長河孤旅，赤子情深

摘要：文章探討了黃萬里先生家國情懷形成過程中家庭對他的影響以及這種強(qiáng)烈的愛國主義精神給予我們的影響和啟示，并希望通過科學(xué)史教育，使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展歷程，感受杰出科學(xué)家的人格魅力，學(xué)習(xí)他們的愛國精神，進(jìn)而讓紅色基因得以傳承。

關(guān)鍵詞：黃萬里? ?家國情懷? ?科學(xué)史? ?紅色基因

一、“初識”黃萬里

六七年以前，一次非常偶然的機(jī)會，我在就讀的西北師范大學(xué)圖書館雜志閱覽室，翻閱到一本《科學(xué)文化評論》雜志，上面刊載的一篇紀(jì)念黃萬里先生的文章，給我留下了極為深刻的印象，由此，黃萬里這個(gè)名字深深的扎根在我的腦海中。后來，我又重新去閱覽室找到那本雜志，翻閱了那篇題為《回憶父親黃萬里》的文章，才得知這篇文章正是黃萬里先生的長女黃且圓女士在黃萬里誕辰100周年紀(jì)念座談會上的講話。黃且圓女士在講話中深情地回憶了父親對生活的熱愛，對科學(xué)和工作的熱情，以及對祖國和人民的深情。尤其讓我感動和感興趣的是，作者用大量筆墨回憶了自己在蘭州度過的美好的童年時(shí)光，以及自己對黃河，對黃河母親塑像的無限深情，而彼時(shí)的我正在蘭州求學(xué)，也正是由于這篇文章，讓我與《科學(xué)文化評論》雜志結(jié)緣，并由此開始關(guān)注科學(xué)史和科學(xué)文化。

二、家學(xué)淵源

說起黃萬里，我們不得不提及他的父親——黃炎培，這位民國時(shí)期“最?！钡慕逃遥袊殬I(yè)教育的奠基人，不僅桃李遍天下，而且家庭教育極為成功。黃炎培的眾多子女，個(gè)個(gè)成才，可謂滿門俊彥，甚至可以與梁啟超家族“一門三院士”相媲美，這在中國近代史上是較為少見的。

黃炎培先生一生信守“和若春風(fēng)，肅若秋霜;取象于錢，外圓內(nèi)方”的人生準(zhǔn)則，他教育子女，待人接物時(shí)要如春風(fēng)一般，讓人感到親切隨和;在原則問題上須嚴(yán)肅，讓人感到肅穆莊嚴(yán)，如果認(rèn)為是真理，是絕對正確的事，就應(yīng)該堅(jiān)持。黃萬里先生早年漂洋過海，負(fù)笈美國，學(xué)成歸來，希望用現(xiàn)代科學(xué)知識報(bào)效國家，造福黎民。然而先逢戰(zhàn)亂，后逢運(yùn)動，平生才學(xué)得不到充分施展，甚至多次被打入煉獄，飽受煎熬。他曾以一人之力戰(zhàn)群儒、批龍鱗，反對三門峽工程上馬;多次上書最高層，力陳三峽大壩和南水北調(diào)的不可行……黃萬里先生作為20世界中國知識分子的人格楷模，其跌宕起伏的一生，完美的詮釋了“外圓內(nèi)方”的真正內(nèi)涵。

家學(xué)淵源加上個(gè)人的勤奮努力，造就了黃萬里先生高妙的學(xué)術(shù)造詣，他善作舊體詩，喜歡“詩言志”，甚至就連一些上疏也是四六體駢文。這與我們今天過早的文理分科、過早的進(jìn)行專業(yè)化教育致使中小學(xué)生不能對科學(xué)與人文兩種文化有宏觀、整體的了解，學(xué)理科的學(xué)生缺乏基本的人文素養(yǎng)，學(xué)文科的學(xué)生缺乏必要的科技知識形成鮮明的對比！

三、先生的家國情懷

真正的知識分子，在名利面前，在關(guān)乎國家前途命運(yùn)的大是大非面前，他會毫不猶豫的站在真理一旁。郝柏林先生說：“研究古代史或外國科學(xué)家在一定程度上是很容易的。研究當(dāng)代問題需要勇氣和策略?！蔽依斫猓瑢W(xué)術(shù)研究有他內(nèi)在的規(guī)律，任何企圖用行政化的手段改變學(xué)術(shù)研究規(guī)律的做法注定會對學(xué)術(shù)研究造成不可挽回的損失，對于當(dāng)下，更是如此?？v觀中外科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，以政治強(qiáng)權(quán)壓制學(xué)術(shù)研究，致使學(xué)術(shù)研究受到嚴(yán)重干擾甚至倒退的例子不勝枚舉，堅(jiān)持真理需要勇氣，講真話更需要勇氣。

數(shù)年前，因貪腐而落馬的原鐵道部副總工程師、運(yùn)輸局局長張曙光參選中國科學(xué)院院士，最終僅以1票末輪落選，后經(jīng)披露，張曙光“運(yùn)作”院士的內(nèi)情竟是如此不堪的貪腐格局和包裝手法。假如張曙光當(dāng)選中科院院士，會不會使“中國科學(xué)院院士”這一中國科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)稱號蒙羞？如果知識分子棄守科學(xué)底線，在學(xué)術(shù)界弄權(quán)媚錢，家國情懷又將從何談起？在中國知識界整體上喪失了獨(dú)立思考的能力，絕大多數(shù)人習(xí)慣于隨波逐流的年代，黃萬里先生成為中國工程技術(shù)界的良知代表。他是出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高貴象征。他是真正意義上的知識分子，是中華民族的驕傲。

四、幾點(diǎn)啟示及思考

“以史為鑒，可以知興替”，近代科學(xué)源于西方，中國近代百余年的曲折發(fā)展歷程，再一次證明了要想屹立在世界民族之林，必須要有強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)，而教育是實(shí)現(xiàn)這一偉大復(fù)興夢想的必由之路。

新中國成立以來，國人對諾貝爾自然科學(xué)獎的渴望情緒空前高漲，然而當(dāng)我國第一位本土科學(xué)家屠呦呦獲獎以后，民眾除了對獎項(xiàng)本身近似于鸚鵡學(xué)舌的品評之后，對生物學(xué)科，至少對中醫(yī)藥學(xué)科本身的發(fā)展不聞不問，更有甚者，彼時(shí)的一些關(guān)于娛樂明星的新聞大有蓋過科學(xué)家獲獎之勢！我們不僅唏噓，已然成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的中國，民眾科學(xué)素養(yǎng)依然普遍較低，盡管政府層面一直提倡科教興國、科技強(qiáng)國戰(zhàn)略，但對科學(xué)本身的熱愛至少在中小學(xué)生身上很少感受到，從他們身上更多的只是體現(xiàn)出對科學(xué)知識被動的接受?？茖W(xué)研究方面，就自然科學(xué)領(lǐng)域而論，以好奇心驅(qū)動而開展的研究并不多見，因而真正具有原創(chuàng)性的、影響深遠(yuǎn)的科技成果乏善可陳！

教育行政化大有愈演愈烈之勢，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的很多改革只是“文件層面上的改革”，真正的素質(zhì)教育并未很好地推行實(shí)施，部分教育主管部門行政領(lǐng)導(dǎo)缺乏對教育的長遠(yuǎn)思考，把每年被“北大”“清華”等少數(shù)知名高校錄取的學(xué)生人數(shù)作為最大的政績，高等教育方面，就目前而言，我們還沒有一所大學(xué)的辦學(xué)成果能滿意的回答“錢學(xué)森之問”……限于當(dāng)下中小學(xué)課程設(shè)置和教師自身科學(xué)史素養(yǎng)的缺乏，他們很難在教學(xué)過程中開展科學(xué)史教育，也因此，學(xué)生就不能從宏觀層面對科學(xué)的發(fā)展歷程有比較深入的了解，更勿談對科學(xué)的追根溯源和熱愛。

“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，黃萬里先生畢其一生對科學(xué)的不懈探索，永遠(yuǎn)堅(jiān)持真理而不懼權(quán)威不正是科學(xué)精神和赤子之情的最好體現(xiàn)么？黃萬里先生的一生，正如他的傳記名稱，仿佛一條孤寂的長河，蜿蜒曲折，歷經(jīng)滄桑。他把自己的一生獻(xiàn)給了祖國的水利事業(yè)，對科學(xué)、對真理、對祖國、對人民，始終懷著一顆赤子之心，他是真正意義上的知識分子，是中華名族的脊梁！走近黃萬里先生，走近像黃萬里先生這樣杰出的科學(xué)家，了解科學(xué)的發(fā)展歷程，感受他們的家國情懷，才能筑牢我們的信念之魂，讓紅色基因代代相傳，也才能讓革命事業(yè)血脈永續(xù)！

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（作者簡介：孫劍（1990—），男，甘肅莊浪人，莊浪縣教育局教研室教研員，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)，科學(xué)史。）