音樂欣賞的多元化

鄧超常

摘 要：音樂作為一門綜合藝術，是人類生活中永恒的主題。高中的“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”，要提高學生的鑒賞能力，需要在實際教學中與其他學科有機融合，以達到最好的效果。

關鍵詞：高中;音樂欣賞;學科;融合

音樂作為一門綜合藝術，是人類生活中永恒的主題。在人們的社會生活中，音樂無處不在，它以獨特的藝術魅力，膾炙人口的旋律，極具藝術感染力。在我們高中的學習中藝術作為一門培養(yǎng)學生的審美課程，因此在教學大綱中，欣賞藝術課的教育核心就是對美的審視，高中藝術課主要培養(yǎng)學生有著健康的審美能力，高中的音樂教育困難與大學的音樂教育目的不一樣，高中的音樂主要是培養(yǎng)人，可能大學的音樂教學就是為了培養(yǎng)專業(yè)音樂人才。

一、將文學作品融入音樂欣賞教學，讓音樂與文學相得益彰

音樂和文學雖然有著不同的表現(xiàn)形式，但是它們有著一些共同的特點，我們把它們當作相親相愛姊妹藝術也不為過，它們對主題以及情感的某些方面有著不可分割的關系。眾所周知，文學也會有著音樂美，例如，現(xiàn)代的我們對古詩詞譜曲后都會進行吟唱，因此，我們可以說音樂中有文學，文學中也蘊涵著音樂美。因此，在對高中音樂欣賞時，要與實際相結合，我嘗試將好的文學作品與音樂欣賞融合到一起，用來加深學生對音樂作品的理解程度。例如當我們在對《春天圓舞曲》進行欣賞教學時，我為學生帶來了朱自清先生的散文《春》，學生在欣賞音樂的同時，通過朗讀這篇《春》，能夠感受到春天的氣息，聆聽到春天的聲音。更加直觀地對《春天圓舞曲》的旋律及韻律有了深入的理解和感受。在對古典名曲《高山流水》進行欣賞教學時，我引用李白的《贈汪倫》這首名詩，讓學生在高山流水的琴韻中通過“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的千古名句感受知音難求及朋友之間依依惜別的無奈與兒女情長。這樣，使學生非常容易就能理解樂曲的內(nèi)蘊，增加學生與音樂的理解，同時也大大激發(fā)了學生對音樂欣賞的興趣。

二、將歷史代入音樂欣賞教學，讓學生準確理解音樂的創(chuàng)作背景

中國音樂的出現(xiàn)，可追溯至7000多年前，在幾千年的歷史長河中，創(chuàng)造了豐富的音樂文化。在不同的歷史時期，產(chǎn)生的音樂風格也會各不相同。因此在高中教學中，教師進行教學是給學生講解音樂創(chuàng)作的時代背景，利于學生可以在欣賞時通過音樂創(chuàng)作時的歷史背景，準確地了解和理解音樂作品所抒發(fā)的情感和傳遞的意義。當欣賞《春天的故事》這首歌曲時，我為學生講述了中國自改革開放后發(fā)生的巨變。通過這段講述，將音樂代入歷史，使學生能夠感受作者在激情創(chuàng)作《春天的故事》這部作品時的心情和出發(fā)點，感受這部作品表現(xiàn)出的對一代偉人鄧小平的敬仰，對中國改革開放的贊賞及對國家未來的滿懷希望。學生明白了這段歷史，對這部作品的音樂風格有了深刻的認識，也對歷史有了更深刻的認識。

三、將政治代入音樂欣賞教學，讓學生充分理解音樂的政治意義及作用

音樂是由人來創(chuàng)作的，作為一種藝術表現(xiàn)方式，是為人服務的。社會離不開政治，不同的歷史時期，音樂也具有不同的政治色彩。在不同的政治背景下，所產(chǎn)生的音樂作品風格也絕對不會相同。像抗戰(zhàn)時期的《大刀向鬼子頭上砍去》，像抗美援朝時期的《志愿軍軍哥》這些作品是戰(zhàn)爭時期的作品，所頌揚的是中華民族勇于斗爭的氣概。因此是一種慷慨激昂的風格，盡管帶有明顯的政治烙印，但其樂曲價值非常重要。因此在音樂欣賞教學時，我會將作品創(chuàng)作時的政治環(huán)境、社會形勢對學生進行講解，引導學生了解當時的政治背景，進而使學生在欣賞音樂時能夠身臨其境，置身于當時的氛圍中，進而對音樂所蘊含的意義及作用有了更明確的認識。

在音樂欣賞教學中，能夠綜合的其他學科有很多，比如美術、舞蹈，都會對音樂欣賞有著很好的輔助作用。因此，我在日常教學中會尋找時機穿插一些美術作品，通過這些有形的畫面提高學生對作品的感悟，也會根據(jù)高中生比較好動的特點，在音樂欣賞教學中，鼓勵學生和著樂曲的節(jié)奏進行律動，通過這些互動感受音樂、享受音樂，既可以活躍課堂氛圍，也可以借助舞蹈使學生更好地把握音樂風格。

高中生隨著年齡的增長，生理、心理不斷變化，對于音樂的理解學生有著自己獨特的看法，但是作為教師提高學生對音樂的了解，輔導學生學習音樂，幫助學生在學習音樂的道路上少走彎路，是我們存在的目的所在，所以，在音樂欣賞課，教師要結合學生實際出發(fā)，充分利用教材的內(nèi)容，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，幫助學生拓寬知識面，努力幫助學生提高自己的音樂才能，這樣可以更好地幫助其樹立學習的信心，讓每個學生都能全心參與到音樂的教學中，成為音樂教學課堂中的主人。

總之，作為一名音樂教師，要充分把握好教材內(nèi)容，同時，教師要學會自己學習，不斷加強自己的專業(yè)知識能力，只有本身有著真本領，這樣，才可以更好教導學生，使每個學生通過我們的音樂欣賞課，既開闊視野又提高審美能力。通過音樂愉悅身心，音樂鑒賞力得到提高，培養(yǎng)積極向上的精神，我們要幫助學生的能力得到更好的提高，讓他們在音樂這條路上越走越遠。

參考文獻：

鄒璐.小學音樂欣賞教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略研究[J].北方音樂，2018，38（19）：198.

編輯 魯翠紅