淺談學校文藝活動的育人功能

張志金

【摘要】文藝活動是學校課堂教育的必要補充和延申，是小學教育中一個重要的組成部分。開展適當?shù)奈乃嚮顒?，營造良好的校園文化氛圍，有利于陶冶學生的情操，提升學生的素質，促進學生的全面發(fā)展。本文旨在探究學校文藝活動的育人功能，并與廣大小學教育工作者進行探討。

【關鍵詞】文藝活動 校園文化 育人功能

學校文藝活動是校園文化的一個重要內容，它能夠展示出一所學校的精神風貌，是學校的校風、學風以及校園精神的體現(xiàn)。良好的文藝活動能夠發(fā)揮巨大的育人功能，它能陶冶學生的情操、提升學生的審美，形成良好的人際關系，對于促進學生的全面發(fā)展，增強學校的教學水平和綜合實力都有著至關重要的作用。

一、學校文藝活動的育人功能

（一）有利于陶冶學生的情操

良好的學校文藝活動對學生情操的提高有著潛移默化的作用。開展學校文藝活動能夠在校園內形成一種良好的文化氛圍，進一步形成學校的校園文化，這會形成一種春風化雨般的精神力量，讓學生在校園的學習和生活中感受到藝術的熏陶，學會欣賞藝術、感受藝術，極大的豐富學生的校園生活。豐富多樣的校園活動，能夠讓學生培養(yǎng)積極向上、樂觀開朗的性格，進而更加熱愛校園、熱愛學習，對于學生整體思想道德品質的提升有著重大的意義。

（二）有利于增進同學間的友情

友誼對于學生的學習和成長有著十分重要的意義。學校文藝活動往往需要學生之間彼此協(xié)作、集體參與，在這個過程中，學生們需要加深溝通和交流，相互配合共同參與。更加注重彼此間的協(xié)調和合作。通過共同參與文藝活動，學生可以懂得集體利益與個人利益的關系，感受到同學之間互幫互助、共同進步的情誼。因此，在校園文藝活動的參與過程中，能夠讓學生感受到集體的溫暖和合作的意義，加深同學間的友情和相互信任，逐漸樹立起熱愛集體、服從集體的集體主義思想，為學生今后的集體生活打下良好的基礎。

（三）有利于提高學生的審美能力

從小樹立起正確的美丑觀、形成良好的審美能力，對于學生今后的成長和發(fā)展是十分必要的。在校園中開展適當?shù)奈乃嚮顒?，讓學生在參與的過程中感受到藝術之美，能夠幫助學生提升自己的審美能力和欣賞水平。通過文藝活動，讓學生理解到美不僅僅是外表的漂亮美麗，而是包含著藝術之美、語言之美、行為之美、心靈之美，認識到更為深層次的美，并且在文藝活動的參與和校園文化的構建過程中給予學生鑒賞美、創(chuàng)造美的機會，讓學生表達自己對美的理解和追求，讓學生更加懂得美的含義，用正確的方式追求美，形成良好的審美能力。

（四）有利于學生個性人格的表達

在傳統(tǒng)的課堂教學中，往往是以教師講授為主體，不利于學生的自主性的發(fā)揮。而通過課外的文藝活動的開展，能夠讓學生成為參與的主體，給與學生表達自己的機會。不同的學生有不同的興趣愛好，也有不同的性格特點，而在豐富的校園文藝活動中，每個學生都能找到自己的興趣點，通過參與活動發(fā)揮自己的特長，能夠給予每個學生充分表達自己個性的機會。同時，在這個過程中，能夠進一步提升學生的自信心，發(fā)掘學生的潛力，促進學生健全人格的養(yǎng)成，讓學生收獲個性化的成長和發(fā)展。

（五）有利于促進學生的全面發(fā)展

小學階段是基礎教育階段，對于學生整個人生的發(fā)展有著十分重要的意義。開展校園文化活動，在豐富學生的課余生活的同時能夠讓學生受到藝術的熏陶和感染，形成積極向上的性格品質，提高學生的合作能力，增強學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，讓學生無論從能力上還是心理素質上都得到充分的鍛煉。因此，通過各式各樣文藝活動的展開，能夠更好地塑造學生的性格，促進學生綜合能力的提高和更為全面的發(fā)展。

二、如何通過適當?shù)奈乃嚮顒?，增強學校育人功能

（一）面向全體學生，促進人人參與

文藝活動作為學校文化建設的一個重要部分，應當是能夠惠及全體學生的，讓每個學生都能根據(jù)自己的興趣愛好和特長，參與到適合自己的文藝活動中，充分發(fā)揮自己的特長和潛力，讓全體學生都能在文藝活動的開展中有所收獲。因此，學校開展文藝活動，應當是面向全體學生的。首先，應當考慮全體學生的興趣愛好，選擇符合小學生特點的文藝活動，充分調動學生的參與熱情，保證學生參與的積極性。其次，文藝活動不是競賽，不能僅僅為了活動效果挑選有文藝特長的學生參加，使得校園文藝活動成為少部分學生展示自己的平臺，忽略了其他同學的需求和發(fā)展。最后，教師應當給予學生積極的鼓勵，鼓勵學生摒棄不自信和膽怯的想法，調動每個學生參與文藝活動的積極性，使得校園文化活動真正成為人人參與、共同發(fā)展的重要內容。

（二）注重個性發(fā)展，開展形式多樣的文藝活動

每個學生有不同的特長和愛好，因此對于文藝活動的需求也是各不相同的，這就要求校園文藝活動的展開既要重視整體學生的發(fā)展，也要注意給予不同的學生個性化的展示機會。除了歌唱、舞蹈、演講等一般形式的文藝活動，小學教育工作者應當積極探索，開展更為豐富多樣的文藝活動，讓校園文藝活動具備更強的包容性?？梢蚤_展視覺藝術、造型藝術、戲劇、工藝等不同內容的活動，給予有特殊文藝愛好的同學展示自己的平臺和機會，激發(fā)學生創(chuàng)造美的能力，為學生的個性創(chuàng)造和審美體驗提供更為廣闊的空間。

（三）做好主題系列文藝活動，打造良好校園文化

文藝活動的展開應當有重點、有針對性的進行，學校應當致力于打造主題系列文藝活動，結合重大事件或者重要節(jié)日，開展豐富多樣的主題文藝活動，如“慶國慶演講比賽”“環(huán)保主題美術作品展覽”“六·一”文藝匯演等，將文藝活動與節(jié)日和熱點事件結合在一起，并且爭取打造出學校的精品文藝活動，更進一步的提升校園文藝活動的吸引力。另外，要通過文藝活動的開展宣揚學校的校園精神，使之成為校園文化中的一個重要的組成部分，讓校園文化的建設得以推進和發(fā)展，為學生打造更為豐富多姿的校園文化生活。

（四）提升校園文藝活動的實效性和綜合性

校園文化活動不僅僅承擔著增強學生興趣愛好，構建良好校園文化的作用，也應當在參與的過程中幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，提高學生的思想水平和融入社會的能力。因此，小學校園文藝活動的開展應當注重活動的效果，使之成為幫助學生融入社會、體現(xiàn)自我價值、養(yǎng)成良好品德的深刻實踐。許多學生不懂得表達自己，在日常的生活中不夠自信，不懂得如何與他人相處和合作。開展校園文藝活動應當關注并重視這些問題，利用文藝活動的契機，使之成為鍛煉孩子良好性格、開發(fā)孩子潛力的良好機會。例如，通過舞臺劇表演讓孩子們感受團結與合作的魅力，通過詩朗誦鍛煉孩子的表達能力，通過紅歌演唱比賽培養(yǎng)孩子熱愛國家、熱愛人民的情感，等等。開展綜合多元并且有針對性的文藝活動，在校園文化活動的開展中更加注重對孩子的鍛煉效果，真正使學生得到生理和心理上的全面發(fā)展。

三、小結

綜上所述，學校文藝活動的開展應當作為小學課堂教育的一個重要拓展，它對于學生的發(fā)展有著多方面的育人功能，同時對于打造校園文化、提升學校實力有著關鍵作用。小學教育工作者應當充分重視文藝活動的開展工作，針對學生特點開展豐富多樣的文藝活動，提高對學生思想道德品質和綜合素養(yǎng)的提升，努力營造更加優(yōu)良的校園文化，實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。

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