幼兒園生活化德育體系的建構(gòu)與實(shí)施分析

馬文英

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育體系;三觀養(yǎng)成

【中圖分類號】G?610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0055-01

1.改變觀點(diǎn)，創(chuàng)新理念

（1）改變德育觀

幼兒園老師作為學(xué)生的啟蒙老師，應(yīng)該要改變自己的教育觀念。在平常的施教工作中，應(yīng)該注意調(diào)節(jié)自己與孩子們的關(guān)系，要創(chuàng)建一種平等化的觀念。和孩子們成為朋友。使和孩子們的互動和交流成為主要的教學(xué)方式。學(xué)生因?yàn)槎歼€是小孩子，在日常教學(xué)中可能會出來不配合的狀況，畢竟這是他們第一次在陌生的環(huán)境中。如果有哭鬧不止的情況，各位老師應(yīng)該給足耐心，悉心勸導(dǎo)，做學(xué)生的朋友。在這種模式中，孩子們能夠把老師當(dāng)成玩伴，方便德育教育的實(shí)施，達(dá)到潛移默化教育的作用。

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式

在低齡教育中，德育教育通常是被放在第一位的，我國是一個重禮儀重道德教育的大國，這種文化已經(jīng)流傳幾千年。幼兒園老師作為孩子們進(jìn)入學(xué)校的第一步，更應(yīng)當(dāng)做好自己的工作，幫助乳臭未干的孩子樹立正確的道德觀和價值觀。德育的教育應(yīng)該貫徹到自己的教學(xué)觀點(diǎn)中，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。教導(dǎo)學(xué)生懂禮貌，講文明，愛干凈。

（3）學(xué)校要大力開展德育活動

幼稚園的管理者應(yīng)該大力開展校園活動，加強(qiáng)德育工作的建設(shè)，創(chuàng)建良好的道德環(huán)境和德育場景，要大力的突出學(xué)生的主體性。激勵學(xué)生的參加積極性，讓小孩在各種校園活動中完成對道德觀的認(rèn)識和了解，并且形成自我的道德意識。如學(xué)校可以組織在五一勞動節(jié)播放我國勞模的電影，開展各類德育活動和主題班會。讓學(xué)生學(xué)會自我清潔，愛護(hù)教室整潔，不亂扔垃圾，亂破壞學(xué)校公物。

2.德育課堂要貼近生活

（1）將豐富生活場景落實(shí)到課堂中

各位幼兒園的教師可以通過選用一些生活場景來營造德育課堂的良好氛圍。有一句古話，吾日三省吾身。在德育課堂中，老師可以采取一些生活的場景來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知和理解。例如，可以讓他們可以講述出自己覺得自己平常不對的行為，一些對爸爸媽媽爺爺奶奶做的不禮貌的舉動，然后老師通過糾錯告訴他們這是不對的行為，讓學(xué)生知道錯誤并進(jìn)行改正。幼師可以使自己的課堂生活化，通過創(chuàng)立不同的情景與假設(shè)，用生動的形象來描述生活場景，激勵孩子們的了解欲望。同時老師自己的行為舉止和情感表達(dá)方式也很重要，要盡量貼合孩子們未成熟的心理和心智，以講故事的口吻進(jìn)行課堂宣講。讓每一個孩子積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，并潛移默化的培養(yǎng)他們的德育意識。

（2）勤與孩子進(jìn)行溝通和交流

各位幼師可以在與和孩子的談話過程中進(jìn)行德育思想的灌輸工作。首先，各位老師應(yīng)該提前了解該孩子的思想品行特征才能夠順利的對孩子進(jìn)行思想引導(dǎo)。通過經(jīng)常性的觀察孩子課堂上和課余時間的表現(xiàn)，從細(xì)小的方面把握學(xué)生的心理思想。如此，在學(xué)生出現(xiàn)困難時，班主任可以及時的發(fā)現(xiàn)并且加以幫助，避免問題的惡化。再者，老師也要注重和家長之間的溝通，多多了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，才能夠更好的掌握其思想品行，一旦出現(xiàn)不好的苗頭，也可以及時的扼殺在搖籃中。

（3）提高自己的素質(zhì)

幼師也要注意自己的言行舉止，因?yàn)橛變簣@是孩子們了解社會的第一個階段。再加上小孩子心智不成熟，極其擅長于模仿和參考。所以各位老師給學(xué)生樹立一個好的榜樣。一天之中，孩子們在學(xué)校的時間比較長，老師的一言一行學(xué)生都會看在眼里，如果有不恰當(dāng)?shù)男袨?，小學(xué)生的模仿天性會馬上體現(xiàn)出來。俗話說，學(xué)壞容易學(xué)好難，如果各位老師不從自身做好榜樣，那么其帶的學(xué)生素質(zhì)一定會有問題。要提高自己學(xué)生的素質(zhì)，自己平常就要樹立好的三觀，良好的規(guī)范行為。例如：和學(xué)生交流時要有禮貌，懂得尊重學(xué)生，不要擺老師的架子，要讓學(xué)生感受到一種人人平等的思想。那么，以后學(xué)生在接人待物的同時也會效仿，會知道尊重社會上每一個人，無論高低貴賤。

（4）開展班級文化建設(shè)活動

各位幼師應(yīng)該經(jīng)常組織班級文化主體的建造，并且能夠體現(xiàn)文化活動的核心精神。建立關(guān)于精神建設(shè)的主體活動，例如可以將雷鋒精神穿插進(jìn)班會主題，使孩子們快速的掌握并了解一些中國名人的榜樣和精神領(lǐng)袖的思想特性，從而樹立正確的人生觀，道德觀和價值觀。老師舉行的班會活動內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，并且擁有好的教育意義主題，使孩子們構(gòu)建屬于自己的道德思想，為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

幼兒園作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯邁入的第一個門檻，所起的作用是十分關(guān)鍵和重要的。可以說是直接決定了孩子們以后思想觀念的養(yǎng)成。而幼師這個群體，作為學(xué)生的啟蒙老師，要從方方面面去培養(yǎng)小孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，有錯誤要及時的糾正并且教育，更要讓學(xué)生能夠分辨是非對錯，要平和待人，真誠做人，做到尊重每一個人，為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]盧素芳，顧紅云.幼兒園生活化德育體系的建構(gòu)與實(shí)施[J].學(xué)前教育研究，2018（4）

[2]葛伯炎，杭強(qiáng)，張振軍等.基于育人為本的德育體系的建構(gòu)與實(shí)踐——積極德育實(shí)踐研究[J].江蘇教育，2014（48）：11-13