芻議小學(xué)班主任德育工作的有效開展

蒲秀萍

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;有效措施

【中圖分類號】G?625.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0166-01

班主任的工作復(fù)雜而繁瑣，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的心智不夠成熟，對世界認(rèn)識不夠全面，這對班主任的管理工作是一個挑戰(zhàn)，班主任責(zé)任重大，既要讓學(xué)生在輕松、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，完善對世界的認(rèn)識，樹立正確的人生觀、價值觀。在班級管理中，班主任既是引導(dǎo)者也是榜樣，因此班主任肩負(fù)著對學(xué)生的德育教育，因此有效開展工作是班主任所面臨的重要問題。

1.小學(xué)班主任開展德育教育的必要性

現(xiàn)在更多的家庭都是獨身子女，對獨身子女的教育要求嚴(yán)格，小學(xué)階段，是學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)堂的階段，這時學(xué)生接觸最多的人是班主任，因此班主任要身正為范，為學(xué)生們做好榜樣。同時，小學(xué)階段的學(xué)生剛步入學(xué)校，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，此時班主任開展德育工作更能影響學(xué)生，讓學(xué)生德智體美勞等素質(zhì)綜合發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，要求人們不僅要有豐厚的知識，還需要良好的思想素質(zhì)，對于知識能力強(qiáng)但沒有道德素質(zhì)的人，不會得到人們的認(rèn)可。小學(xué)階段，學(xué)生的接受能力強(qiáng)，是對學(xué)生開展德育工作的最佳階段。

2.小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑

（1）重視德育，樹立榜樣

班主任要深刻認(rèn)識到開展德育工作的重要意義，在日常工作中，重視德育，讓學(xué)生認(rèn)識到德育的重要性，道德是做人的根本，在班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，可以選擇學(xué)生們所熟知的歷史故事，例如孔融讓梨的故事，這個故事告訴學(xué)生，同學(xué)之間要謙讓，在家要懂得禮讓;例如司馬光砸缸的故事，告訴學(xué)生，無論在哪，遇事要冷靜對待;例如岳飛，有著良好的思想品德，這樣他的故事才能流芳百世。從同學(xué)們熟知的歷史故事入手，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到德育的重要性。此外，從思想上，班主任可以列舉著名故事，例如張海迪、居里夫人，也可以利用反面故事教會學(xué)生做人的道理?？梢詮膶W(xué)生喜歡的寓言故事下手，例如白雪公主，甚至是學(xué)生喜歡的動畫片，讓學(xué)生觀看動畫片時不僅是看劇，更要學(xué)習(xí)劇中人物上可貴的品質(zhì)。此外，班主任要做好榜樣工作，小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師所做的事情學(xué)生能很好的學(xué)習(xí)，例如，班主任進(jìn)教室看見教師有紙屑時，可以撿起紙屑丟進(jìn)垃圾桶，這樣學(xué)生就不會在教師亂丟垃圾，在外面看見紙屑也會自覺撿起丟進(jìn)垃圾桶。班主任在日常交流中，要溫和待人，在長時間的相處中，學(xué)生也會得到熏陶。

（2）開展活動，傳輸理念

班主任可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r開展班會或者各種班級活動，在活動中，傳輸?shù)掠砟睿_展班會，是班主任開展德育工作的最普遍的方式，隨著時代的發(fā)展，班主任可以轉(zhuǎn)變方法，開展輕松活躍的班會，為每一次的班會選擇主題，例如做一個誠實的人;拾金不昧、從我做起;保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)等不同的專題，根據(jù)不同的專題，選擇不同的材料，對學(xué)生開展德育工作。針對不同的節(jié)日，可以開展一些特殊的活動，例如植樹節(jié)，清明節(jié)、中秋節(jié)等，從各方面提高學(xué)生的思想工作。定期開展心理教育活動，為學(xué)生講述生活中的煩惱，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、挑戰(zhàn)困難的能力。除了開班會，也可以利用多媒體，組織學(xué)生觀看視頻，例如開學(xué)第一課，感動中國或者是新型綜藝，中國詩詞大會，這些都可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（3）制定班規(guī)，規(guī)范教學(xué)

對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要和同學(xué)們一起制定班規(guī)，用規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，因此學(xué)生自控能力差，必須要有硬性規(guī)定才能約束學(xué)生，讓其擁有一個良好的習(xí)慣，對于《日常行為規(guī)范》要定期學(xué)習(xí)，可以根據(jù)班上具體學(xué)情，增加一些制度，在學(xué)習(xí)班規(guī)時，必須要讓學(xué)生明白為什么要這樣做，這樣才能讓學(xué)生落到實處。對學(xué)生的德育教育之路十分漫長，但班規(guī)要時刻牢記和學(xué)習(xí)。學(xué)生在牢記班規(guī)的情況下，在實際生活中遇到問題，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，可以做出正確的選擇。

（4）鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣

教師要及時對學(xué)生的行為做出評價，特別是對于學(xué)生正確的行為要進(jìn)行表彰，學(xué)生中的榜樣作用也不可忽略。對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)也避免了班主任枯燥乏味的說教，對學(xué)生各個優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生的行為得到認(rèn)可，在以后的學(xué)習(xí)生活中，會更有激情，爭取做得更好。因為學(xué)生的差異性，教師可以進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)，特別是對于學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，班主任可以利用身邊的事情多鼓勵學(xué)生，這樣可以提高學(xué)生的存在感，讓學(xué)生不放棄，提高學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，班主任德育工作是一項艱巨的任務(wù)。但班主任必須要對德育工作有深刻的認(rèn)識，在日常的教學(xué)管理中，融入德育教育，同時樹立自身的榜樣作用，帶動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠綜合發(fā)展。班主任要與學(xué)生家長密切交流，了解學(xué)生的發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。班主任是一個班級的核心，工作流程復(fù)雜，但對學(xué)生的德育教育必不可少。

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