淺析小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用

代秀琴

摘 要：新課標(biāo)要求小學(xué)科學(xué)的教學(xué)必須圍繞生活出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的個人素質(zhì)提升和全方位的發(fā)展。生活化教學(xué)是一種教學(xué)趨勢，意在希望學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠結(jié)合生活實(shí)例，鍛煉學(xué)生的探索欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過對生活化教學(xué)的目的出發(fā)，分析生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的意義，并結(jié)合生活實(shí)例，提出提高小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的有效策略方法。希望能夠?qū)σ院蟮男W(xué)科學(xué)的生活化教學(xué)提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);生活化;教學(xué)策略;運(yùn)用

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科本身跟實(shí)際生活的聯(lián)系很大，而科學(xué)教育能夠使學(xué)生的動手能力創(chuàng)新思維能力得到一定的鍛煉，利用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際生活，解決生活中遇到的問題是科學(xué)教育的根本目的，生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲，提高教學(xué)效率。如何能夠提高小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的效率是一個值得思考的問題。

一、小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的重要性

在改革開放的大環(huán)境下，教育部門對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法也有了更多的改進(jìn)和創(chuàng)新，在小學(xué)科學(xué)的課本中，更加注重了跟生活相結(jié)合的點(diǎn)，因此提高了小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的實(shí)用性。對于小學(xué)科學(xué)來說，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)對自身的生活實(shí)踐能力得到提高就是學(xué)習(xí)的目的。在生活化教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)課程提高興趣，在學(xué)習(xí)中融入了生活中的有趣的事，學(xué)生不但對知識的記憶更加牢固，還能鍛煉學(xué)生在今后的生活中遇到問題能夠聯(lián)想到在課上學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，從而解決實(shí)際問題。做到了知識和生活的更好銜接和運(yùn)用。另一方面，小學(xué)生對科學(xué)這門課程提高了積極性，對課堂的氛圍也有很大的提升作用，在講課的過程中，學(xué)生更積極，更愿意參與到探討中，對學(xué)生的思維也有很好的拓展，并且也讓學(xué)生跟老師的關(guān)系更加融洽。因此，把小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)教育的輕松性、實(shí)用性、提高學(xué)生的積極性和探索性，進(jìn)而提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

（一）對學(xué)習(xí)課堂生活化

想要在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生活化得教育模式，首先要創(chuàng)建一個生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好地幫助生活化教學(xué)的開展。生活化教學(xué)的方法非常廣泛，能夠創(chuàng)新出很多的具體細(xì)節(jié)，在教學(xué)中合理利用能夠?qū)W(xué)習(xí)中課堂的學(xué)習(xí)氛圍營造活躍和輕松的感覺，對學(xué)生的創(chuàng)新思維很有幫助，從而提升教學(xué)的有效性。教師需要在小學(xué)科學(xué)的教材中，發(fā)現(xiàn)能夠跟生活相結(jié)合的點(diǎn)，進(jìn)行課堂上程序的計劃和設(shè)計，提高課堂的可行性和教學(xué)質(zhì)量。

另外，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也對生活化教學(xué)的質(zhì)量有一定的影響，想要提高教學(xué)效率，必須要營造良好的教學(xué)氛圍，比如在實(shí)際教學(xué)中，可以多利用多媒體的方法，可以在教學(xué)時播放相關(guān)的視頻資料，這種影像資料能夠讓小學(xué)生形成更深刻的印象，并且很容易跟生活中的事情產(chǎn)生聯(lián)想和結(jié)合，因此更有利于生活化教學(xué)的有效進(jìn)行。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

由于小學(xué)科學(xué)是與實(shí)際生活相結(jié)合的一門學(xué)科，如果可以在教學(xué)校過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種生活化的情境，那么肯定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，隨之提高教學(xué)質(zhì)量。因此，就需要老師結(jié)合生活和教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課前創(chuàng)設(shè)一個生活化的情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了提高，進(jìn)而營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解也更加深刻。例如，在學(xué)習(xí)到“觀察我們周圍的材料”節(jié)課的時候，老師可以讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，一起探討身上的衣服的、課桌、黑白或者足球的材料，還可以利用多媒體展示各種不同材質(zhì)的物品讓學(xué)生探討，比賽看看誰認(rèn)識的材料種類多等，這種通過觀察身邊事物的方式讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識材料的不同。另外還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編成小故事讓學(xué)生分解色扮演，不但能夠讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍更融洽，還能加深小學(xué)生對科學(xué)知識的深刻理解，從而使小學(xué)科學(xué)的教學(xué)更加具有實(shí)效性。

（三）結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)

教育的目的是為了更好地生活，小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的開展，就是為了能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)跟生活結(jié)合在一起，把學(xué)到的知識加以利用，讓學(xué)生形成一種能夠把所學(xué)知識跟生活相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一種正確的學(xué)習(xí)思維。這對學(xué)生來說，對未來的人生觀和價值觀的樹立都有很重要的意義。比如，在學(xué)到“動物”的課程，老師可以給學(xué)生布置作業(yè)，利用拍照和視頻的方式觀察生活中的小動物，然后一起分享探討，加深學(xué)生對動物更深的認(rèn)識。

相比生活化教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)完了課程沒有得到實(shí)際應(yīng)用，馬上又進(jìn)行下一課的學(xué)習(xí)，知識沒有在生活中得到實(shí)際運(yùn)用，又要接受新知識，以至于之前所學(xué)的知識都不能牢記，浪費(fèi)了教學(xué)的時間，也沒有對教學(xué)效率得到提高。生活化教學(xué)相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式的優(yōu)勢也顯現(xiàn)出來了。生活化教學(xué)的科學(xué)教育法，真正地讓學(xué)生掌握了知識并且得到了實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)一步提高了生活化教學(xué)的有效性。

總之，所有的科學(xué)都來源于生活，只有把學(xué)習(xí)跟生活結(jié)合起來，才能體現(xiàn)科學(xué)教育的真正意義，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中展開生活化教學(xué)的模式，能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，引起對科學(xué)這門學(xué)科的興趣，并且通過生活化教學(xué)把知識和生活相結(jié)合，解決生活中的實(shí)際問題，從而達(dá)到了知行合一。教師應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思維，讓小學(xué)科學(xué)的教學(xué)更加有效并且高效運(yùn)行，為我國的科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文學(xué).淺析小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（44）：27.

[2]劉金花.小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2018（8）：293.

[3]魏文杰.淺析小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用[J].都市家教（上半月），2014（1）：276.

[4]袁京譽(yù).小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用研究[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（4）：104.

編輯 段麗君