鄉(xiāng)村教育狂想曲

郭紅

摘要：本文以筆者從事鄉(xiāng)村教育十二年為基礎(chǔ)，以自己孫兒輩的上學(xué)經(jīng)歷想象未來(lái)教育的美好，借此來(lái)反思現(xiàn)存不足，暢想未來(lái)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育、走教課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)

我畢業(yè)至今已執(zhí)教二十年，其中從事鄉(xiāng)村教育已有十二年。在這十多年的從教經(jīng)歷中，讓我印象最深，感觸最多的是鄉(xiāng)村孩子對(duì)知識(shí)的渴求及鄉(xiāng)村教學(xué)資源的匱乏。

曾看過(guò)一部名為《起跑線》的印度電影，電影中富家子弟和平民學(xué)生之間所享受的教育資源的巨大差異令人深思。影片的結(jié)局是美好的，平民學(xué)生在主人公的資助下也能在公立學(xué)校學(xué)有所長(zhǎng)，各自成才。反觀我們的鄉(xiāng)村教育深感愧疚。故今在此發(fā)表個(gè)人愚見(jiàn)，暢想未來(lái)的鄉(xiāng)村教育……

若干年后，我的孫輩小平背著書(shū)包高高興興地上學(xué)去。他就讀的學(xué)校就是我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)的鄉(xiāng)村小學(xué)。

“Good day Sir”

“Good moring”

……

剛踏入校園，師生之間，生生之間的雙語(yǔ)交流問(wèn)候不絕于耳。伴著悅耳的鋼琴曲，小平愉快地進(jìn)入教室準(zhǔn)備每天三十分鐘的朗讀訓(xùn)練。

課程改革之后，專業(yè)老師實(shí)行走教制，老師們開(kāi)著學(xué)校配備的電動(dòng)車下至各所村小送教上門。送教上門課程統(tǒng)稱走教課，包含體育、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)、朗讀、書(shū)法……分別由專業(yè)老師每周一次送教上門。這樣保證孩子們能在住家附近就享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和優(yōu)秀的教學(xué)服務(wù)。各村小的駐教老師則負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，日常生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)及發(fā)掘孩子內(nèi)在潛質(zhì)悉心引導(dǎo)，幫助每個(gè)孩子成為更好的自己。

就說(shuō)這三十分鐘的朗讀訓(xùn)練課吧。孩子們并不是按年齡劃分年級(jí)，而是老師根據(jù)每個(gè)孩子的接受能力不同，分為初、中、高三級(jí)。每級(jí)各有不同的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)要求。每周一次的專業(yè)老師指導(dǎo)之后，其余時(shí)間則由駐教老師負(fù)責(zé)孩子們的訓(xùn)練提升。小平暫時(shí)在中級(jí)班，老師說(shuō)他在朗讀情感的表達(dá)上還要多加練習(xí)。不知不覺(jué)中，每天三十分鐘的朗讀課結(jié)束了。在優(yōu)美的課間休息鈴聲中，孩子們或漫步或奔跑在校園的花壇邊，欣賞著花壇的美景，交流著練習(xí)的體會(huì)。

十五分鐘的休息之后是每天三十分鐘的書(shū)法欣賞與練習(xí)課。孩子們依據(jù)自身興趣能力參加不同的小組，或軟筆或硬筆。讓孩子們?cè)跁?shū)法練習(xí)中體會(huì)中華文化，學(xué)會(huì)欣賞中華漢字之美，進(jìn)而提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情趣。

美妙的書(shū)法課結(jié)束后，讓孩子們歡呼雀躍的三十分鐘大課間來(lái)了。這個(gè)大課間主要由老師指導(dǎo)學(xué)生完成一些集體活動(dòng)。比如體操、集體舞、武術(shù)、劍術(shù)……旨在讓孩子在愉快的集體活動(dòng)氛圍中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

令人流連忘返的大課間活動(dòng)之后，就是四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了。老師依據(jù)課程安排運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法實(shí)施課堂教學(xué)。孩子們則拿出電子書(shū)找到相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真聽(tīng)課。由于電子產(chǎn)品的普及，孩子們已經(jīng)不需要紙質(zhì)書(shū)本了，所有授課內(nèi)容，均由老師指導(dǎo)統(tǒng)一下載學(xué)習(xí)。

愉快的課堂教學(xué)結(jié)束之后就是三十分鐘的校本培訓(xùn)課程了。本課程的設(shè)置各校依據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。可以是學(xué)校歷史，或者當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化，亦或指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教授種植、養(yǎng)殖、園林藝術(shù)……讓學(xué)生愛(ài)讀樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

一上午的校園生活轉(zhuǎn)瞬即逝，孩子們用完豐盛的營(yíng)養(yǎng)午餐之后進(jìn)入了中午的午間休息時(shí)間。經(jīng)過(guò)一上午的學(xué)習(xí)活動(dòng)大家身心都累了，不一會(huì)兒便在休息室的小床上睡著了。

從甜美的夢(mèng)境中醒來(lái)后，孩子們以飽滿的熱情迎接下午的四十分鐘課堂學(xué)習(xí)。和上午一樣大家直接從電子書(shū)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知。

伴著悅耳的鈴聲，每日一堂的綜合課來(lái)了。每天四十分鐘，或美術(shù)、或體育、或音樂(lè)、或手工……都由專業(yè)老師送教上門，讓孩子們能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

“鈴、鈴、鈴……”放學(xué)鈴聲響起來(lái)了，孩子們開(kāi)開(kāi)心心地和老師、同學(xué)互相道別，排著整齊的隊(duì)列回家了。

記得有句話說(shuō)得好，“鏟除雜草最好的辦法就是種上莊稼。”人的培育最關(guān)鍵的是嬰幼兒時(shí)期和小學(xué)階段。在電影《無(wú)問(wèn)西東》中有一個(gè)片段讓人印象深刻：孤兒陳鵬幼時(shí)和一大群孤兒一起生活，大家缺衣少食，卻因?yàn)橛幸魳?lè)的浸染，互相關(guān)愛(ài)，努力向上。在高尚的情操熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的人，無(wú)論從事任何職業(yè)都是積極樂(lè)觀，團(tuán)結(jié)友善的。一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家大部分人都能積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的話何愁不能昌盛繁榮呢？

……

“媽媽……”小寶寶興沖沖地向我跑來(lái)，伸出雙手求抱抱。頓時(shí)我從夢(mèng)境中清醒過(guò)來(lái)，“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。希望在我輩的努力下能早日改變鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，讓每個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]邢思珍.困境與出路：鄉(xiāng)村學(xué)生教育問(wèn)題探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（08）：96-98.

[2]劉鐵芳.鄉(xiāng)村教育的問(wèn)題與出路[J].讀書(shū)，2001（12）：19-24.