利用初中歷史教學(xué)促進(jìn)國學(xué)知識的傳播

唐秀貞

關(guān)鍵詞：歷史;國學(xué);教育

【中圖分類號】G633.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0101-01

中國對外開放以來，外國文化為中國帶來機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)生對外國的超級英雄，了解的清清楚楚，卻對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少。值得慶幸的是隨著時代的發(fā)展，國學(xué)又熱了起來，國家提出了要樹立文化自覺和文化自信，不少家長更是不惜花重金送孩子去讀國學(xué)班。國學(xué)知識的傳播，僅僅靠語文課上背誦詩詞是不夠的，作為連接古今的歷史課程，也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳播國學(xué)知識的任務(wù)，促進(jìn)國學(xué)知識的發(fā)揚(yáng)。

1.利用初中歷史教學(xué)傳播國學(xué)的知識的必要性

（1）有利于國學(xué)知識的傳播。改革開放以來，西方思想文化如潮水一樣涌入中國，千禧一代對外來文化充滿好奇。不少同學(xué)對外國文化推崇并且學(xué)習(xí)，但對中國國學(xué)甚至不愿意去了解。初中時期，是學(xué)生吸收大量新知識，形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。在初中歷史教學(xué)中穿插國學(xué)知識，可以使初中生找到文化歸屬感，增強(qiáng)初中生的文化自覺和文化自信。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，感受到國學(xué)的廣闊性和深度，成長為真正優(yōu)秀的國家接班人。

（2）有利于增加歷史學(xué)習(xí)的趣味性。有不少同學(xué)反映歷史學(xué)習(xí)枯燥無味，覺得中國五千多年的燦爛歷史反而成為了學(xué)習(xí)的阻礙。在歷史教學(xué)中加入國學(xué)知識，可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，在學(xué)習(xí)歷史的過程中能感受到中國五千多年的歷史底蘊(yùn)以及文化魅力。提高對中國歷史文化的自信和學(xué)習(xí)信心。并且能從歷史學(xué)習(xí)中獲得樂趣，能夠愛上中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣在學(xué)生進(jìn)入社會后，才會自覺弘揚(yáng)國學(xué)，傳承國學(xué)。

2.歷史教學(xué)與國學(xué)的關(guān)系

（1）國學(xué)是歷史的產(chǎn)物。國學(xué)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，是中國燦爛輝煌歷史的積淀，是歷史的產(chǎn)物。雖然國學(xué)的內(nèi)容與文化有關(guān)，但是單靠語文教學(xué)很難全面的進(jìn)行傳播，而通過歷史教學(xué)，同學(xué)們可以理解國學(xué)經(jīng)典當(dāng)時所處的歷史環(huán)境，有利于學(xué)生們深入理解國學(xué)知識，體會國學(xué)經(jīng)典的深層含義，與歷史人物感同身受，有利于同學(xué)們理解其中蘊(yùn)含的思想情感，也對歷史學(xué)習(xí)有所裨益。

（2）國學(xué)促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。在歷史課堂學(xué)習(xí)了國學(xué)知識后，學(xué)生們會被中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長所打動，會喜歡上某一本國學(xué)名著，某一位歷史人物，在不知不覺中，國學(xué)與歷史已經(jīng)聯(lián)系在了一起，歷史折射出了人文氣息。正所謂“以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替”，同學(xué)們以歷史和國學(xué)為鏡，想必可以受到雙重的教育效果。

3.如何利用初中歷史教學(xué)促進(jìn)國學(xué)知識的傳播

（1）尋找共同點(diǎn)，挖掘結(jié)合方式。歷史記載過去的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)用于后代借鑒，取其精華，去其糟粕，保留中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德品質(zhì)。古人的智慧和道德修養(yǎng)與歷史相輔相成，為后人提供智慧的寶庫，不斷學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們發(fā)展自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，并不斷改進(jìn)。我國倡導(dǎo)道德，智慧，體育，美麗和勞動的全面發(fā)展。初中生正處于人生發(fā)展的黃金時期。在日夜奮斗的同時，我們不能忽視中國民族精神和傳統(tǒng)文化的發(fā)展。因此，在初中歷史教學(xué)中，每個歷史時期本質(zhì)的知識和智慧也應(yīng)成為歷史教學(xué)的重點(diǎn)，使國學(xué)知識能夠促進(jìn)學(xué)生在傳播過程中對歷史的靈活把握。

（2）培養(yǎng)和提高歷史教師的國學(xué)素養(yǎng)。老師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要人物，老師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的知識接收程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。要想讓國學(xué)知識進(jìn)入歷史課堂，需要增強(qiáng)老師的歷史專業(yè)素養(yǎng)和國學(xué)素養(yǎng)，還需要老師具備串聯(lián)歷史和國學(xué)的能力，這些都對歷史教師提出了較高的要求。國家也應(yīng)積極培養(yǎng)歷史國學(xué)兩方面兼優(yōu)的教育人才。教師應(yīng)努力在課下拓展自己的文化視野，在課堂上運(yùn)用嫻熟的教育藝術(shù)，有效調(diào)動各種因素，營造出一個生動活潑的課堂氛圍。好的老師才能將國學(xué)進(jìn)入歷史課堂這一行動做好，才能真正促進(jìn)國學(xué)和歷史雙雙發(fā)展。

（3）采用多種形式教學(xué)。平常的授課式教學(xué)會使學(xué)生厭倦課堂，產(chǎn)生對歷史學(xué)科和國學(xué)的厭煩感。作為新時代的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方式，全面有趣的進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展更是將這一作用發(fā)揮到極致，網(wǎng)絡(luò)課堂、歷史專題節(jié)目、歷史故事還原等各種形式的歷史欄出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上?；ヂ?lián)網(wǎng)無時不在，也讓歷史的學(xué)習(xí)突破了時間、空間和載體的限制。深挖一點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，一個歷史事件會牽扯出很多方面，國學(xué)就是其中的一個方面。課堂上的知識畢竟是有限的，但是當(dāng)下知識傳播已經(jīng)接近無限，歷史教師在教學(xué)的過程中，也要適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些紀(jì)錄片以及歷史類節(jié)目，從提高學(xué)生興趣入手，用多元化地渠道展開歷史教學(xué)，豐富學(xué)生的國學(xué)知識。

（4）跳出歷史課堂，注重課外學(xué)習(xí)

歷史的課堂教學(xué)雖然重要，但畢竟時間有限，可以通過組織新穎多樣的課外活動來達(dá)到傳播與發(fā)揚(yáng)國學(xué)的目的。

結(jié)論：國學(xué)知識如今面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們更要抓緊時機(jī)，利用初中歷史教學(xué)這一途徑，促進(jìn)國學(xué)的傳播、發(fā)展和傳承。讓當(dāng)代青年學(xué)生愛上中國優(yōu)秀傳統(tǒng)國學(xué)，讓國學(xué)重現(xiàn)生機(jī)與活力！

參考文獻(xiàn)

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