論有效閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

閆佩

【摘要】從激發(fā)教師閱讀興趣、掌握更好的閱讀方法、運(yùn)用科學(xué)管理手段等方面來(lái)闡述如何讓教師愛(ài)上閱讀，有效閱讀，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】有效閱讀 幼兒教師 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

要想成為一名符合現(xiàn)代教育理念的“專(zhuān)家型”“研究型”教師，必須樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的理念，就要多讀書(shū)，愛(ài)閱讀。通過(guò)廣泛的閱讀與學(xué)習(xí)，把從書(shū)籍中汲取的營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)工作中源源不斷的創(chuàng)新能力，幼兒教師才能不斷提升自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，達(dá)到應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)化水平。

一、激發(fā)閱讀欲望，教師愛(ài)上讀書(shū)

要想使教師愛(ài)上閱讀，就必須為他們提供必要的閱讀條件，創(chuàng)設(shè)相對(duì)溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，將有助于誘發(fā)教師的閱讀愿望，并在愉悅中開(kāi)始閱讀。

1.提供必要的閱讀條件。想讓教師愛(ài)上閱讀，幼兒園首先就要為教師提供一些必要的閱讀條件，如閱覽室提供各種書(shū)籍，讓教師有書(shū)可讀。

2.創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀空間。在有書(shū)可讀后，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，讓教師愿意來(lái)這里讀書(shū)。我們可以巧用色彩、圖案、標(biāo)語(yǔ)等布置良好的閱讀環(huán)境。首先，選擇和搭配適宜的色調(diào)裝扮閱覽室，使閱覽室冷暖色調(diào)搭配適宜，嚴(yán)肅又不失活潑，將有助于保持幼兒教師安靜、專(zhuān)心的閱讀狀態(tài)，從而創(chuàng)設(shè)出良好的讀書(shū)氛圍。其次，搭配各種造型的桌椅、書(shū)架，將閱覽室分隔成多個(gè)獨(dú)立的閱讀區(qū)域，讓教師可以三三兩兩地在一起閱讀，輕聲地交流閱讀心得，讓閱覽室成為彌散書(shū)香的殿堂，營(yíng)造出濃郁的讀書(shū)氛圍。

二、掌握多種方法，有效進(jìn)行閱讀

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師如果只停留在原來(lái)的知識(shí)掌握程度，顯然是要被淘汰的。因此，要想做一名與時(shí)俱進(jìn)的好教師，保持良好閱讀習(xí)慣就是一個(gè)好的方法，不斷給自己充電，不斷提高。

1.學(xué)會(huì)快速閱讀。直接從書(shū)中獲取知識(shí)是一條重要的途徑，一個(gè)人掌握好的閱讀技能，能夠更迅速、更順利地掌握知識(shí)，學(xué)的更主動(dòng)，更輕松。快速閱讀就是一個(gè)必備的能力，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)快速閱讀才能為儲(chǔ)備一定的知識(shí)信息量奠定基礎(chǔ)。如果閱讀速度太慢，甚至閱讀困難，是很難保證有效閱讀的。

2.學(xué)會(huì)快速書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)技能是我們借以掌握知識(shí)的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。如果書(shū)寫(xiě)過(guò)慢，影響記錄，當(dāng)然會(huì)影響到閱讀效果。

3.學(xué)會(huì)常做筆記。做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。每一本書(shū)讀完以后都要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)總結(jié)、感受。看明白了與寫(xiě)出來(lái)是兩碼事，很多人不屑于寫(xiě)，所以很快忘記。只有寫(xiě)出來(lái)才能加深你對(duì)這本書(shū)的理解;也只有寫(xiě)出來(lái)，才能形成自己獨(dú)特的看法。

4.讀書(shū)有選擇性。只有讓教師讀自己感興趣的書(shū)，才能充分調(diào)動(dòng)其閱讀的積極性，她的理解速度就會(huì)快，理解也就越深，才能真正做到用讀書(shū)來(lái)充盈、舒展心靈，滿(mǎn)足自身的需求。

5.讀書(shū)要有互動(dòng)。讀書(shū)不光在多，而且在于深，讀書(shū)也不單純?cè)谟讷@知，而在于致用。因此，應(yīng)該引導(dǎo)教師多進(jìn)行讀書(shū)體會(huì)交流，由此激發(fā)他們閱讀的激情，形成積極向上的閱讀氛圍。如由圖書(shū)室提供一批教師們喜歡閱讀的書(shū)籍，然后每人借閱一本，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀完畢后，寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和反思，在下一次的讀書(shū)會(huì)上分享、交流閱讀體會(huì)。

6.讀書(shū)持之以恒。讀書(shū)貴在堅(jiān)持，如果讀一天，放兩天，那么閱讀的知識(shí)就會(huì)不連貫，知識(shí)是零散的。因此，要形成一種習(xí)慣，要形成一種生活方式，要讓讀書(shū)成為像吃飯那樣每天必須要進(jìn)行的動(dòng)作，要有不讀書(shū)渾身就不舒服，甚至是半夜醒來(lái)找書(shū)讀的境界。

三、科學(xué)細(xì)致管理，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1.讓閱讀成為一種有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)。每學(xué)期可以要求每個(gè)教師制定出符合個(gè)人實(shí)際情況的讀書(shū)規(guī)劃，包括讀書(shū)的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。此外，幼兒園一定要為教師提供相應(yīng)的閱讀時(shí)間，如在一周中為教師預(yù)留出一天或半天時(shí)間，讓他們有條件安排自己的讀書(shū)日程表，并結(jié)合自己情況選擇讀書(shū)的內(nèi)容，合理安排時(shí)間進(jìn)行閱讀。

2.組織教師開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展“我講我的教育故事”演講活動(dòng)、開(kāi)展詩(shī)歌散文精品朗誦比賽、展覽讀書(shū)筆記、開(kāi)展讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，讓教師有機(jī)會(huì)把讀書(shū)成果展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

3.鼓勵(lì)幼兒教師創(chuàng)作，燃燒激情，體驗(yàn)寫(xiě)作快樂(lè)。如通過(guò)開(kāi)通網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀，并建立閱讀專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，支持教師在網(wǎng)頁(yè)里推薦好書(shū)、發(fā)表評(píng)論、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)等。

4.要完善相關(guān)制度。如制定《教師閱讀制度》《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》等，將閱讀、學(xué)習(xí)要求規(guī)定成文，并在執(zhí)行過(guò)程中給予激勵(lì)，讓閱讀成為幼兒教師的良好習(xí)慣，不再為了閱讀而閱讀，而是為了自己來(lái)閱讀。

總之，有效讀書(shū)可以讓教師收獲讀書(shū)的快樂(lè)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為享受。它有效促進(jìn)了教師讀書(shū)的自覺(jué)性及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了教師在閱讀中體會(huì)教育的樂(lè)趣，在閱讀中感悟教育的真諦，在閱讀中不斷地豐富自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫愛(ài)華.讓讀書(shū)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2011，（9）.