昆明市2019屆高三音樂(lè)類考生專業(yè)能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究

■王 璐（昆明市教育科學(xué)研究院）

本人親歷了昆明市2019屆（首屆）高三音樂(lè)高考模擬考試,從制定考試規(guī)則、面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（聲樂(lè)、器樂(lè)）、筆試（樂(lè)理、聽(tīng)音記譜）試題命制、筆試監(jiān)考、考生專業(yè)能力面試、考試結(jié)果數(shù)據(jù)匯總及分析，全程組織、參與。通過(guò)對(duì)本次考試各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，考后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析和總結(jié)出云南省昆明市高三音樂(lè)類考生專業(yè)能力現(xiàn)狀及對(duì)策。

■研究背景及意義

（一）研究背景

為貫徹昆明市委、昆明市政府《關(guān)于加快教育質(zhì)量跨越提升行動(dòng)計(jì)劃》 （昆辦發(fā)[2018]25號(hào)）文件要求，“通過(guò)‘高職單招’‘藝術(shù)體育類特長(zhǎng)生’等高考專項(xiàng)招生渠道，拓展普通高中畢業(yè)生成才路徑，滿足不同學(xué)習(xí)層次考生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)特色高中特長(zhǎng)生選拔和培養(yǎng)質(zhì)量管理，強(qiáng)化音樂(lè)類高考備考研究，使音樂(lè)類高考成為提升高考質(zhì)量的新亮點(diǎn)”。昆明市教育局、昆明市教科院、昆明市質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心于2018年11 月對(duì)全市2019屆高三的音樂(lè)類考生開展音樂(lè)類高考專業(yè)模擬考試工作。

（二）研究意義

1.正確引導(dǎo)音樂(lè)高考風(fēng)向標(biāo)，推進(jìn)我市2019屆高三音樂(lè)類高考備考工作。

讓考生在模擬考試的過(guò)程中及時(shí)了解考試流程，深入地了解自己的專業(yè)在面對(duì)省統(tǒng)考時(shí)所存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，為高三音樂(lè)類考生下一步備考的學(xué)習(xí)提供明確的學(xué)習(xí)方向，在真正的考試中應(yīng)付自如。

2.讓音樂(lè)教師的教學(xué)與高考接軌，提升我市音樂(lè)類高考的專業(yè)教學(xué)水平。

讓藝術(shù)特色學(xué)校的音樂(lè)專業(yè)教師能及時(shí)地了解音樂(lè)高考專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握考試方向、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和形式，從中了解考生的專業(yè)水平，在教學(xué)中更具針對(duì)性，提高和穩(wěn)定升學(xué)率并及時(shí)組織強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.以云南省招生考試院歷年音樂(lè)類統(tǒng)考內(nèi)容及分值為標(biāo)準(zhǔn)，開展仿真模考。

堅(jiān)持市級(jí)統(tǒng)考必須高質(zhì)量、仿真原則，努力提高我市音樂(lè)類高考的專業(yè)上線率，為今后昆明市音樂(lè)類高考的全面推進(jìn)和開展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

■核心概念界定

（一）音樂(lè)類考生

本次研究主要針對(duì)的是昆明市轄區(qū)范圍內(nèi)的高中考生被所在高中學(xué)校認(rèn)定為“藝術(shù)類特色班”的音樂(lè)類考生，或有參加2019屆音樂(lè)高考意向的在校高三考生。

（二）專業(yè)能力

主要指音樂(lè)類考生的聲音表演能力、器樂(lè)（鍵盤）表演能力、樂(lè)理知識(shí)、聽(tīng)音記譜能力。

■現(xiàn)狀分析

（一）整體情況分析

圖表1

根據(jù)圖表1所示，昆明市2019屆高中音樂(lè)類高考模擬考試，全市共有來(lái)自14個(gè)縣（市）區(qū)的306位考生報(bào)名，其中：祿勸縣、陽(yáng)宗海區(qū)、度假區(qū)無(wú)考生參加考試；經(jīng)開區(qū)一中有2名考生歸并官渡區(qū)統(tǒng)一管理；省市直屬高中學(xué)校歸屬地管理。本次音樂(lè)專業(yè)模擬考試之筆試設(shè)有50個(gè)考點(diǎn)學(xué)校，51個(gè)考場(chǎng)。缺考25人，實(shí)際考試人數(shù)為281人。

圖表2

圖表2所示，參照2018年云南音樂(lè)高考分?jǐn)?shù)線本科為120分、專科110分，此次考試總分120分以上總?cè)藬?shù)為130人，119～110分之間為33人，109分以下118人，考試總分為109分以下的118人中，其中有4人總考試分為0分（此4人面試態(tài)為缺考、筆試考分為0分）。其余的114人中，聲樂(lè)缺考有10人、器樂(lè)缺考有10 人、筆試缺考有2人。結(jié)合全市參加筆試的主要分值數(shù)據(jù)分析，此次模擬考試試題難度為中等偏上，考核成績(jī)數(shù)據(jù)具有重要的參考意義。面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與省統(tǒng)考相當(dāng)，但由于面試評(píng)委為中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍中的學(xué)科帶頭人、骨干教師等成員組成，又為第一次測(cè)評(píng)，故考核成績(jī)數(shù)據(jù)與省統(tǒng)考會(huì)有一定出入，后續(xù)將會(huì)追蹤調(diào)研本次參加市級(jí)模擬考試考生的省統(tǒng)考分?jǐn)?shù)，以便今后的市級(jí)模擬考試考分值更接近省統(tǒng)考分值。

本次模擬考試，總分平均分為114.47分。聲樂(lè)及格率13.5% ；器樂(lè)及格率9.7% ；筆試及格率6.9% ；優(yōu)秀率1.1%。本科上線率46.26%；?？粕暇€率58.01%。

（二）聲樂(lè)表演面試情況分析

本次考試，全市共有281人報(bào)名，實(shí)際參加聲樂(lè)考試考生267人，占報(bào)名人數(shù)的95%。最高分76.00分，最低分16.30分，平均分47.72分，及格率13%。

（三）器樂(lè)（鍵盤）表演面試情況分析

本次考試，全市共有281人報(bào)名，實(shí)際參加聲樂(lè)考試考生267人，占報(bào)名人數(shù)的95%。最高分75.00分，最低分8.30分，平均分39.71分，及格率9.7%。

（四）筆試情況分析

本次考試，全市共有281人報(bào)名，實(shí)際參加聲樂(lè)考試考生276人，占報(bào)名人數(shù)的95% 。最高分94.2分，最低分0分，平均分3.86分，及格率6.9%。

■高三音樂(lè)類考生專業(yè)能力不足的原因

（一）考生表演能力不足的原因

1.具備良好歌唱天賦的人太少，通俗講就是好嗓子太少。

2.“氣息”問(wèn)題，是考生演唱中出現(xiàn)的最嚴(yán)重的問(wèn)題。

3.歌唱中的語(yǔ)言也是大問(wèn)題，很大一部分考生的歌唱咬字都不準(zhǔn)確，特別是唱外文歌曲的考生。

4.作品選擇問(wèn)題很大：很多考生貪大求難，所選作品不適合自己聲部類別、不適合自己的技術(shù)能力、不適合自己的演唱特點(diǎn)。

5.考生演唱中的讀譜問(wèn)題，讀譜不細(xì)致，或錯(cuò)音，或錯(cuò)節(jié)奏，或錯(cuò)歌詞。

6.著裝及肢體表達(dá)：超八成考生的服裝不適合考試或者與作品不搭或者非常隨意；近五成考生有著各種各樣的肢體表達(dá)都不符合作品內(nèi)容。

（二）考生器樂(lè)（鍵盤）表演能力不足的原因

1.大部分考生曲目難度的選擇與考生自身實(shí)際演奏能力不匹配

2.選擇缺乏技巧性的作品

3.技巧類型不適合考生

4.作品的速度不符合考生能力

5.選擇缺乏音樂(lè)表現(xiàn)幅度的作品

6.選擇過(guò)于熟悉或過(guò)于生僻的作品

（三）考生樂(lè)理知識(shí)運(yùn)用、 聽(tīng)音記譜能力不足的原因

1.考生對(duì)樂(lè)理的基本概念的記憶模糊，和弦概念是最大的考點(diǎn)，但大部分考生對(duì)三和弦和七和弦及其轉(zhuǎn)位概念的認(rèn)識(shí)不清晰，容易混淆。

2.從每個(gè)小題的及格人數(shù)來(lái)看，及格率最低的3個(gè)題分別是和弦聽(tīng)記、單聲部旋律聽(tīng)記和二聲部旋律聽(tīng)記，恰好這3個(gè)內(nèi)容處于高分值。

3.首調(diào)唱名法在高考樂(lè)理調(diào)式分析中占重要位置，但有的考生不具備迅速找到音高、聽(tīng)音樂(lè)唱歌譜的能力。

■對(duì)策建議

（一）針對(duì)考生聲樂(lè)表演能力提高，應(yīng)加強(qiáng)考生在演唱中情感的表達(dá)（在有科學(xué)發(fā)聲的能力的基礎(chǔ)上）；歌唱藝術(shù)的魅力所在就是淋漓盡致的表達(dá)情感，因此演唱者如果沒(méi)有很好的情感基礎(chǔ)，就不能把歌曲所包含的基本情感表現(xiàn)出來(lái)，歌唱的藝術(shù)也就無(wú)從談起；一首歌曲要能使觀眾有強(qiáng)烈的感受并且達(dá)到情感的共鳴，這就需要多方面的努力；首先，演唱者是否能夠深刻理解詞曲作者在曲中所包含的的真實(shí)情感，這是歌唱必備條件之一；要想別人感動(dòng)，首先自己要被感動(dòng)；這就是要求演唱者本人要被歌曲的情感所感動(dòng)，只有這樣才具備了傳達(dá)感情，并進(jìn)一步使別人被感動(dòng)，這樣的演唱才具有渲染力。

（二）針對(duì)考生器樂(lè)（鍵盤）表演能力提高，首先器樂(lè)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，無(wú)法速成，考生通過(guò)模擬考試認(rèn)識(shí)自己的不足，勤加練習(xí)，補(bǔ)足短板。其次調(diào)整好心態(tài)、摒棄雜念、集中精力，并要學(xué)會(huì)在音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)中充分地展示自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要樹立志向、踐行夢(mèng)想。另外，教師應(yīng)該幫助藝術(shù)類（音樂(lè)）高考考生更好地鑒定自身的專業(yè)知識(shí)掌握程度，更重要的是幫助他們認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)的不足之處，提高自主學(xué)習(xí)和自我完善的積極性，有利于今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，獲取更多的專業(yè)性應(yīng)試知識(shí)。

（三）針對(duì)考生筆試（樂(lè)理知識(shí)、聽(tīng)音記譜）能力提高，應(yīng)加強(qiáng)：

1.樂(lè)理部分，加強(qiáng)考生對(duì)基本概念的記憶，例如：樂(lè)音的四種特性以及決定性因素；等音表的牢固記憶；記譜法中的力度，速度記號(hào)；音程的概念；關(guān)于音程的協(xié)和性，那些是協(xié)和音程；基本音級(jí)所能構(gòu)成的音程中，每個(gè)音程的性質(zhì)能夠快速準(zhǔn)確的判斷；音程轉(zhuǎn)位前后的關(guān)系；和弦的定義；三和弦的種類；轉(zhuǎn)位三和弦的結(jié)構(gòu)記憶；七和弦的種類；轉(zhuǎn)位七和弦的結(jié)構(gòu)記憶；大小調(diào)的種類及特征；民族調(diào)式的種類及特征；調(diào)號(hào)表；和聲調(diào)式中存在的特征音程等。

以上是樂(lè)理部分考生應(yīng)該準(zhǔn)確掌握的一些基本概念，把這些概念牢牢記住，在考試答題時(shí)準(zhǔn)確率會(huì)有較大幅度的提高。

2.聽(tīng)音記譜部分，加強(qiáng)和弦聽(tīng)記、單聲部旋律聽(tīng)記和二聲部旋律聽(tīng)記的能力訓(xùn)練，例如：可以找一些考生耳熟能詳?shù)母枨?、?lè)曲、視唱曲中的部分旋律，借助這些旋律來(lái)讓考生記住音程的感覺(jué)，從而達(dá)到能夠快速準(zhǔn)確的聽(tīng)辨出音程的性質(zhì)；不論是三和弦及其轉(zhuǎn)位，還是七和弦及其轉(zhuǎn)位，均可采用和聲音程的方法，第一步先將和弦中的每一個(gè)聲部拆分出來(lái)，第二步對(duì)照相應(yīng)的旋律判斷出性質(zhì)；單聲部旋律聽(tīng)記首先聽(tīng)出第一個(gè)音，其次用首調(diào)唱名法的感覺(jué)記寫出簡(jiǎn)譜，推算出調(diào)號(hào)，最后將記寫出的簡(jiǎn)譜翻譯成五線譜記寫到答題卡上；二聲部旋律聽(tīng)記首先分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律模唱，能清楚的分開兩個(gè)聲部的旋律線條，其次采用一聲部旋律聽(tīng)記的方法分別記寫出兩個(gè)聲部。

音樂(lè)筆試分值越高，專業(yè)總分排名靠前的可能性就越大。想學(xué)好樂(lè)理，從一定要從基礎(chǔ)學(xué)起，最好是在鍵盤樂(lè)器上校準(zhǔn)音高，結(jié)合音樂(lè)，邊學(xué)邊理解，把基礎(chǔ)扎穩(wěn)，如果連單音、音程、和弦都學(xué)不透，是不可能理解調(diào)式的。聽(tīng)音記譜，其實(shí)也并不難，要明白，其實(shí)我們之所以可以聽(tīng)出譜來(lái)，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)在腦海里對(duì)音高、節(jié)奏非常熟悉，可以說(shuō)已經(jīng)固定在腦里。要做到這點(diǎn)，我們必須要結(jié)合音高標(biāo)準(zhǔn)的樂(lè)器唱譜、背譜。試想一下，如果我們可以準(zhǔn)確的背唱出幾百首譜，有什么可能會(huì)聽(tīng)不出譜。音程和弦的，就要通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練了，記住在聽(tīng)的時(shí)候要把音程和弦音，從低到高唱出來(lái)，聽(tīng)的時(shí)候要讓自已的耳朵去注意每一個(gè)音，不能說(shuō)一個(gè)和弦下去，只聽(tīng)到高的音。

藝術(shù)類（音樂(lè)）高考備考工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的、復(fù)雜的工作。在培養(yǎng)考生的音樂(lè)專業(yè)能力的同時(shí)，還要確?？忌幕煽?jī)上線,作為一線音樂(lè)教師及音樂(lè)教研員一定要重視考生的文化成績(jī)。每一位音樂(lè)類考生從選擇音樂(lè)專業(yè)那天起就要學(xué)會(huì)“兩條腿走路”，即專業(yè)和文化，這樣在自身發(fā)展道路上才能走得更穩(wěn)，行得更遠(yuǎn)。在推進(jìn)藝術(shù)類（音樂(lè)）高考模擬考試進(jìn)程中，對(duì)于教研部門人員來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，組織機(jī)制、師資隊(duì)伍、考試組織工作、考試評(píng)價(jià)機(jī)制及對(duì)考生的教學(xué)要求都有待我們?nèi)ヌ剿骱屯晟啤?/p>