生理學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生安全教育的探討

黃紅英 易道生 郭 靖

（韶關(guān)學(xué)院英東生命科學(xué)學(xué)院 廣東韶關(guān) 512005）

根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)方案，理工科專業(yè)課程教學(xué)由理論課、實驗課、實習(xí)與實踐等多個環(huán)節(jié)共同完成，實驗教學(xué)成為高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維等方面具有舉足輕重的作用。由于實驗課中師生要近距離接觸儀器設(shè)備、試劑藥品及實驗動物等，安全問題不可忽視。學(xué)者對實驗室的安全管理有獨特的見解［1-8］，探討出許多值得借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與做法，但是在實驗教學(xué)過程中對學(xué)生進行實驗安全教育的探討比較少［9］。學(xué)生安全教育是實驗教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，實驗操作不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練技能過程，也是學(xué)生人身安全得到保障的過程。本文就開展動物生理學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生被器械誤傷、被動物抓傷和咬傷等安全問題進行分析，并提出開展安全教育的方法，以期給開設(shè)相關(guān)課程的高校提供參考。

1 生理學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生誤傷的原因分析

1.1 學(xué)生安全意識淡薄，容易出現(xiàn)自傷及被動物咬傷的現(xiàn)象 雖然生理學(xué)實驗室墻上有安全教育準則，但是學(xué)生進實驗室后埋頭實驗準備工作，很少主動關(guān)注熟讀并自我約束，加之學(xué)生存在好奇心理，隨意翻動或試用擺放在實驗桌上的溶液試劑。有部分學(xué)生在教師講解示范時不專心，對實驗動物的抓捕、處死及解剖要領(lǐng)沒有掌握好，導(dǎo)致學(xué)生抓捕家兔、小白鼠時被掙扎的動物抓傷或者咬傷；也有學(xué)生在對動物進行麻醉、處死及解剖時，因緊張而出現(xiàn)被針頭、解剖器具誤傷流血的現(xiàn)象。意外受傷的學(xué)生因擔(dān)心被感染破傷風(fēng)或者狂犬病而憂心忡忡，需要及時送醫(yī)院進行止血與包扎，甚至要注射相關(guān)疫苗，這無形中增加了學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)與思想負擔(dān)。雖然這些意外受傷的事件只是偶爾發(fā)生，但因涉及學(xué)生的人身安全，所以實驗教學(xué)中要更加重視學(xué)生的安全教育。

1.2 缺乏對實驗動物免疫背景的了解 生理學(xué)實驗離不開動物作為實驗材料［10］，常用的活體動物包括：家兔（哺乳動物）、小白鼠（哺乳動物）、蛙（兩棲類）等（表1）。由于涉及財務(wù)制度及實驗經(jīng)費問題，以招標的形式由第三方提供實驗耗材。由第三方提供的動物活體是來自當?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場還是來源于實驗動物養(yǎng)殖場、實驗動物的免疫背景及動物體是否攜帶某些病原微生物或寄生蟲等信息缺乏，短期內(nèi)無法判斷是帶病菌動物還是清潔動物，給師生人身帶來安全隱患。對實驗動物進行抓握、固定、麻醉或處死時，尤其是大型的哺乳動物如家兔，稍微不注意很容易被掙扎的動物抓傷或咬傷。

表1 生理學(xué)實驗內(nèi)容與實驗動物

1.3 缺乏對動物源性疾病知識的了解 被家兔、小鼠抓傷或者咬傷的學(xué)生，因害怕感染人畜共患的傳染病而有思想負擔(dān)，在一定程度上反映學(xué)生對動物傳染病即動物源性疾病知識的欠缺。從表2可知，被家兔抓傷是不會感染狂犬病的，及時消毒、止血并防止傷口感染即可，雖然家兔也有可能攜帶導(dǎo)致人畜共患病的沙門菌，但是沙門菌主要通過污染食品及水源經(jīng)口在人畜間傳播，所以被家兔抓傷不會患上傳染病。此外，雖然小鼠能攜帶多種人畜共患病菌，但由于其體積小，性格較溫順，只要依照教師指導(dǎo)，規(guī)范操作，幾乎完全可以避免被小鼠誤傷。

表2 常見實驗動物攜帶的病原體

2 生理學(xué)實驗教學(xué)過程中對學(xué)生進行安全教育的方法探討

2.1 重視每一次實驗課的安全教育 要順利完成實驗過程，首先要了解實驗動物的生物學(xué)習(xí)性，不同的實驗動物具有各自的生物學(xué)特征； 其次要做好預(yù)習(xí)工作，通過預(yù)習(xí)熟悉實驗操作步驟、明確實驗?zāi)康呐c任務(wù)。因此在進行實驗教學(xué)時，首先，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；其次，向?qū)W生介紹本課實驗動物的生物學(xué)特征并演示實驗操作要領(lǐng)，消除學(xué)生對動物的畏懼心理，預(yù)防不正當?shù)牟僮鲗?dǎo)致誤傷； 提示本實驗課所使用藥劑的化學(xué)性質(zhì)及使用注意事項；強調(diào)課堂紀律，禁止在實驗室內(nèi)喧嘩與追打，防止被解剖器械誤傷。此外，實驗室應(yīng)配備急救包，配有消毒酒精、高溫消毒棉簽、止血貼及包扎紗布等，以備急用。

2.2 盡量避免現(xiàn)取學(xué)生血液進行實驗 參照艾洪濱主編的《人體解剖生理學(xué)實驗教程》［10］，“血液”章節(jié)的實驗內(nèi)容包括：紅細胞生理特性的測定、人ABO 血型及Rh 血型的鑒定、紅細胞的計數(shù)等。實驗材料最好是現(xiàn)取學(xué)生的血，實驗結(jié)果可直接反映學(xué)生本人的身體狀況，這是學(xué)生關(guān)心的和感興趣的實驗。但是實驗操作涉及消毒、取血、止血、抗凝及制作臨時裝片等一系列連續(xù)過程，最大的隱患就是傷口感染甚至交叉感染。綜合考慮實驗室現(xiàn)有的消毒手段及實驗教師或?qū)W生的采血技術(shù)，從學(xué)生的安全角度出發(fā)，應(yīng)避免現(xiàn)取學(xué)生的血液進行實驗。為滿足個別學(xué)生自愿取血做實驗的要求，應(yīng)盡最大可能做好消毒、止血工作；對于不愿意現(xiàn)取自己血的學(xué)生，提供動物（家兔、家鴿）的血完成實驗。實驗總結(jié)時，比較人血與動物血的實驗結(jié)果異同，并進行歸納分析。

2.3 做好實驗室安全防護的幾點建議 實驗室備好集消毒、包扎、止血于一體醫(yī)藥急救包，以備應(yīng)急； 驗收實驗動物時需了解實驗動物的來源背景，咨詢購買方所購買動物的來源、飼養(yǎng)及免疫等信息，拒絕接收患病的動物；給教師和學(xué)生配備口罩、手套等防護設(shè)備；由學(xué)院或者實驗中心設(shè)置實驗互助基金，為實驗課中意外受傷的學(xué)生墊付治療費及給予適當?shù)臓I養(yǎng)補助。