雜談高中物理教學(xué)的基本思路

張翼虎

摘 要：物理是一門對學(xué)生抽象思維能力要求極高的學(xué)科。在我國素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的情況下，物理教學(xué)要發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極主動地參與到物理學(xué)習(xí)中。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的能力，從高中物理教學(xué)現(xiàn)狀、教師應(yīng)如何應(yīng)對、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面來論述，以學(xué)生為主體，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)自由發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中物理;現(xiàn)狀分析;教學(xué)觀念;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理作為初高中學(xué)生必修的一門最貼近社會科學(xué)的學(xué)科，在培養(yǎng)職業(yè)實(shí)用型人才的教育中發(fā)揮著重要作用。高中物理知識內(nèi)容多，涉及面廣。知識相互聯(lián)系緊密、前后連貫性強(qiáng)，對于形象思維能力尚未完全建立的高中學(xué)生而言，往往比較困惑。因此，在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，不僅可以讓他們在物理課堂上學(xué)習(xí)起來游刃有余，而且還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，具有非常重要的意義。物理這一實(shí)用學(xué)科還是學(xué)生獲取科學(xué)知識的重要途徑，更是他們實(shí)用技能的培養(yǎng)方式。近些年，隨著社會競爭的日趨激烈，高中物理教學(xué)對學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)意識逐漸加強(qiáng)。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方法缺乏新穎

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師往往都是以課本知識講解為主，學(xué)生被動地接受物理知識。僅僅依靠課堂有限時間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生很難真正把握教師教授的新知識，課下也難以找到合理有效的實(shí)踐練習(xí)途徑。久而久之，學(xué)生的基礎(chǔ)知識越發(fā)薄弱，實(shí)踐能力也難以得到提升。這種陳舊的教學(xué)方法不僅難以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重還使其產(chǎn)生厭學(xué)心理。在以后的就業(yè)過程中不免缺乏足夠的競爭實(shí)力。我們國家雖近年來盡量完善物理學(xué)科的教學(xué)方式，但從總體上看，我們的物理教學(xué)質(zhì)量并不算高。學(xué)生主動參與課堂教學(xué)互動的意識薄弱，自主學(xué)習(xí)物理知識能力較差等諸多問題。

2.重理論、輕實(shí)踐

物理學(xué)從本質(zhì)上講是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，物理學(xué)中的規(guī)律都需要通過實(shí)驗(yàn)來呈現(xiàn)，這是物理學(xué)不可分割的重要內(nèi)容，也是物理教學(xué)的重要途徑和手段。但在我國大部分高中學(xué)校，卻出現(xiàn)了理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，教師只注重課堂講課而忽略了對學(xué)生動手潛力和抽象性思維的培養(yǎng)，并沒有充分認(rèn)識到物理對于后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)性作用，對物理實(shí)驗(yàn)甚至整門課程都沒有足夠的重視。學(xué)生自然也沒有將物理作為一門重點(diǎn)學(xué)科來對待，使得物理課堂的趣味性大大降低，對物理實(shí)驗(yàn)也不過是應(yīng)教師要求做幾個簡單實(shí)驗(yàn)了事，很少能夠真正動手做實(shí)驗(yàn)。經(jīng)研究表明，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還是提高學(xué)生綜合潛力和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。因此要提高學(xué)生對高中物理的興趣就要在課堂上增加物理實(shí)驗(yàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能保證學(xué)生能夠從根本上理解其中的物理定律，才能通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)獲得具體、明確的認(rèn)識。

二、高中物理教師針對各種問題具體分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師與學(xué)生往往是相輔相成的，師生之間不僅要共同參與、配合默契，更要有情感方面的交流。情感因素是物理教學(xué)中不可忽視的一種因素。教師不僅要把學(xué)生作為考慮的主體，還要針對不同的學(xué)生來進(jìn)行備考，爭取在授課時能思考到絕大多數(shù)學(xué)生的狀況。因此，想要提高物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，首先要求教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在備課時充分考慮情感因素，尊重愛護(hù)學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使得以后的學(xué)習(xí)更加輕松和諧。

2.做好備課

物理老師上課前應(yīng)提前備好課，寫好教案。實(shí)驗(yàn)課更是重點(diǎn)。教師應(yīng)提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，懂得每一個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)。為使每一位學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn)，老師應(yīng)課前檢查好每一組儀器。仔細(xì)檢查，首先在數(shù)量上、規(guī)格上檢查。再在質(zhì)量上細(xì)細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)器材短缺，部分儀器不能使用，要及時補(bǔ)充更換。考慮到實(shí)驗(yàn)的過程中，可能出現(xiàn)的問題，還應(yīng)有一些備用器具，老師要保證每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的成功率，做好提前工作，使得每次教學(xué)都高質(zhì)量地呈現(xiàn)。

3.改變教學(xué)方式

物理這一實(shí)用性學(xué)科來源于生活又服務(wù)于生活，因此，教師在物理教學(xué)中就應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就應(yīng)把物理課堂和生活緊密地聯(lián)系起來，適當(dāng)?shù)卦O(shè)定一些理論和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的小游戲，使學(xué)生感受到物理知識是與我們的日常生活息息相關(guān)的。不僅僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理興趣，提高課堂效率，從而使教學(xué)質(zhì)量得到大幅提高。

三、高中物理教學(xué)的具體實(shí)施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)生學(xué)好一門課程，首先要幫其樹立起自信心，學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵就在于對于這個學(xué)科是否有學(xué)習(xí)下去的自信。物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試到成功和獎勵的滋味，慢慢地就會對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生自信心。自信心在物理學(xué)習(xí)過程中，是不可缺少的一部分，有了自信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會更加思路開拓。每一個學(xué)生都渴望在學(xué)習(xí)的過程中得到老師和家長的認(rèn)可，這也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生自己也要不斷地意識到學(xué)習(xí)的重要性，深刻分析自身原因，不要去抱怨，做好總結(jié)歸納，自己去重新建立起來信心和學(xué)習(xí)物理的興趣，多和父母老師交流溝通，不要害怕被嘲笑，慢慢地，在學(xué)習(xí)與思考物理的過程中，學(xué)會了自己去發(fā)現(xiàn)與摸索，在學(xué)習(xí)中慢慢地找到自信，從而更加愿意研究和學(xué)習(xí)物理，以取得滿意的成績。

2.結(jié)合實(shí)踐，開闊拓展

高中物理與其他學(xué)科相比，知識較為抽象，學(xué)生的接觸面較窄，物理學(xué)研究的這些內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中不是每個學(xué)生都能見到的，這樣就導(dǎo)致講課時學(xué)生會因?yàn)椴涣私庥∠蟛簧?，學(xué)習(xí)難度大，也更易引起學(xué)生心理上的排斥與抵觸。其實(shí)我們生活中就有很多物理現(xiàn)象，教師應(yīng)把理論和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講授相應(yīng)的物理知識，最大程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，強(qiáng)化學(xué)生對物理知識的直觀感受。這樣既成功引導(dǎo)了學(xué)生獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能很好地理解相應(yīng)的物理知識，學(xué)習(xí)起來也非常輕松，訓(xùn)練了學(xué)生的動手與實(shí)踐能力，鍛煉了思維能力，為學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升奠定了基礎(chǔ)。

3.開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動手能力

本著物理這一學(xué)科的特殊性，教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過親手做實(shí)驗(yàn)的過程，也是把實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)物抽象轉(zhuǎn)化為具體，并真實(shí)掌握相關(guān)知識的過程，不僅豐富了自己的物理知識，對涉及的物理知識有著更深層的理解，而且在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維能力也能逐步提升。但就我國目前情況來說，演示實(shí)驗(yàn)大多由教師操作，學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)少之又少。這就要我們摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過精彩的實(shí)驗(yàn)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維環(huán)境，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和枯燥的理論試題模式，促進(jìn)學(xué)生對高中物理知識的認(rèn)知。多個實(shí)驗(yàn)研究和研究表明，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生對物理這一學(xué)科有了深入的理解。通過探索實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)必將在高中物理課堂展現(xiàn)出獨(dú)有的優(yōu)勢。

4.設(shè)定物理情境，提高思維潛力

在課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)是比較枯燥乏味的，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)行高中物理教學(xué)的重要組成部分，老師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些物理情境，最好是聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，盡量在課堂上給學(xué)生進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的各項(xiàng)問題，使學(xué)生更直觀、深刻地理解到物理理論，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后鼓勵學(xué)生用心的歸納和總結(jié)。做實(shí)驗(yàn)時教師不要直接給予答案，而是引導(dǎo)學(xué)生對于這些問題進(jìn)行仔細(xì)的分析，消除學(xué)生的錯誤思維，從而提高學(xué)生的思維潛力。在新的教育模式下我們要盡量滿足學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)條件，加大學(xué)校的物理設(shè)備投入，完善設(shè)備，運(yùn)用多媒體技術(shù)將課程更立體地呈現(xiàn)出來，確保物理實(shí)驗(yàn)課程的正常有效開展。

5.開展物理競賽

高中物理教學(xué)枯燥的很大一部分原因是學(xué)校只開展物理課程學(xué)習(xí)而忽略了物理的趣味性。因此，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就要投其所好，爭取在班里乃至學(xué)校里開展物理競賽。鼓勵學(xué)生積極參加，通過小組合作，用物理知識競答、開展小實(shí)驗(yàn)等活動來吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。此外，還能夠鍛煉學(xué)生的動手潛力、合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生也可以自行去參加一些更高一層的物理競賽，在激烈的競賽環(huán)境中，在不斷地思考與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，自己親身經(jīng)歷獲得的成功，可能會讓學(xué)生感受到物理這一門學(xué)科獨(dú)特的魅力。

四、結(jié)束語

通過分析高中物理的現(xiàn)狀，我們明白想要進(jìn)行物理教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量和水平需要教師和學(xué)校的共同努力。想要學(xué)生從對物理的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，易于接受抽象的物理知識，我們就要摒棄傳統(tǒng)的教育模式，改變高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量水平。在物理教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，增加物理教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使我們國家的高中物理教育事業(yè)不斷發(fā)展，會使學(xué)生將來有著更廣闊的發(fā)展。

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編輯 劉瑞彬