在初中《道德與法治》課堂中滲透 愛國主義教育的教學(xué)策略探究

黃小銓

【摘要】? 道德與法治的課堂是開展學(xué)生德育工作的重要陣地，也是教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要場所，充分利用道德與法治課對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是我國在新時代下基礎(chǔ)教育教學(xué)理念的重要視點。本文就在課堂教學(xué)中如何有效地培育學(xué)生愛國主義情懷，增強國家認(rèn)同感，做自信的中國人，進(jìn)行了在教學(xué)策略方面的思考與實踐。

【關(guān)鍵詞】? 愛國主義 教育 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-041-02

一、愛國主義教育的重要意義

“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，立志聽黨話、跟黨走，將培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的首要大事?！边@是習(xí)近平總書記在日前全國教育工作大會上的講話。愛國主義是民族的靈魂，它能形成一個民族、國家的凝聚力和向心力，能推動一個民族的歷史發(fā)展，甚至能決定一個國家的前途和命運。而面對當(dāng)今復(fù)雜多變的國際風(fēng)云涌流，尤其是某些腐朽、錯誤思想的入侵，對我國公民尤其是青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義情懷的培育更顯迫切，這也是道德與法治課的重要任務(wù)。課堂實踐研究發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，通過形式豐富、情感渲染力強的教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識，增強愛國主義情感起到事半功倍的效果。

二、對學(xué)生愛國主義現(xiàn)狀的思考

一天，我打開微信，發(fā)現(xiàn)班群里一個同學(xué)李某在不停地發(fā)出信息，其他同學(xué)都在保持沉默，不知他們是在默認(rèn)還是不敢反駁，又或許是對話題太敏感而逃避回答。我往上一看，原來李某發(fā)出來的信息都是對我國制度與中國共產(chǎn)黨的各種詆毀及社會負(fù)能量的宣泄，也夾著對西方美好生活的向往與褒揚，還振振有辭地說：我不是不愛國，我只是不愛黨，為何必須要服從共產(chǎn)黨。這是明顯的對自己國家的情感背叛。于是我找到這個同學(xué)，試圖從談話交流中糾正他這種錯誤的思想，但無果。

此時，我陷入了心痛的思考：愛國主義教育不是從中學(xué)才開始的，而是在我們朦朧懂事之初就已經(jīng)在幼兒園、家長等各方言行、社會熏陶中開始的了，為何到今天，李某一個初三的學(xué)生還搞不清楚什么是愛國？我們身邊還有多少學(xué)生內(nèi)心里也是像李某這樣想的？在我們的課堂中，什么樣的教學(xué)才能真正地對學(xué)生愛國意識與情懷培養(yǎng)起到成效，讓愛國融入我們的情感與骨血中？一年來，我在教學(xué)中不斷探索解決這個問題的有效方法，主要有以下幾種。

三、愛國主義情感培育的有效教學(xué)策略

1.運用愛國主義教育視頻，打造愛國情感課堂

愛國主義內(nèi)容是生動、與時俱進(jìn)的，如果僅通過教材上的內(nèi)容學(xué)習(xí)會顯得單薄枯燥，甚至死板。實踐告訴我們，利用視頻影像展示祖國大好河山、成就卓越的建設(shè)成果、日益提高的國際地位、人民生活祥和安康等，配以講解、圖像、數(shù)據(jù)、現(xiàn)實寫照、感人肺腑的愛國歌曲等，更易讓學(xué)生的國家認(rèn)同感與自豪感油然而生。

愛國主義視頻教育可以是專題視頻，例如九年級上冊中，我在教學(xué)中用了《輝煌中國》、《法治中國》、《厲害了我的國》、《外國人在中國》等;還可以是綜藝節(jié)目如《我是演說家》、《朗讀者》、《中國的故事》等中一些與愛國文化相關(guān)的視頻穿插在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容中。如在八年級上冊內(nèi)容中，我用了《國強則少年強》、《那時候，我們沒有國家》、《利比亞大撤僑》等讓學(xué)生深刻感受到只有國強民才安，中國是真正能做到讓國際社會真正的尊敬與“不可欺”。所有同學(xué)都對這些內(nèi)容興趣濃厚，聚精會神，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)看著這些視頻時熱淚盈眶！

課堂實踐證明，視頻的合理使用能有效地?fù)軇訉W(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識國家，增強愛國主義情感。

2.抓住時政熱點，開展愛國主題教育

時政教育是道德與法治課的重要組成部分，時政材料是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要資源。在課堂中，我們利用時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生感悟問題、升華情感，養(yǎng)成關(guān)注社會國家時事的習(xí)慣，將個人成長與祖國命運緊密聯(lián)系在一起。

如2018年4月14日，敘利亞首都大馬士革一夜之間淪為廢墟。以美國為首的美英法三國聯(lián)軍，用100多枚導(dǎo)彈對敘利亞狂轟亂炸！在這一時政背景下，我利用道德與法治課上了一節(jié)《我愛我的國，我愛我的家》的主題活動課，主要教學(xué)過程如下：

①利用歌曲《國家》導(dǎo)入。

②展示近十年來世界各地的各種戰(zhàn)爭及今天的敘利亞慘狀。

③觀看視頻《我們?yōu)楹稳绱藷釔壑@個國家？》。

④展示新時代中國國際地位、在各領(lǐng)域的輝煌成就。

⑤最后全體同學(xué)寫下課后感。

愛國主義主題教育中，我還讓學(xué)生了解釣魚島、南海、薩德、也門撤僑等時政事件，讓學(xué)生從真實的國家較量中深刻感悟到：國家是我們的保護神，只有它強大，我們才有安全與和平，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書，這比照本宣科的效果好太多了。

3.學(xué)習(xí)民族脊梁人物事跡，培育英雄崇拜情懷

榜樣、偶像的學(xué)習(xí)、模仿對人的成長引領(lǐng)作用非常關(guān)鍵。在思政課堂中，讓學(xué)生了解更多的正能量人物、民族脊梁人物與無數(shù)平凡又偉大的勞動者的事跡，對幫助學(xué)生增強愛國情感、確立人生理想，意義非凡。在我校校園內(nèi)，有一道與眾不同的風(fēng)景線，就是以愛國主義為主題，以“當(dāng)家作主站起來——改革開放富起來——砥礪奮進(jìn)強起來”為主線的校園文化專欄，內(nèi)容是我主持精選的。專欄介紹了我國各個領(lǐng)域里的脊梁人物，如袁隆平、于敏、黃旭華、黃大年、南仁東、林鳴、任新民、朱顯謨、高伯龍……。我常提醒學(xué)生常在這道風(fēng)景線走走看看。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學(xué)都對這些人物知之甚少，學(xué)生說：“我現(xiàn)在才算明白'歲月靜好，是因為有人替我們負(fù)重前行'”、“我也希望能成為這樣的人”……這更加堅定了我要通過更多有效的方法，讓學(xué)生了解我國更多英雄楷模的事跡。

4.組織社會實踐活動，走進(jìn)百姓家國話題

社會實踐活動讓學(xué)生走出了課堂、走進(jìn)了生活、融入了社會。促進(jìn)學(xué)生將理論的質(zhì)疑與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這在鞏固理論知識、增強情感認(rèn)同以及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面有著積極作用。如在講完八年級上冊內(nèi)容的時候，我組織了學(xué)生以愛國為主題，對我們身邊民眾的愛國意識進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生先設(shè)計好采訪問卷，分成小組走向不同的社會場所對不同的群眾進(jìn)行采訪調(diào)研，最后形成采訪活動總結(jié)報告。我發(fā)現(xiàn)在活動后，學(xué)生交流中跳躍的都是新發(fā)現(xiàn)與情感認(rèn)同，都希望以后能多點舉行這種活動。

學(xué)生通過與各層次的民眾進(jìn)行真實的現(xiàn)場對話，更能讓活動的主題深入學(xué)生心靈，同時也有利于提高學(xué)生組織活動、整理素材等能力，塑造健康的人格，養(yǎng)成親社會行為。

5.融入歷史與國情教育，喚醒愛國情感認(rèn)同

鄧小平同志曾指出，愛國主義教育的主要內(nèi)容，是中國的歷史?！傲私庾约旱臍v史很重要，青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民?！敝袊慕F(xiàn)代史可以說是一部愛國運動史，是一部中國救國救亡的歷史。用歷史警醒學(xué)生：歷史不會重演的關(guān)鍵在于青少年一代的奮發(fā)圖強、立志報國和捍衛(wèi)祖國，引導(dǎo)學(xué)生思考人生理想，為祖國強盛而發(fā)奮學(xué)習(xí)和工作。

八年級《維護國家利益》、九年級《富強與創(chuàng)新》、《文明與家園》、《和諧與夢想》等單元，其內(nèi)容更是能鮮明地與歷史教育相結(jié)合，不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能取得深刻的情感升華效果。如講到“我們樹立國家觀念”這一知識點時，單純的說教與簡單的案例會顯得蒼白無力，學(xué)生對其印象飄然易逝，我利用了金一楠教授的講座專題《從百年滄桑到大國崛起》，它客觀講述并分析了這100年來，我們國家的各種磨難、各個階層做的所有努力、當(dāng)時民眾家國意識狀況等，史實生動的講座遠(yuǎn)比我們枯燥的說教課堂更能引起學(xué)生的思考與認(rèn)同，它帶給了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的一種全新感受，包括身為老師的我在聽后，也深感自己的家國意識更加強烈了。歷史與國情的教育是最真實、最有說服力、最能讓人認(rèn)同的教育，也是最能喚起人的情感認(rèn)同。

四、結(jié)束語

愛國主義情懷培育的策略還有：組織形式各樣的競賽活動、愛國主義電影教育等等，通過多種形式的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)與做”中實踐創(chuàng)新，感受家國情懷，鑄造感恩、有愛的人生，能起到事半功倍的作用。通過這一年的教學(xué)，當(dāng)初在班群里發(fā)各種負(fù)面信息的李某，終于在接近畢業(yè)時，找到我說;“老師，謝謝您！我現(xiàn)在知道了我當(dāng)初的想法與思想是多么的愚昧無知又膚淺了，我為當(dāng)初無知的發(fā)言深刻地道歉與反省，也向全班同學(xué)說明我那錯誤極致的信息，您放心，以后我一定會讓你為我自豪的。”我欣慰地笑了。

本文系廣東省教育廳學(xué)校德育科研課題《在<道德與法治>學(xué)科中滲透愛國主義教育的實踐研究》（立項號：2019ZXDY123）的研究成果。