新課程理念下初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策

周建平

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具備可行性、合理性，能夠在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教師的教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)壓力，有利于教師與學(xué)生就化學(xué)問題進(jìn)行交流。此外，從初中生的角度看，他們正處于青春期，青春期的主要心理特征是具備好奇心和喜歡接觸新事物。在新課程理念下，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰好可以適應(yīng)初中生的心理需求。因此，提出了初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課程;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我國目前的教育水平已經(jīng)得到了提升，在新課程理念下，初中化學(xué)教師必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重視。目前在初中化學(xué)教學(xué)中，有很多教師都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行開展，此外，很多學(xué)生也希望能夠通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榛瘜W(xué)具備一定的難度，而在進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)之后，就能夠更加清晰地了解化學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)效率。所以，本文對(duì)初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了研究，具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新課程理念下初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要性

我國課程改革正在全面展開，雖然直到目前為止，應(yīng)試教育的問題還沒有被完全解決，但是人們已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)試教育的缺陷，并有意愿對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，在這其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新也就具備了一定的重要性，因?yàn)槠錁?biāo)志著初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到徹底的提升。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新，可以間接提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，尤其是在保證初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)過程、擴(kuò)大化學(xué)教學(xué)范圍的情況下。新課程理念要求初中化學(xué)教學(xué)具備開放性，如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能在教學(xué)過程中得到正確的創(chuàng)新，學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)可能會(huì)受到各種因素的限制。從此處就完全可以看出新課程理念下初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要性。

二、新課程理念下初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策

1.通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維突破

化學(xué)是一門重要的學(xué)科，在任何學(xué)習(xí)階段都是學(xué)生必須要花費(fèi)極大精力學(xué)習(xí)的內(nèi)容。特別是在新課程理念的背景下，化學(xué)越來越重要。只有在化學(xué)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一種完全受師生認(rèn)可的創(chuàng)新式教育模式。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新更有利于學(xué)生徹底理解化學(xué)，從而更快地掌握化學(xué)知識(shí)。以人教版化學(xué)教材為例，其目前收錄的化學(xué)課程內(nèi)容較之從前更有難度，即使只是在初中階段，化學(xué)課程也存在著大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其中各部分的知識(shí)內(nèi)容是密切相關(guān)的。在這種情況下，教師只有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的化學(xué)知識(shí)的延伸性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維習(xí)慣。

從具體案例來看，教師為學(xué)生安排的化學(xué)課堂內(nèi)容是“空氣的構(gòu)成”。教學(xué)結(jié)束后，教師可以搜集空氣中氧氣測(cè)定原理的教學(xué)內(nèi)容，在闡述空氣中氧的測(cè)定原理的同時(shí)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生解釋具體的化學(xué)關(guān)系。這樣，學(xué)生可以鞏固他們?cè)诨瘜W(xué)課堂上學(xué)到的東西，同時(shí)也可以預(yù)習(xí)下一步要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，具備合理性。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新。具體來說，作為一門來源于自然的科學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的部分，幾乎大多數(shù)的化學(xué)知識(shí)都來源于具體的實(shí)驗(yàn)行為。在初中化學(xué)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前存在的問題，同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行解決，提升學(xué)生的自主探究能力。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，有很多不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)僅僅是由教師在講臺(tái)上完成，雖然這種方式也能夠向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，但是實(shí)驗(yàn)空間較為有限，很多學(xué)生都不能真正體會(huì)到其真實(shí)現(xiàn)象，對(duì)待其中的反應(yīng)也理解得不深刻。而利用信息化技術(shù)來輔助實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)，則可以將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻清晰地放映在PPT課件中，如此學(xué)生通過對(duì)PPT課件進(jìn)行觀看，就能夠明確實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)步驟，基本教學(xué)效果自然會(huì)非常顯著[1]。

此外，對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，需要初中化學(xué)教師注意學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)，因?yàn)樵S多學(xué)生在第一個(gè)學(xué)習(xí)階段表現(xiàn)較好，卻不能在下一個(gè)學(xué)習(xí)階段仍然保持良好的表現(xiàn)。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分利用信息化技術(shù)。初中化學(xué)教師在業(yè)余時(shí)間必須加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)。其不僅要掌握信息化技術(shù)相關(guān)軟件的使用方法，還要通過信息化技術(shù)升華教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能創(chuàng)設(shè)出具有教學(xué)質(zhì)量的初中化學(xué)課堂，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

3.合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，提升自主學(xué)習(xí)能力

合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，這也是初中化學(xué)教學(xué)過程中的重要目標(biāo)之一。然而，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸上，由于缺乏對(duì)化學(xué)的興趣，再加上自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)缺失，教學(xué)效果往往不好[2]。

想要對(duì)問題進(jìn)行解決，初中化學(xué)教師必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行充分的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行合理安排，適當(dāng)減少理論講解的時(shí)間，在理論講解完成后就立刻展開基本的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容和流程進(jìn)行快速認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師還必須將大部分的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐和自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，目前在初中化學(xué)教學(xué)中，有很多教師都會(huì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，此外，很多學(xué)生也希望能夠通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榛瘜W(xué)具備一定難度，而在進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)之后，就能夠更加清晰地了解化學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋士光.初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究[J].中國校外教育，2019（11）：126-127.

[2]劉旭杰.新課程理念下初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（3）：73.

編輯 李燁艷