突出德育實踐主題，分段落實德育目標

王仲才

摘 要：中小學是為學生幸福人生奠基的關(guān)鍵階段，要實現(xiàn)立德樹人的目標，必須突出德育的優(yōu)先地位，學校要結(jié)合實際，繼承創(chuàng)新，確立德育實踐主題，整體布局，探尋抓手，多元化開展德育體驗，分階段落實德育目標。

關(guān)鍵詞：儒雅教育;分段實施;踐行策略

一、確立德育實踐主題

我校德育實踐主題——儒雅教育的確立，主要基于以下三個原因：

第一，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實要求。中國傳統(tǒng)文化源遠流長，不了解其精髓，不僅是知識結(jié)構(gòu)方面的一個缺陷，也難以在現(xiàn)代社會中得到更大的發(fā)展。我們認為，實施“儒雅教育”是解決上述問題的有效途徑之一。

第二，追求學校內(nèi)涵發(fā)展的有效之路。辦人民滿意的教育是國家、社會、家長的要求和期盼，加之新課程改革正向縱深推進。學校只有走內(nèi)涵式發(fā)展之路，才能進一步推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

第三，加強德育實踐的有力抓手。為加強新形勢下立德樹人目標，學校要堅持德育實踐的正確導向，突出辦學理念，優(yōu)化育人環(huán)境，形成辦學特色。

經(jīng)過反復論證，我們認為，實施“儒雅教育”是落實德育實踐的突出主題。兩年來，學校初步探索出了一套以道德的力量健全人格，以文化的力量滋潤心靈的儒雅教育體系。

二、德育實踐主題的內(nèi)涵

德育實踐主題——儒雅教育旨在通過充分挖掘傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的育人功能，提高學生整體素質(zhì)，使之成為內(nèi)涵博雅、外表優(yōu)雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的新人。我校的“儒雅教育”是通過“翰墨飄香”的校園環(huán)境;“弘揚美德經(jīng)典”的校本課程;“一生一特長，一師一風格”的儒雅師生體驗，按年級以“明理” “自理”“互助”“誠信”“感恩”“正直”“自信”“謙虛”“篤志”為主題落實德育實踐目標，構(gòu)建出一套具有儒雅特色的育人體系，使師生樹立正確的儒雅價值觀，養(yǎng)成舉止文雅的行為習慣，形成愛學博學的讀書氛圍。

三、“儒雅教育”的實施

（一）精心策劃，整體布局，凸顯儒雅氛圍

一是為建筑物命名，中學教學樓命名為“弘儒樓”，旨在大力弘揚儒家文化，做博識多聞的學者;小學教學樓命名為“致雅樓”，本意是通過儒雅文化的引領(lǐng)，使學生具備追求美好、追求高尚、懂規(guī)矩、知禮儀的品格;教師宿舍樓命名為“省身樓”，提醒教師隨時隨地對自身行為進行反省，按照一定的道德規(guī)范行事，按儒雅教師標準自律;二是利用學生經(jīng)常行走的區(qū)域布置文化墻，分傳統(tǒng)美德篇、古代科技篇、現(xiàn)代科技篇、禮儀教育篇、道德修養(yǎng)篇，形成文化長廊;三是布置樓道文化長廊;四是明確儒雅教育各項要求，從儒雅管理、儒雅體驗、儒雅課堂、儒雅校園、儒雅教師、儒雅學生、儒雅誓詞等方面進行規(guī)范;五是恰當?shù)皿w的布置教師辦公室、教室，配置圖書、張貼標語、擺放鮮花，突出安靜、文雅，營造讀書學習氛圍。

（二）努力探求，尋找儒雅教育抓手

一是實施儒雅管理，為廣大師生提供參與管理的機會，提高管理水平;二是堅持儒雅師生體驗：堅持“一生一特長，一師一風格”的辦學理念;三是倡導儒雅教師十項良好習慣;四是提出儒雅課堂、儒雅校園建設(shè)目標;五是提倡儒雅教師五項職業(yè)素養(yǎng);六是推行儒雅學生八項行為規(guī)范;七是采取誓詞動員，實施深情寄語，取得情感共鳴，達到自我教育;八是誦讀中華美德經(jīng)典，提升學生文明素養(yǎng)，學校編寫了《中華傳統(tǒng)美德經(jīng)典誦讀》中學版和小學版校本教材;九是創(chuàng)辦《儒雅苑》?？?，搭建學習交流平臺，弘揚儒雅正氣;十是開通校園廣播經(jīng)典播放專欄，每天早操前20分鐘專人負責播放中華傳統(tǒng)美德經(jīng)典作品。

現(xiàn)走進校園，學生時時處處呼吸著文化空氣，感受著翰墨飄香，汲取的是力量，啟迪的是智慧，獲得的是靈感，升華的是人格。

（三）堅持“一生一特長，一師一風格”的儒雅師生體驗

按照儒雅教育的總體規(guī)劃，全面啟動以“創(chuàng)儒雅校園、育儒雅英才”為主題德育實踐活動，按照“一生一特長，一師一風格”儒雅體驗要求，堅持辦好固定節(jié)會活動，堅持以重大節(jié)慶日為載體，開展養(yǎng)成教育、禮儀教育等主題教育活動，辦好學生社團活動，鼓勵學生全員參與，鍛煉能力，發(fā)展特長。

1.進一步深化課程改革，大力推進高效課堂建設(shè)。一是不斷加強教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師教育教學技能提高;二是抓實課堂教學，分指標對課堂進行評價，不斷推進高校課堂建設(shè);三是抓好教學教研，大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”教研模式，提高了常規(guī)教研活動的實效性。

2.以團隊活動為載體，開展各種主題教育活動。有效開展畢業(yè)典禮、開學典禮、學雷鋒活動、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、“六一”藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)、國慶校運會、慶元旦以及各項豐富多彩的主題團、隊會活動。

3.按照“一生一特長”的儒雅教育總體部署組建學生社團。

4.積極開展讀書活動。建立班級圖書角，實行圖書進教室。開展“讀書標兵”“書香班級”，讀書評比活動，讓校園里處處溢滿書香氛圍。

5.有力有效落實語言文字工作。學校把做好語言文字規(guī)范化工作作為深化教育改革、全面實施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一常抓不懈，堅持“三納入一滲透”的語言文字落實措施。

6.進一步完善規(guī)章制度，制定運作程序，形成依法辦事、民主治校的運行機制，全體師生形成了自覺遵守、高效執(zhí)行管理文化體系。

近兩年學校不斷創(chuàng)新德育實踐活動，打破原有慣例，循序漸進，取得了理想效果，一批批綜合素質(zhì)較強的初中畢業(yè)生走出了校門，正在追求更高的發(fā)展。目前學校教育教學質(zhì)量、師生綜合素質(zhì)不斷提升，德育實踐目標清晰內(nèi)涵豐富，學校正在沿良性發(fā)展軌道上闊步前進。

注：甘肅省教育科學規(guī)劃“十三五”立項課題《九年一貫制學校分段開展德育主題教育實踐研究——以平川區(qū)魏家地學校為例》（GS[2018]GHB0433）階段性研究成果。

編輯 高 瓊