探究多媒體在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】高職院校英語傳統(tǒng)教學(xué)模式中由于英語教師受制于課堂各種因素，從而只能采取書本講解、黑板記錄的方式進(jìn)行教學(xué)，但這種方式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)現(xiàn)代高職英語教學(xué)節(jié)奏。因此，高職院校需在保持英語教學(xué)時(shí)效性的基礎(chǔ)上，通過多媒體技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)一步強(qiáng)化英語教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，帶給學(xué)生更為豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】多媒體;高職;英語教學(xué)

【作者簡介】吳瓊（1977.02.07-），女，回族，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)研究。

一、多媒體在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.提升英語教學(xué)效率。隨著我國各大院校廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，多媒體的優(yōu)勢及完善傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)效率較低的問題逐漸被高職院校所重視與應(yīng)用。一方面，多媒體設(shè)備可在英語教學(xué)中提高英語教師備課效率，教師還可通過互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，并以視頻、文字、音頻相結(jié)合的方式呈現(xiàn)給學(xué)生更為直觀的教學(xué)內(nèi)容，從而豐富英語教學(xué)內(nèi)容。另一方面，高職英語教學(xué)在課堂教學(xué)過程中可通過設(shè)計(jì)英語內(nèi)容，將其以視頻的形式播放給學(xué)生，可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受更為直觀的知識(shí)內(nèi)容。

2.豐富英語教學(xué)方式。高職英語教學(xué)在以往教學(xué)過程中由于教學(xué)模式與教學(xué)方法過于單一，從而導(dǎo)致學(xué)生長期以來對此科目形成抵觸心理。同時(shí)，高職院校學(xué)生隨著每年生源不斷遞增，其英語課堂人數(shù)也與教室面積隨之增加，落座于后置位的學(xué)生很難清晰聽到英語教師所講內(nèi)容，更無從談起師生互動(dòng)，在此情況下，高職英語教學(xué)質(zhì)量勢必會(huì)受到一定影響。另一方面，本身英語科目特點(diǎn)較為復(fù)雜，很難完全依靠英語教師口語講解進(jìn)行準(zhǔn)確闡述。多媒體設(shè)備中的音量擴(kuò)大技術(shù)則可彌補(bǔ)教學(xué)范圍缺陷，讓課堂中的學(xué)生都可以準(zhǔn)確聽清教師所講內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受到身臨其境的聽課氛圍，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生聽課集中率，切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的動(dòng)力源泉，它不僅僅可以支配高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更是激勵(lì)學(xué)生以行動(dòng)去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最好方式。以往高職英語教學(xué)課堂中，往往教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容十分枯燥與單一，從而導(dǎo)致高職學(xué)生在面對英語語言時(shí)難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而多媒體設(shè)備的應(yīng)用可有效改善此現(xiàn)象，打破傳統(tǒng)教學(xué)中死板的教學(xué)方式，以豐富、形象、有趣的畫面向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容，從而刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.過于依賴使用多媒體教學(xué)。高職英語教學(xué)課堂中，往往由教師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，以組織者的身份傳授學(xué)生英語知識(shí)，而多媒體設(shè)備在此情況下僅僅是教學(xué)輔助工具而已。從目前來看，很多英語教師想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，過于依賴使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在整堂英語課程中過于關(guān)注多媒體設(shè)備內(nèi)容，其教學(xué)模式在多媒體的應(yīng)用下成為灌輸知識(shí)的課堂，師生交流功能就此受到嚴(yán)重影響，學(xué)生很難主動(dòng)向教師提出問題，形成另外一種傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.過于追求英語課堂教學(xué)氛圍。首先，高職院校在開展英語教學(xué)過程中，需凸顯英語知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，而后通過多媒體設(shè)備將知識(shí)精細(xì)化講解。然而部分英語教師卻在教學(xué)過程中著重營造課堂教學(xué)氛圍，過于追求多媒體色彩因素與視覺感官等因素，從而導(dǎo)致學(xué)生原本可以簡單理解的內(nèi)容變得更為復(fù)雜化，在一定程度上影響教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn)方式，學(xué)生在此情況下很難充分理解內(nèi)容含義，進(jìn)而導(dǎo)致英語教學(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備反而成為一種障礙。

三、多媒體在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.有機(jī)結(jié)合英語教學(xué)模式。部分高職院校中的英語教師認(rèn)為使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)便可有效改善英語教學(xué)中存在的弊端，從而完全摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢與劣勢。這種想法完全是建立在高科技技術(shù)基礎(chǔ)上的盲目想法。但實(shí)際上來看，英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備并不能完善一切教學(xué)弊端，更不能解決所有教學(xué)問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式是歷經(jīng)無數(shù)英語教師累積經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來，其中蘊(yùn)含無數(shù)英語教學(xué)構(gòu)想與思考，包含著英語教學(xué)的智慧價(jià)值，是多媒體設(shè)備無法徹底取代的重要教學(xué)模式。因此，英語教師可深入英語教學(xué)模式，有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)英語教學(xué)與多媒體教學(xué)模式，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上通過傳統(tǒng)教學(xué)模式來有效增強(qiáng)英語教學(xué)質(zhì)量及英語教學(xué)效率。

2.保持多媒體教學(xué)先進(jìn)性。想要多媒體教學(xué)為高職院校英語教學(xué)帶來更大的價(jià)值，就必須強(qiáng)化院校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，加快高職院校信息化建設(shè)與多媒體教學(xué)建設(shè)效率。一方面，高職院校需及時(shí)升級多媒體設(shè)施，并及時(shí)更新相關(guān)軟件，讓多媒體設(shè)備與技術(shù)能夠保持其先進(jìn)性特征，帶給高職學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，高職院校需擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)資料庫應(yīng)用范圍，讓教學(xué)資源更具有實(shí)效性、趣味性。

3.提升英語教師操作能力。擴(kuò)充高職院校英語教學(xué)多媒體資源可有效提升英語教學(xué)質(zhì)量，但也對英語教學(xué)工具、教學(xué)方式、教學(xué)方法以及教師網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搜集能力提出更高要求。英語教師不僅需要充分掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作技巧，還需具備扎實(shí)的英語講解能力與視頻制作、圖片制作能力，保證自身可參與到設(shè)計(jì)與制作多媒體英語課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

綜上所述，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高職院校英語教學(xué)開啟新的教學(xué)領(lǐng)域，且多媒體自身優(yōu)勢也為英語教學(xué)帶來了更高的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘萍，洪旺元.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職教論壇，2017（11）：71-75.