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      淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

      2019-09-12 05:37:29謝永貴
      新課程·上旬 2019年8期
      關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)教學(xué)策略小學(xué)語文

      謝永貴

      摘 要:在當(dāng)今教學(xué)模式下,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)發(fā)展的速度,多媒體在教學(xué)工具中開始發(fā)揮越來越重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念放在首位,更新教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對待傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)取其精華,棄其糟粕,辯證地去吸取。在新的教學(xué)模式下,教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體,教師擔(dān)任一個引導(dǎo)者的身份,在課堂教學(xué)時一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;多媒體教學(xué);教學(xué)策略

      小學(xué)生天真爛漫,思想跳躍,對未知事物抱有很強的探索想法。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是當(dāng)今教學(xué)的目標(biāo)之一,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被時代所淘汰,在教學(xué)時帶入信息技術(shù)慢慢成為主流的教學(xué)策略。在教學(xué)時利用多媒體,可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動,看見新奇的東西就會轉(zhuǎn)移注意力,所以在進行小學(xué)語文教學(xué)時,教師可以利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)意識。而且,小學(xué)語文沒有過于繁雜的教學(xué)任務(wù),所以教師可以利用多媒體制作一些可愛的動態(tài)視頻幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。那么如何在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中利用多媒體幫助教學(xué)呢?

      一、改變教學(xué)策略,利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

      在語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中指明:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)和健康的審美,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”,要把這些作為語文教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容,而不是把對學(xué)生三觀養(yǎng)成的教學(xué)作為副教學(xué)。多媒體教學(xué)在對學(xué)生綜合素養(yǎng)教學(xué)上有著很大的積極作用,可以達(dá)到直觀的教學(xué)效果,而且?guī)椭钴S課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)氣氛,教師利用多媒體去輔助教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      例如,教師在講解《再見了,親人》這篇課文時,就可以創(chuàng)設(shè)有趣的多媒體情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),來輔助教學(xué)。文章當(dāng)中描寫的是朝鮮人民與志愿軍依依不舍的分別場景,文章當(dāng)中的感情真摯動人,但是文章所描寫的內(nèi)容距離學(xué)生所接觸的時代已有一段時間,學(xué)生理解起來可能有些難度。所以,教師可以利用多媒體來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師可以先利用多媒體播放一些相關(guān)影像給學(xué)生觀看,了解一下當(dāng)時中朝人民分別時的情景,同時教師還可以配上一些音樂來渲染氛圍,加強學(xué)生情感的感受,比如用《離別》這首歌曲來渲染氣氛。教師再通過多媒體表現(xiàn)大嫂架的拐杖去送別志愿軍,人們淚流滿面地?fù)]手告別,讓學(xué)生在凄涼的音樂當(dāng)中去體驗課文,感受分別的情感,讓學(xué)生如同身臨其境地去感受課文,激發(fā)起學(xué)生的想象力,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      二、制作多媒體教學(xué)課件,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

      多媒體教學(xué)在當(dāng)今的課堂當(dāng)中,越來越被廣泛運用,所以教師在教學(xué)時要敢于突破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式,去嘗試多媒體教學(xué)。對于語文這門學(xué)科來說,一些抽象的語文表達(dá),小學(xué)生難以理解,教師就可以利用圖像在多媒體直觀地表現(xiàn)出來,讓學(xué)生接受起來會高效很多。

      例如,教師在進行古詩詞教學(xué)時,對古詩詞的詩意進行分析,其中一些詞句學(xué)生不好理解,教師就可以利用多媒體把這些詞句轉(zhuǎn)換成圖像或者是視頻的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在進行古詩詞《春曉》教學(xué)時,教師就可以收集一些關(guān)于古詩詞《春曉》的視頻給學(xué)生觀看,在學(xué)生觀看的同時教師可以給學(xué)生講解,結(jié)合電影內(nèi)容來教學(xué),以電影的模式又可以起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

      三、利用多媒體擴大語文信息量,加強寫作素材積累

      在進行小學(xué)語文教學(xué)時,要從學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面去進行培養(yǎng)。語文不單單是去背誦課文,還有培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面語言能力。語文寫作在語文教學(xué)當(dāng)中有著舉足輕重的地位,也有著很長的教學(xué)時期。小學(xué)階段的語文作文是學(xué)生進行寫作的起步階段,在這個階段能打好堅實的語文寫作基礎(chǔ),對之后的寫作學(xué)習(xí)都可以奠定一定的基石。在現(xiàn)在的語文教學(xué)中,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)的知識面是非常大的,所以教師要利用多媒體去幫助學(xué)生擴大課文知識的吸收,不能單單只局限于課本上的知識,積極開展課文知識,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

      例如,在《秋天到了》這篇文章當(dāng)中,文章中的詞句非常優(yōu)美,教師可以快速幫助學(xué)生理解內(nèi)容之后,利用多媒體播放一些秋天的情景,先讓學(xué)生去想象然后思考。之后教師再播放一些動畫來讓學(xué)生觀看,讓學(xué)生看到高高的藍(lán)天中幾朵白云,一群大雁整齊地飛過,天空當(dāng)中還有幾只顏色絢麗的風(fēng)箏隨風(fēng)舞蹈。再配上一些歡快的音樂,在這樣的環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下就被激發(fā)起來,在觀看的鋪墊下讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的想象。同時,在進行語文寫作教學(xué)時,可以利用多媒體去選取一些有效的作品讓學(xué)生進行閱讀,來培養(yǎng)寫作興趣。教師可以推薦學(xué)生一些關(guān)于寫作題目的優(yōu)秀范文讓學(xué)生參考學(xué)習(xí),比如《皮皮魯》這本系列性的書非常適合小學(xué)生去閱讀,里面故事情節(jié)非常有趣,也比較有教育意義。

      總之,在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中,多媒體相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有著更加豐富多變的教學(xué)模式,多媒體也被愈來愈廣泛地應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中,幫助教師建設(shè)活躍的課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動參與到課堂中來,最大限度地給學(xué)生自我學(xué)習(xí)發(fā)揮的機會,給語文教學(xué)帶來新的視野。

      參考文獻:

      [1]曾清楚.小學(xué)語文教學(xué)多媒體信息技術(shù)的思考[J].中小學(xué)電教(下半月),2018(1):66.

      [2]張秀英.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略與注意事項[J].考試周刊,2017(67):48.

      編輯 郭小琴

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