淺談高考英語(yǔ)閱讀理解題的特點(diǎn)及解題技巧

陳欣籃

【關(guān)鍵詞】 ?高中英語(yǔ) 試題解析 閱讀理解

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-039-01

結(jié)合近年來(lái)的高考全國(guó)卷I可知，閱讀理解題型是考試重點(diǎn)之一，占據(jù)分值達(dá)到40分，同時(shí)篇幅較長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與能力的綜合考察。為了讓學(xué)生取得理想的成績(jī)，從閱讀理解題型展開(kāi)解題技巧教學(xué)的探索顯得尤為必要。

1.高考英語(yǔ)全國(guó)卷I閱讀理解題的特點(diǎn)分析

高考全國(guó)卷I閱讀理解題的內(nèi)容相對(duì)是比較固定的，學(xué)生通過(guò)閱讀短文來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，涵蓋的知識(shí)面也比較廣泛，題材內(nèi)容多種多樣，根據(jù)當(dāng)前高考全國(guó)卷I的閱讀理解題內(nèi)容分析可知，文章內(nèi)容多與學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)狀況等有一定聯(lián)系，其中包含新聞報(bào)道、科學(xué)文化、社會(huì)事件等內(nèi)容，還需要學(xué)生具有較廣的知識(shí)面，才能快速理解文本的基本涵義。另外，近年來(lái)高考全國(guó)卷I的閱讀理解文章中出現(xiàn)的生字生詞比例正在逐年增加，包含的信息更加紛繁復(fù)雜，很容易混淆學(xué)生視線，降低學(xué)生答題準(zhǔn)確性，這就需要學(xué)生具備更強(qiáng)的理解與分析能力，能夠準(zhǔn)確在復(fù)雜的詞句解構(gòu)中分辨正確信息。

2.高考英語(yǔ)閱讀理解題的教學(xué)困境分析

首先，教師會(huì)面臨學(xué)生詞匯量不足的問(wèn)題。高中生學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生記憶單詞時(shí)間有限，很容易導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，如在面對(duì)invented/interested、composition/competition、contact/contract等單詞時(shí)，由于單詞詞形相近，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確分辨，解題過(guò)程中產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)誤，遺憾失分。其次，如缺乏教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生很容易產(chǎn)生閱讀方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，在閱讀過(guò)程中不能有效找出主題句、理解文章結(jié)構(gòu)等，也會(huì)影響解題效果，閱讀過(guò)程效率低還會(huì)影響學(xué)生的注意力，學(xué)生很容易在閱讀中產(chǎn)生小動(dòng)作，形成不良閱讀習(xí)慣，考試中緊張情緒難以緩解，導(dǎo)致閱讀錯(cuò)誤。同時(shí)，如閱讀后缺乏有效反思與總結(jié)，對(duì)老師所講的高考命題規(guī)律和設(shè)題方法研究不夠，就很容易重蹈覆轍，即使做了大量練習(xí)題，也無(wú)法糾正自己的錯(cuò)誤，找不到解題規(guī)律，影響解題速度。

3.高考英語(yǔ)全國(guó)卷I閱讀理解題的解題技巧詳解

3.1 提高學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生快速理解文章大意

要提高解題有效性，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的文本理解能力與詞匯基礎(chǔ)，因?yàn)殚喿x理解內(nèi)容較多，而高考英語(yǔ)時(shí)長(zhǎng)有限，學(xué)生還需要具備較快的英語(yǔ)閱讀能力，才能節(jié)省時(shí)間完成全部試題。高考英語(yǔ)《考試說(shuō)明》明確要求考生掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所列的語(yǔ)音、語(yǔ)法、話題、功能意念項(xiàng)目和3500個(gè)單詞，可見(jiàn)學(xué)生詞匯量的重要性。為了提高學(xué)生的詞匯量，教師需要采用正確的詞匯教學(xué)模式，幫助學(xué)生記憶與練習(xí)相結(jié)合，擺正詞匯記憶觀念，以實(shí)踐操作代替機(jī)械記憶，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)詞匯的記憶，并及時(shí)開(kāi)展總結(jié)歸納活動(dòng)，讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖等形式總結(jié)單詞、短語(yǔ)和句型等，構(gòu)建全面的詞匯框架。在解答閱讀理解題時(shí)才能加快閱讀速度，教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧，通過(guò)關(guān)鍵詞、主題句等的分析理解，發(fā)散掌握文本時(shí)空、情節(jié)、人物等，捕捉文章主要觀點(diǎn)，解題時(shí)才能有條不紊。

3.2 找出文本的關(guān)鍵詞句，提高解題正確率

結(jié)合2018年高考全國(guó)卷I可知，閱讀理解的主要題型包括事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題等，都需要結(jié)合文章中的關(guān)鍵詞句展開(kāi)，如在閱讀材料《Washington， D.C. Bicycle Tours 》中有“Which tour do you need to book in advance ”題，這是一道事實(shí)細(xì)節(jié)題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合第一段最后一句“Reserve your spot before availability and the cherry blossoms disappear.”得出結(jié)論為“Cherry Blossom Bike Tour in Washington， D.C.”。在解答“Which of the following does the bicycle tour at night provide ”時(shí)則需要根據(jù)“All riders are equipped with reflective vests and safety lights.”一句得出“Safety lights.”的答案?？偠灾挥薪Y(jié)合問(wèn)題找出關(guān)鍵句，才能快速得出正確答案。

3.3 掌握快速通讀能力，理解文本深層含義

為了幫助學(xué)生提高考試成績(jī)，進(jìn)入理想的高校，在今后的生活與發(fā)展中具備較高的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握閱讀理解題的解題技巧是十分必要的。閱讀理解材料通常具有鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格，很容易出現(xiàn)長(zhǎng)難句型，語(yǔ)法多樣，進(jìn)一步增加學(xué)生理解難難度，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生歸納與總結(jié)能力，幫助學(xué)生快速通讀全文，了解文章隱藏的中心思想。與文章中心思想相關(guān)的詞匯如“imply、suggest、indicate”等，都可以重點(diǎn)關(guān)注，學(xué)生找出這一類(lèi)詞匯，也能夠更快判斷文章涵義，提高理解深度。如解答2018年高考全國(guó)卷I中閱讀理解材料C《Languages have been coming and going for thousands of years，……》中的“What is the main idea of the test？”一題時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生快速通讀全文，了解文章主要講述了語(yǔ)言種類(lèi)隨著人類(lèi)的發(fā)展歷程而逐漸減少，因此能夠得出“Human development results in fewer languages.”的結(jié)論。

4.結(jié)語(yǔ)

要走出高考英語(yǔ)閱讀理解題困境，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，既需要提高學(xué)生詞匯量，也需要著眼整體，提高學(xué)生理解、總結(jié)與歸納、判斷的能力，讓學(xué)生積累更豐富的解題經(jīng)驗(yàn)，找出解答問(wèn)題的規(guī)律，才能在實(shí)戰(zhàn)中取得良好的效果，突破高考大關(guān)，成長(zhǎng)為理論知識(shí)與技能、技巧兼具的全面型人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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