中學(xué)英語有效課堂教學(xué)方法及其相關(guān)性研究

涂國恩

摘 ?要：英語是一門語言類學(xué)科，在初中階段的教學(xué)中有著重要的位置，學(xué)生對英語工具的掌握能夠使學(xué)生的未來發(fā)展道路走得更加順暢。如今，英語能力作為評判人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，在工作中有著非常重要的作用。初中是學(xué)生養(yǎng)成良好英語習(xí)慣，提高英語綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以初中英語課堂教學(xué)的效率很重要。教師可以綜合運(yùn)用各類教學(xué)方法來提高初中英語課堂教學(xué)的效率，從而提高學(xué)生的英語能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;有效課堂;教學(xué)方法研究

由于學(xué)生在平時(shí)缺乏英語的語言環(huán)境，所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這樣的環(huán)境。英語的學(xué)習(xí)是充滿樂趣的，英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，英語的里有豐富多彩的異國文化，學(xué)習(xí)英語能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維能夠得到發(fā)散，進(jìn)而提高初中英語課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)的時(shí)間相對來說總是短暫的，所以教師應(yīng)該對課堂的時(shí)間進(jìn)行有效利用，遵從英語教學(xué)的客觀規(guī)律，把握初中生的心理狀況，然后對初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀做出合理的判斷，制定適合本班學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一談如何來提高初中英語課堂教學(xué)的有效性：

一、教給學(xué)生英語的語言文化特性

英語是一種外國語，是學(xué)生接觸到的第二語言。作為一種西方語言，英語的語法和表達(dá)習(xí)慣與漢語有很大的差異。所以初中英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是單詞和短句，還有應(yīng)該學(xué)習(xí)英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)文化等方面。學(xué)英語應(yīng)該在一定的語境中學(xué)習(xí)，由于學(xué)生平時(shí)缺乏學(xué)習(xí)和使用英語的條件，所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這樣的條件。教師可以通過為學(xué)生設(shè)立英語角，給學(xué)生推薦英語電影的方式來提高學(xué)生對英語的使用頻率，讓學(xué)生能夠多接觸英語，這樣才能夠讓教師的課堂教學(xué)變得更加順暢，學(xué)生的積極性也能夠提高。

例如在《Our hobbies》一課中，學(xué)生能夠?qū)W到關(guān)于“愛好”的表達(dá)方法，教師可以讓學(xué)生在課堂上總結(jié)一下中國人與西方人之間業(yè)余愛好的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，西方人喜歡喝咖啡，而中國人喜歡喝茶;美國人喜歡橄欖球，而中國人更喜歡兵乓球等等。英語的表達(dá)也代表了西方人的生活習(xí)慣，也體現(xiàn)了中西之間思維模式的差異。在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生指出這些差異，讓學(xué)生在日常的英語交流中體會這些表達(dá)方式的不同，從而理解英語國家人們的思維。即教師應(yīng)該教給學(xué)生英語里所包含的語言文化特性，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和認(rèn)識英語。

二、構(gòu)建學(xué)生與老師間的良好關(guān)系

教師應(yīng)該構(gòu)建和學(xué)生間的良好關(guān)系，能夠和學(xué)生打成一片，有親和力的教師在英語課堂中能夠受到學(xué)生更多的歡迎，同時(shí)教師也能夠?qū)φn堂進(jìn)行更好地把握，充分調(diào)動學(xué)生在英語課堂的積極性。有的教師會壓制學(xué)生的自由想象，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了排斥、敵視的心理，這樣不協(xié)調(diào)的師生關(guān)系很容易使英語課堂教學(xué)的效率降低。教師雖然是老師的角色，但也應(yīng)該拉近與學(xué)生的距離，作為長輩去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，做學(xué)生成長路上的朋友，為他們指明方向，解除困惑。這樣能夠讓學(xué)生對教師充滿好感，也能夠讓初中英語的課堂教學(xué)變得更加高效。

教師可以在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行互動，增進(jìn)彼此之間的了解和感情。比如在《The changing world》中，學(xué)生能夠?qū)W到關(guān)于“世界變化”的相關(guān)單詞。世界變得更好了的表達(dá)是“The world is changing better”。對此，教師可以跟學(xué)生聊一聊未來世界將會變成什么樣子，讓學(xué)生展開豐富大膽的想象。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)話題，比如中國將來會變成什么樣子，將來機(jī)器人能夠取代人力嗎，未來的手機(jī)是什么樣子的......這些內(nèi)容能夠引起學(xué)生的好奇心，所以學(xué)生會對英語課堂的教學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，從而能夠讓教師的教學(xué)更加高效。教師和學(xué)生之間的互動能夠幫助形成良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生現(xiàn)階段的心理出發(fā)，針對初中生求勝心強(qiáng)、求知欲大的心理特征，給他們設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂活動以及課下活動，讓學(xué)生能夠有更多學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，在跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠找到更多的樂趣，從而提高英語的運(yùn)用能力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，畢竟課堂的時(shí)間有限，豐富的課外時(shí)間才是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的廣闊天地。教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教師可以將全班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后教師引出關(guān)于英語的話題，學(xué)生來圍繞話題進(jìn)行小組的討論。然后每個(gè)小組派出代表總結(jié)討論的結(jié)果，教師做出點(diǎn)評和指導(dǎo)意見。教師可以讓學(xué)生在課下去探討一些英語文化，交流喜歡的英語電影。這樣設(shè)置英語教學(xué)的課堂，能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠提高初中英語課堂教學(xué)的效率。

教師可以給學(xué)生總結(jié)一些單詞和短語的記憶方法，讓學(xué)生在英語的寫作和口語中應(yīng)用，然后加深對英語常用單詞和短語的印象。學(xué)生擁有英語自主學(xué)習(xí)的能力后，能夠在課下對英語進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而能夠延長初中英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課堂上對英語產(chǎn)生更多的興趣，也讓教師的英語課堂教學(xué)變得更加簡單。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生一項(xiàng)必備的技能，對于英語的學(xué)習(xí)來說也是這樣。教師應(yīng)該提高學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上有積極的表現(xiàn)。教師可以采用分組和情景教學(xué)的方法來進(jìn)行英語課堂的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在活動的參與中提高對英語的興趣，提升自身的英語水平。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生對英語知識的錯(cuò)誤理解，讓學(xué)生能夠在英語教學(xué)中學(xué)到更多的東西。

綜上所述，提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的方法有很多種。教師可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對英語興趣提高了，自然能夠在英語的學(xué)習(xí)上花更多的功夫。教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，制定合適的英語教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在英語教師的引導(dǎo)下提高英語能力。此外，學(xué)生的英語自學(xué)能力也非常重要，能夠促進(jìn)課堂效率的提高。教師是引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生是英語教學(xué)中的主體。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不能僅僅只在課堂，充裕的課下時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大好機(jī)會，學(xué)生可以通過教師設(shè)置的英語角，英語對話等活動，跟自己的同學(xué)用英語一起交流，然后讓學(xué)生能夠在交流中獲得英語能力的提高。

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