高職院校思政工作中規(guī)矩意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例

陳 琳 郭苗秀 孫京迎 姜 華

(山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250103)

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

思維意識(shí)決定行為舉止，樹(shù)立和強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)有利于高職院校大學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。面對(duì)高校思想政治教育的新形勢(shì)、新任務(wù)，如何解決習(xí)近平提出的“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”[1]的根本問(wèn)題；如何真正做到立德樹(shù)人，如何精心培養(yǎng)具有規(guī)矩意識(shí)的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，成為高職院校思政工作者當(dāng)下面臨的重要命題與責(zé)任使命。

為了解學(xué)生規(guī)矩意識(shí)現(xiàn)狀，剖析學(xué)生思想特點(diǎn)，提高思想政治教育工作的實(shí)效性，本課題組經(jīng)研究討論，編制了調(diào)查問(wèn)卷《高職院校大學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查》，以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，覆蓋2015、2016、2017三級(jí)學(xué)生，從政治覺(jué)悟、法律意識(shí)、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷511份，回收有效問(wèn)卷511份，有效率100%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)高職院校大學(xué)生政治覺(jué)悟現(xiàn)狀

1.高職院校大學(xué)生普遍對(duì)國(guó)家、社會(huì)有高度的認(rèn)同感，愛(ài)國(guó)護(hù)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈。在問(wèn)題“你對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前景是否有信心”中，92%的大學(xué)生選擇了“非常有信心”“比較有信心”；在問(wèn)題“你對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)”中，98%的大學(xué)生選擇了“很了解/有些了解，相信它可以使中國(guó)繁榮富強(qiáng)”。調(diào)查結(jié)果表明：絕大多數(shù)高職院校大學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)特色社會(huì)主義充滿(mǎn)信心，對(duì)國(guó)家有高度的認(rèn)同感(見(jiàn)表1)。

表1

2.高職院校大學(xué)生政治參與意識(shí)較強(qiáng)，具備一定的入黨積極性，但也存在一些問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果表明：絕大多數(shù)大學(xué)生有意愿積極向黨組織靠攏，但部分學(xué)生入黨自信心不足。在問(wèn)題“在大學(xué)期間你有沒(méi)有努力爭(zhēng)取加入中國(guó)共產(chǎn)黨”中，僅有5%的大學(xué)生選擇“沒(méi)想過(guò)”，50%的大學(xué)生選擇“有，且會(huì)努力爭(zhēng)取”、45%的大學(xué)生選擇“想過(guò)，但覺(jué)得自己還不夠合格”。同時(shí)，在“你想加入中國(guó)共產(chǎn)黨是因?yàn)椤钡膯?wèn)題中，39%的大學(xué)生選擇了“為人民服務(wù)，打算為共產(chǎn)主義奮斗終身”，41%的大學(xué)生選擇了“加入黨組織以提升自己的能力”，18%的大學(xué)生選擇了“可能對(duì)自己以后的就業(yè)等有幫助”?？梢钥闯?，雖然絕大多數(shù)大學(xué)生具備一定的入黨積極性，但部分學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨理解不夠深入，缺乏黨性修養(yǎng)，部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不夠純正。

3.高職院校大學(xué)生有一定的政治敏感度，但關(guān)注程度有所差異。調(diào)查結(jié)果表明：絕大多數(shù)學(xué)生能夠自覺(jué)關(guān)心關(guān)注當(dāng)今世界、中國(guó)正在發(fā)生的政治大事。在“你是否關(guān)注新聞報(bào)刊出現(xiàn)的與國(guó)家聲譽(yù)利益相關(guān)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)事件”的問(wèn)題上，高達(dá)96%的大學(xué)生選擇“非常關(guān)注”、“會(huì)關(guān)注”，僅有4%的大學(xué)生選擇“沒(méi)有主動(dòng)關(guān)注過(guò)”；在“黨代會(huì)或全國(guó)兩代會(huì)期間，你會(huì)關(guān)注會(huì)議專(zhuān)題嗎”的問(wèn)題上，92%的大學(xué)生選擇了“非常關(guān)注”、“比較關(guān)注”、“有點(diǎn)了解”，僅有8%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有主動(dòng)關(guān)注過(guò)”。可以看到，高職院校大學(xué)生對(duì)于當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件有一定的政治敏感度，但關(guān)注程度有所差異。在兩項(xiàng)問(wèn)題中，選擇“非常關(guān)注”的大學(xué)生占比分別為30%與21%，大多數(shù)大學(xué)生選擇了“比較關(guān)注”、“了解不多”，說(shuō)明高職院校大學(xué)生對(duì)重大政治時(shí)事的興趣不足，了解不夠深入，理解不夠透徹，關(guān)注多停留在新聞報(bào)道、老師講解的層面，缺乏自身思考。

(二)高職院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

1.高職院校大學(xué)生具有一定的法治意識(shí)、法律素養(yǎng)，但程度有所差異。在問(wèn)題“你認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生法治意識(shí)，法律素養(yǎng)如何”中，65.4%的大學(xué)生選擇了“素質(zhì)很高”“素質(zhì)較高”，31.3%的大學(xué)生選擇了“素質(zhì)一般”，僅有3.3%的大學(xué)生選擇了“素質(zhì)偏低”，可以看出，大部分高職大學(xué)生對(duì)于自身的法治意識(shí)持肯定態(tài)度。在問(wèn)題“你對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)法治意識(shí)的態(tài)度”中，99%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)，其中85%的大學(xué)生認(rèn)為必須全面培養(yǎng)，可見(jiàn)高職院校大學(xué)生對(duì)培養(yǎng)法治意識(shí)的重視(見(jiàn)圖1)。

圖1

2．高職院校大學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)不斷增強(qiáng)，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，法律程度不足以應(yīng)付生活所遇到的問(wèn)題。在問(wèn)題“你認(rèn)為我們作為一個(gè)大學(xué)生，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的利益”中，92%的大學(xué)生選擇用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益，但在問(wèn)題“你認(rèn)為你的法律程度如何，是否足夠應(yīng)付生活所遇到的問(wèn)題”中，僅有26%的大學(xué)生認(rèn)為自身法律程度“足夠，能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決實(shí)際問(wèn)題”，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己“懂得法律知識(shí)但不會(huì)運(yùn)用”或“法律知識(shí)淺薄”。在問(wèn)題“你對(duì)新憲法的制定和修改的了解狀況”中，僅有25%的大學(xué)生表示“了解并關(guān)注”，多數(shù)大學(xué)生表示“知道一些”，15%的大學(xué)生表示“沒(méi)有主動(dòng)了解過(guò)”，可見(jiàn)高職大學(xué)生對(duì)于新憲法的關(guān)注度不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的意識(shí)較為缺乏。

(三)高職院校大學(xué)生道德品質(zhì)現(xiàn)狀

1.高職院校大學(xué)生能普遍認(rèn)識(shí)到道德素質(zhì)的重要性，認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生公德現(xiàn)狀較好，樂(lè)于參加志愿服務(wù)、公益類(lèi)活動(dòng)。在問(wèn)題“作為一名大學(xué)生，你認(rèn)為能力的培養(yǎng)比較重要還是道德素質(zhì)”中，有12%的大學(xué)生認(rèn)為能力培養(yǎng)比較重要，說(shuō)明大多數(shù)高職大學(xué)生能夠意識(shí)到道德素質(zhì)的重要性。在問(wèn)題“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的公德現(xiàn)狀怎么樣”，僅有2%的大學(xué)生選擇了“較差”，多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為“很好”“一般”，可見(jiàn)高職大學(xué)生認(rèn)為自身群體具備一定的社會(huì)公德。同樣，在問(wèn)題“你是否樂(lè)于參加學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)(如學(xué)雷鋒、志愿活動(dòng))”中，高達(dá)98%的大學(xué)生愿意參與志愿活動(dòng)，為公益事業(yè)獻(xiàn)出自己的力量(見(jiàn)表2)。

表2

2.高職院校大學(xué)生普遍認(rèn)為自己能夠遵守道德規(guī)范，但在面對(duì)不文明現(xiàn)象時(shí)有不同的選擇。在問(wèn)題“道德素養(yǎng)在你身上有哪些體現(xiàn)(可多選)”中，89%的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠以身作則，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，同時(shí)38%的大學(xué)生選擇了“能夠及時(shí)制止不文明的現(xiàn)象”，比例接近36%的“為社會(huì)不文明現(xiàn)象而憤怒，但出于種種原因無(wú)采取行動(dòng)”，可以看出在面對(duì)不文明行為時(shí)高職大學(xué)生的選擇差異。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生道德修養(yǎng)不足的原因，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是“社會(huì)風(fēng)氣的浸染”以及“個(gè)人修養(yǎng)不足”，比例最低的為“學(xué)習(xí)教育不足”，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)學(xué)校的道德教育持一定的肯定態(tài)度。

3.高職院校大學(xué)生能夠意識(shí)到職業(yè)道德的重要性，但對(duì)自己將要從事職業(yè)的職業(yè)道德要求并不明確。在問(wèn)題“從你在打工(或?qū)嵙?xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))經(jīng)歷中體會(huì)到職業(yè)道德素質(zhì)在工作中是否重要？你是否有意識(shí)地在主動(dòng)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德”中可以看出，高達(dá)95%的大學(xué)生認(rèn)為“非常重要”“很重要”，會(huì)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，可見(jiàn)絕大多數(shù)高職大學(xué)生明晰職業(yè)道德的重要性。但是，在問(wèn)題“你明白自己以后要從事的職業(yè)的職業(yè)道德要求嗎”中，只有57%的大學(xué)生選擇了“明白”，其余選擇了“模糊”“略知一二”，說(shuō)明雖然高職大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，卻不夠明確所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的道德要求。

(四) 高職院校大學(xué)生文化素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.高職院校大學(xué)生普遍喜歡、認(rèn)同中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠客觀(guān)看待當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化的全球化發(fā)展，但由于一些原因，缺少接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑和時(shí)間。在問(wèn)題“你對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的看法”中，96%的大學(xué)生認(rèn)為“很喜歡”“比較喜歡”，但有部分同學(xué)表示“比較喜歡，想要去了解，但由于一些原因，沒(méi)有接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑和時(shí)間”；在問(wèn)題“你認(rèn)為大學(xué)生該如何對(duì)待現(xiàn)今世界經(jīng)濟(jì)文化的全球化發(fā)展？”中，90%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“堅(jiān)持文化交流的雙向性，在交流中吸取文化精華，剔除文化糟粕”，可以看出絕大多數(shù)高職大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，以及對(duì)待外來(lái)文化的客觀(guān)性(見(jiàn)圖2)。

2.高職院校大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)具有自信心和認(rèn)同感，能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)指導(dǎo)自身言行，具有較好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在問(wèn)題“你在欣賞中國(guó)文化時(shí)，你對(duì)其中蘊(yùn)含價(jià)值觀(guān)的自信如何”中，98%的大學(xué)生能夠認(rèn)同中國(guó)文化自信，同時(shí)在問(wèn)題“你認(rèn)為你周?chē)瑢W(xué)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)識(shí)如何，能否以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)指導(dǎo)自己的言行”中，92%的大學(xué)生了解并能夠指導(dǎo)自身言行。在問(wèn)題“您判斷人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)(可多選)”中，絕大多數(shù)大學(xué)生選擇了“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”“是否實(shí)現(xiàn)人生理想”“人格是否高尚”，可見(jiàn)大多數(shù)高職大學(xué)生具備較好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，但是，其他部分學(xué)生應(yīng)該引起注意，加強(qiáng)引導(dǎo)。

圖2

三、改善路徑探索

(一)樹(shù)立理想信念的規(guī)矩意識(shí)

通過(guò)調(diào)查研究可以看出，絕大多數(shù)高職院校大學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)特色社會(huì)主義充滿(mǎn)信心，對(duì)國(guó)家、社會(huì)有高度的認(rèn)同感，也有一定的政治敏感度，但也存在部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純、對(duì)時(shí)事政治關(guān)注不足等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，高職院校思想政治教育工作者和大學(xué)生需要共同努力，牢固樹(shù)立理想信念的規(guī)矩意識(shí)。

作為高職院校思想政治教育工作者，班主任、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師應(yīng)發(fā)揮自身不同角色的思想引領(lǐng)作用，探索創(chuàng)新思政工作、思政教育模式，切實(shí)提高思政教育工作質(zhì)量和水平。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)馬克思主義的基本素養(yǎng)，提升學(xué)生用科學(xué)理論解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；將高校黨組織的黨性教育與日常思政工作和教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)多樣的教育形式加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨基礎(chǔ)理論、發(fā)展歷程的教育，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，鍛煉、提升大學(xué)生的黨性修養(yǎng)。

高職院校大學(xué)生應(yīng)明確作為新時(shí)代大學(xué)生的歷史使命，明確肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史責(zé)任，在日常生活中提高政治參與意識(shí)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)全面辯證地觀(guān)察、分析時(shí)事政治問(wèn)題，學(xué)會(huì)反思思考，做到理智愛(ài)國(guó)、理性愛(ài)國(guó)。

(二)樹(shù)立法治觀(guān)念的規(guī)矩意識(shí)

調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)高職院校大學(xué)生重視培養(yǎng)法治意識(shí)，對(duì)自身的法律素養(yǎng)持肯定態(tài)度，但由于缺乏主動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律的意識(shí)，認(rèn)為自身的法律程度不足以解決生活中的問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，作為高職院校思想政治教育工作者，應(yīng)在日常教學(xué)與工作中，加強(qiáng)法治教育的實(shí)用性、系統(tǒng)性，使學(xué)生意識(shí)到法治教育的重要性。例如，通過(guò)分析社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象和反面?zhèn)€例行為，使學(xué)生樹(shù)立思想上行為上的法治警戒意識(shí)，通過(guò)提升法律知識(shí)的實(shí)用性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂法、守法、用法的良好習(xí)慣。

“唯有敬畏法紀(jì)、遵循規(guī)矩,才能立足于世、有所作為?！盵2]作為高職院校大學(xué)生，應(yīng)意識(shí)到每一名中國(guó)公民對(duì)于推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家都具有相應(yīng)的責(zé)任，因此新時(shí)代的大學(xué)生不僅需要具備基礎(chǔ)法律常識(shí)，明確自身的權(quán)利、義務(wù)，學(xué)會(huì)“在‘底線(xiàn)’之上、‘雷區(qū)’之外的自由空間內(nèi)充分地行使權(quán)利”[3],還需對(duì)憲法法律和法治理論的基本原則與制度有相應(yīng)的理解，才能保證自身在遇到法律問(wèn)題時(shí)能正確運(yùn)用法律武器解決問(wèn)題，避免“法盲”行為的出現(xiàn)。

(三)樹(shù)立道德素養(yǎng)的規(guī)矩意識(shí)

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，可見(jiàn)絕大多數(shù)高職大學(xué)生能夠意識(shí)到道德素質(zhì)的重要性，樂(lè)于參與志愿活動(dòng)，但對(duì)自己將要從事職業(yè)的職業(yè)道德要求并不明確。

針對(duì)以上問(wèn)題，思想政治教育工作者應(yīng)意識(shí)到高職大學(xué)生群體的特殊性，除了基本的道德規(guī)范教育之外，應(yīng)明確職業(yè)道德對(duì)于這一群體的重要性，在日常思政教育和工作中針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)相應(yīng)職業(yè)的職業(yè)道德教育，明確職業(yè)生涯中應(yīng)遵守的職業(yè)道德，引導(dǎo)大學(xué)生全面提升自身的道德修養(yǎng)。

高職大學(xué)生在掌握并積極實(shí)踐公共生活領(lǐng)域的道德規(guī)范的同時(shí)，更要提高認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德的自覺(jué)性，明確在職業(yè)中什么應(yīng)做、什么不應(yīng)做，不斷強(qiáng)化對(duì)職業(yè)的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義榮辱觀(guān)與核心價(jià)值觀(guān)。

(四)樹(shù)立文化修養(yǎng)的規(guī)矩意識(shí)

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，高職院校大學(xué)生普遍喜歡、認(rèn)同中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)文化蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)具有自信心和認(rèn)同感，能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)指導(dǎo)自身言行，但由于一些原因，較為缺少接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑和時(shí)間。

針對(duì)以上問(wèn)題，思想政治教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用書(shū)籍、報(bào)刊等傳統(tǒng)文化資源，圖書(shū)館、校史館等校園文化資源，校企合作的優(yōu)秀企業(yè)文化資源，增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的文化浸潤(rùn)，并從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取符合自己學(xué)校育人職業(yè)特色的文化因素去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)，多多接觸傳統(tǒng)文化，閱讀經(jīng)典書(shū)籍，增強(qiáng)文化儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身的文化自信。

高職院校大學(xué)生應(yīng)充分利用校園中已有的文化資源，通過(guò)參加傳統(tǒng)文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、技能學(xué)習(xí)，拓展接觸、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的途徑，在豐富課余生活的同時(shí)，涵養(yǎng)自身的意志品質(zhì)，提升自身的文化修養(yǎng)。