情景教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

英語(yǔ)作為一種外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)功能語(yǔ)言學(xué)等語(yǔ)言理論，語(yǔ)言不是在真空中使用的，而是一定社會(huì)文化環(huán)境中使用，任何不強(qiáng)調(diào)真是語(yǔ)境、不強(qiáng)調(diào)真是語(yǔ)言素材的語(yǔ)言教學(xué)途徑都是低效的。“注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”（《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011）為了能更好地提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)利用周?chē)Y源環(huán)境，創(chuàng)設(shè)接近生活的各種語(yǔ)境，開(kāi)展情景教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，就是創(chuàng)造使學(xué)生更易于理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在對(duì)話教學(xué)中，利用教材，就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，自編對(duì)話進(jìn)行表演，購(gòu)物，生日聚會(huì)等，學(xué)習(xí)童話內(nèi)容的時(shí)候，編演童話劇，例如在表演《漁夫和金魚(yú)的故事》時(shí)，學(xué)生踴躍報(bào)名，自找同伴，自備服裝，道具，進(jìn)行演出，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力，組織能力。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，英語(yǔ)角為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)，聽(tīng)力訓(xùn)練的場(chǎng)所，學(xué)生在這里自由會(huì)話，找到英語(yǔ)的氛圍。利用板報(bào)，點(diǎn)將臺(tái)提高學(xué)生的參與度，聽(tīng)學(xué)英文歌曲，講故事，擴(kuò)大詞匯量，陶冶情操。利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生利用紙箱自制單詞卡片，做猜詞游戲，比一比哪組猜出的多。找伙伴的游戲，因?yàn)閷W(xué)生讀問(wèn)題，看看誰(shuí)手上的卡片是他的答語(yǔ)。排排隊(duì)游戲，把散卡排成句子。通過(guò)學(xué)生位置的變化變句型，練習(xí)了連詞成句、轉(zhuǎn)換句型等，這樣的學(xué)習(xí)情境，直觀，有趣，加深印象，效果明顯。學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)掌握了知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生更大的自我發(fā)揮空間

學(xué)生為了完成任務(wù)，共同搜集整理資料，例如，介紹自己喜歡的國(guó)家，學(xué)生搜集的資料比課本上的知識(shí)內(nèi)容更多，把搜集來(lái)的資料可以制成圖卡，隨著科技的發(fā)展，學(xué)生自己可以制作視頻短片，展示給同學(xué)，與大家分享。

開(kāi)展辯論賽，雙方搜集資料來(lái)支撐自己的論點(diǎn)，在完成此項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，拓寬了思路提出新觀點(diǎn)，新方法，敢于質(zhì)疑，訓(xùn)練邏輯思維，辯證思維等從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

三、提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，參加社會(huì)實(shí)踐

在英語(yǔ)課本中有關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，注重課程整合，真正地做一做實(shí)驗(yàn)，邊做邊描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，其中一個(gè)功能就是應(yīng)用，達(dá)到與他人交流的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做事情。其中實(shí)地教學(xué)，能夠很好地鍛煉學(xué)生，例如，學(xué)習(xí)問(wèn)路、指路等知識(shí)，把學(xué)生帶到路旁，實(shí)地練習(xí)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，體會(huì)語(yǔ)言的實(shí)用性，真實(shí)自然的語(yǔ)境給學(xué)生以體驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)自身新舊知識(shí)的重組與建構(gòu)，學(xué)生體會(huì)應(yīng)用后，獲得成功感，從而激活內(nèi)在因素，挖掘潛能。

四、參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?/h3>

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，周?chē)馁Y源只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)腦，隨時(shí)隨地都可以創(chuàng)設(shè)出適于學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)境。通過(guò)語(yǔ)境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)學(xué)善學(xué)。在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，用英語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)行思維，培養(yǎng)了英語(yǔ)思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【作者簡(jiǎn)介】郝?；ǎ旄髑f中學(xué)。

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