逛商場的情景氛圍。然后在這種情境氛圍下，教師通過扮演超市的銷售人員與學(xué)生們交流互動，并且實時教給學(xué)生們一些與購物相關(guān)的英語知識，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)熱情。

2.充分利用設(shè)置懸念作為教學(xué)導(dǎo)入策略。眾所周知，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程存有疑問，才能促進他們自發(fā)地去學(xué)習(xí)英語知識，所以在開始英語新課之前，教師可以利用設(shè)置懸念的形式來導(dǎo)入新課，這樣可以讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)新知識的價值，激發(fā)他們探究新知識的好奇心，以自愿主動的態(tài)度來參與到英語學(xué)習(xí)中。

3.充分利用開展小游戲作為教學(xué)導(dǎo)入策略。教師可以利用學(xué)生們喜歡做小游戲的心理特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中開展一些具有趣味性、有意義的英語交流小游戲，讓學(xué)生們在游戲中認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并且也讓枯燥的英語學(xué)習(xí)增添一些樂趣。比如，在講《Wild animals》一課時，教師可以用電腦播放各種動物的聲音，讓同學(xué)們用英語來回答是哪一種動物，或者是用英語單詞來表示一種動物，讓同學(xué)們來模仿這種動物的聲音。通過這樣的游戲可以使得學(xué)生們的注意力高度集中起來，并認真地去參與到游戲當(dāng)中，促進學(xué)生們更加感性地認知英語知識。

4.充分利用英文歌曲作為教學(xué)導(dǎo)入策略。將英文歌曲在初中英語課堂的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運用，是一種新的英語教學(xué)模式的嘗試，而且還能用英文歌曲來增強學(xué)生們的語感，環(huán)節(jié)學(xué)生們的枯燥學(xué)習(xí)情緒，以一種愉快的心情來開始加下來的英語課文學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)本節(jié)課英語教學(xué)的知識點和難點，再結(jié)合初中生的實際學(xué)習(xí)狀況，來選擇一些歡快、節(jié)奏感強的英文歌曲作為教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生們被歌曲的旋律所吸引，學(xué)生們的學(xué)習(xí)心情也更加輕松愉快，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有利于保障高效的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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