在新課改下初中物理教學(xué)方式的創(chuàng)新研究

曾祾

摘要：伴隨著課改的穩(wěn)步推進(jìn)，初中物理課標(biāo)發(fā)生了變化。新課標(biāo)對(duì)初中物理教學(xué)產(chǎn)生了新要求，要求教師以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)如：自學(xué)能力，創(chuàng)新能力等。因此在新課改視野下研究初中物理教學(xué)方式的創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文研究了新課改視野下初中物理教學(xué)方式的創(chuàng)新，希望對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);創(chuàng)新

初中物理對(duì)于初中生來說是一個(gè)全新的課程，且物理知識(shí)具有邏輯性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多且繁雜的特點(diǎn)，教材存在的豐富物理實(shí)驗(yàn)同時(shí)也要求學(xué)生具有一定的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和總結(jié)能力。新課標(biāo)不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力要求，而且對(duì)于考點(diǎn)的考察也已經(jīng)轉(zhuǎn)向更加全面、靈活、重視知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系且偏重實(shí)踐的方向。因此傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足初中物理教學(xué)發(fā)展的方向，初中物理教學(xué)亟待創(chuàng)新。

1初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中物理教育存在著功利性的特點(diǎn)，這影響了物理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。初中物理教師缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新的積極性，加之教學(xué)壓力及升學(xué)率的影響導(dǎo)致教師更愿意采取單一的“填鴨式”教學(xué)模式，重視理論知識(shí)和考點(diǎn)的灌輸，物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等被輕視。這導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生的反饋得不到及時(shí)的接收與處理，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣，這為物理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐增添了阻礙。同時(shí)，受這種教學(xué)模式的影響，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理的目為應(yīng)試，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)方法圍繞應(yīng)試技巧和固有的物理思維開展，導(dǎo)致學(xué)生形成了片面的物理學(xué)習(xí)方案，其自身的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力得不到有效的發(fā)展，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生自身核心素養(yǎng)的養(yǎng)成以及教師的創(chuàng)新工作產(chǎn)生不利的影響。

2初中物理教學(xué)創(chuàng)新途徑

2.1加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為創(chuàng)新提供技術(shù)支持

為保證初中物理教學(xué)創(chuàng)新的有效性，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為初中物理教學(xué)創(chuàng)新提供技術(shù)支持。教師作為創(chuàng)新課堂的實(shí)踐者和教學(xué)的引導(dǎo)者，創(chuàng)新課堂的有效性及學(xué)生所獲收益多少與其自身工作能力密不可分。因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)初中物理教師的培訓(xùn)力度，通過開展專家會(huì)議，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)理論等不斷提高初中物理教師的工作能力。教師自身也要做到終身學(xué)習(xí)，多閱讀心理學(xué)、教育類等書籍，加強(qiáng)自身的物理素養(yǎng)和工作能力。教師之間也要定期交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)彎路，促進(jìn)教師間的互相進(jìn)步。

2.2創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方式，提高創(chuàng)新的有效性

首先教師要提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今初中物理教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為教學(xué)主體，創(chuàng)新教學(xué)方式和教育理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)如：自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等。因此教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身角色，采取翻轉(zhuǎn)課堂、導(dǎo)學(xué)案等多種先進(jìn)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)物理知識(shí)。例如《怎樣認(rèn)識(shí)力》這一課，對(duì)于教學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)如“力的簡(jiǎn)單概念”“簡(jiǎn)單力學(xué)現(xiàn)象的解釋”等，教師可帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行小組分析討論，由學(xué)生自行學(xué)習(xí)并討論得出結(jié)論，對(duì)于教學(xué)的難點(diǎn)“力的深入了解”等，教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同談?wù)?，通過自身的引導(dǎo)等，與學(xué)生一同歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的印象，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

其次教師要重視采取多元化的教學(xué)方式活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理前提，學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生其主觀能動(dòng)性較高，能主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)。為教師減輕教學(xué)的壓力。此外多元化的教育方式與新課標(biāo)的要求相符合，能夠有效促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展，已逐漸成為實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。教師可采取情境導(dǎo)入法、游戲法等實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)摩擦力的時(shí)候，教師可以拋出問題“汽車為什么在冰雪路面會(huì)打滑？自己家的車是怎么應(yīng)對(duì)這個(gè)問題的？”這樣一個(gè)生活化的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走進(jìn)物理世界，導(dǎo)出本課“摩擦力”這個(gè)課題。例如在學(xué)習(xí)鏡面反應(yīng)時(shí)，教師可讓學(xué)生面對(duì)鏡子寫字，要求鏡子里的字必須是正的。通過游戲，學(xué)生加深了對(duì)鏡面成像理論的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生在生活中的實(shí)踐能力。教師也要重視信息化輔助手段的重要作用，例如學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，可以用課件播放有趣的摩擦力視頻等豐富教學(xué)資源。

2.3立足實(shí)踐，鞏固創(chuàng)新效果

首先初中物理中實(shí)驗(yàn)具有重要的地位，它提供了一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，新課標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求。教師可開展豐富的物理活動(dòng)，如，空氣運(yùn)球游戲比賽、發(fā)明創(chuàng)造比賽等。在游戲中學(xué)生充分展示了自身的實(shí)力，并認(rèn)識(shí)到自身不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此教師要通過豐富多彩的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，通過實(shí)踐鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，在實(shí)踐中鞏固初中物理創(chuàng)新的有效性。

結(jié)束語：

綜上所述，新課改視野下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新既能夠滿足新課標(biāo)的發(fā)展要求，又能夠滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能夠有效提高初中物理教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成以創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為主的核心素養(yǎng)。因此教師要積極分析自身不足并轉(zhuǎn)變思想，通過積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的創(chuàng)新，要重視實(shí)踐的重要性，通過實(shí)踐不斷鞏固創(chuàng)新的有效性，最終實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的改革創(chuàng)新。

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