孫平
摘 要:語文作為一門重要的課程,無論是在小學、初中、高中等都是各階段教學的重中之重。近年來,隨著新課程改革的不斷深入,高效課堂成了學校對語文教學的要求,也成了初中語文老師教學的追求。所以,就如何打造初中語文高效課堂展開論述。
關鍵詞:初中語文;高效課堂;教學策略
語文是一門實踐性很強的綜合性學科,在初中教學中占據(jù)著非常重要的地位。語文課堂教學作為學生獲取知識、提高多種能力的主要渠道,如何體現(xiàn)它的價值,是初中語文老師要結合學生實際認真考慮和研究的問題。所以,初中語文老師要大膽走出傳統(tǒng)課堂上老師是主體,多方制約學生多種需求與潛在能力發(fā)展的教學模式,要把學生當成課堂的主體、主人,給學生營造愉快的課堂氛圍,讓學生提高學習語文的興趣,參與整個教學過程,主動與老師交流、溝通,爭取在短暫的四十分鐘時間內(nèi),獲得更多知識,同時讓學生在學習的過程中提高學習能力、思考能力,從而打造真正的初中語文高效課堂。下面,本人就結合自己的教學經(jīng)驗以及在教學中發(fā)現(xiàn)學生的一些實際情況,談一些自己在打造高效課堂的過程中所做的一些努力,與大家分享:
一、創(chuàng)新教學觀念,提高課堂教學質量
新課程改革的不斷深入,老師只有在教學中不斷學習新的理念,把一些不太適應新課程、新時代教學要求的方法、模式、思想等摒棄在課堂之外,在教學中樹立先進的理念,并把這些先進的教學思想和理念踐行到行動上,努力適應新課程改革的教學要求,才能創(chuàng)造出更加合適新課程和新時代學生學習需要的教學方法。所以,首先老師在教學中要樹立以學生為主體的觀念。在以往的教學中,老師是課堂的主體,占據(jù)課堂的更多時間,學生像個知識的容器一樣只是被動地接受,沒有獨立思考或者發(fā)表自己想法的機會。新課標下,老師要有意識地發(fā)揮學生的主體性,樹立以學生為主體的課堂教學理念,讓學生成為課堂學習的主人,引導學生積極參與到課堂教學中發(fā)揮其主觀能動性,培養(yǎng)他們的語文學習興趣,調動學生學習的主動性;其次,為學生創(chuàng)造和諧的師生交流環(huán)境。研究表明,初中階段正是學生身心發(fā)展最關鍵的時期,他們思想敏感、多疑、易躁、易怒,很容易對學生出現(xiàn)逆反心理。所以,老師在課堂教學中,一定要充分考慮到學生的這種心理特點,了解學生,在活動中、學習上與學生多溝通,有意識地幫助學生解決一些問題,給學生足夠的信任,并通過安排預習、閱讀作業(yè)等方式,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,從而更好地推進教學工作,為打造高效課堂奠定基礎。
二、采用新穎方式導入新課,調動學生的積極性
要想實現(xiàn)課堂教學的高效,老師在新課開始就要想方設法調學生的好奇心、積極性,把學生拉入教學氣氛中,讓他們快速地進入教學內(nèi)容。這就需要老師在新課前精心準備新穎、有趣的導入,幫助學生打開學習新課的思想大門,喚醒學生學習的興趣,才能讓學生在課堂上始終保持好奇心、探索心,才能實現(xiàn)有效學習,實現(xiàn)高效課堂。比如,我在網(wǎng)上看一個老師給講冀教版的《草船借箭》一課時,發(fā)現(xiàn)她開始講課前,先給學生播放大家都熟悉的三國演義中那段諸葛亮借箭的經(jīng)典故事片段,讓學生通過視頻這種直觀、生動、鮮活的教學方法,自然地過渡到課文中,融入課文內(nèi)容。這樣不但吸引了學生的注意力,激發(fā)了學生興趣,而且還能使學生對學習內(nèi)容更加容易理解。當然,結合導入時,老師一定要重視學生對新課的預習,這也是保證課堂教學質量的關鍵,是打造高效課堂必不可少的環(huán)節(jié),因為預習,可以讓學生對課堂所要學習的內(nèi)容有一個初步的了解,以便在課堂學習中更有針對性、目的性,使學習更加有效,從而保證高效課堂的實現(xiàn)。
三、激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生學習的熱情
興趣在學生的學習中起著非常關鍵的推動作用,也是課堂教學的主要活躍因素。初中語文老師在語文教學中也要實行寓教于樂的方法,既要注意讓學生在樂中學,又要講究讓學生在學中樂,使學生從樂學到愛學,強化學生的興趣,培養(yǎng)其學習的熱情。比如,在教《核舟記》時,讓學生根據(jù)蘇東坡泛舟赤壁的故事情景組織學生角色表演。這對于學生來說是增強他們體驗感,使他們更理解內(nèi)容的途徑,同時還能讓學生在不同的角色表演中,深刻理解泛舟赤壁的主題,激發(fā)了學生學習的興趣,培養(yǎng)了學生學習的熱情,使學生在樂中學,學中樂,從而促進高效課堂的實現(xiàn)。
四、提高自身的素養(yǎng),是打造高效課堂的根本
現(xiàn)在大多數(shù)老師有一個錯誤的認識,那就是以為自己走上了工作崗位,就用不著再學習,這就導致老師的知識得不到及時有效的更新,專業(yè)知識也好,學識和思想見識也好,都得不到相應的提升,嚴重影響初中語文課堂教學效率以及自己的事業(yè)發(fā)展,更影響學生更好地學習語文,認識語文。因此,老師作為知識的創(chuàng)造者、傳播者,自身必須要時時保證有一桶水,才能在教學中給學生一杯水。我們知道,知識無涯,學無止境,老師這個職業(yè)更是要在不斷地學習中,讓自己不斷得到提高,才能在教學中游刃有余,給學生傳遞更有效的知識。那么,老師如何提高自己的綜合素養(yǎng)呢?首先,把閱讀當成一種習慣,在閱讀中不斷地積累自己的知識,豐富自己的思想,更新自己的認識;其次,要有意識地參加一些專業(yè)培訓,聽一些講座,與優(yōu)秀的同行進行交流、討論,并通過互聯(lián)網(wǎng),搜集一些優(yōu)秀語文教學視頻,來觀摩學習,提高自己的教學能力;其三,學校也要定期組織老師參加培訓、進修,全面提高初中語文老師的專業(yè)水平、教學能力,促進學校整體高效課堂的實現(xiàn)。
總之,作為新時代的初中語文老師,在教學中努力打造高效課堂,這是新課標、新時代的教學要求,更是老師、學生對自己的要求。所以,老師要在教學中充分了解學生的實際情況,激發(fā)學生興趣,調動學生的積極性,與學生一起共同努力,實現(xiàn)高效課堂就不是什么難事。
參考文獻:
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編輯 杜元元