高級(jí)漁業(yè)人才導(dǎo)向的水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式改革

朱曉聞 李廣麗 譚北平

摘? 要：研究生的培養(yǎng)工作是研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括優(yōu)質(zhì)生源的培育、制定培養(yǎng)方案、思政和獎(jiǎng)助、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和課題研究、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、論文寫(xiě)作與發(fā)表等重要內(nèi)容。針對(duì)目前水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策，旨在建立一套充分體現(xiàn)南?，F(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的水產(chǎn)學(xué)科特色的高水平研究生培養(yǎng)模式，全面提高水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：水產(chǎn);研究生;培養(yǎng)模式;改革

中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2019）24-0076-03

Abstract： The cultivation of postgraduates is the key link of postgraduate education. It includes high-quality students， the formulation of training programs， ideological and political education， scholarship and grants， tutor team， experimental design and research， raising innovative ability and team spirit， writing or publishing papers. In view of the problems in the course of postgraduate cultivation of aquatic science at present， the corresponding countermeasures are put forward， aim to establish a set of high-level postgraduate cultivation mode that fully reflects the characteristics of modern fisheries sustainable development in the South China Sea， and comprehensively improving the level of postgraduate cultivation of fisheries.

Keywords： fisheries; postgraduate; training mode; reform

黨的十九大報(bào)告提出要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，因此研究生教育也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。一所學(xué)校研究生教育質(zhì)量的高低主要取決于研究生培養(yǎng)方案是否科學(xué)，能否最大限度地發(fā)揮學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，解決生源和硬件條件缺陷所帶來(lái)的不良影響，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的研究生人才。因此，世界各國(guó)的高校在研究生教育的實(shí)踐中都十分重視研究生培養(yǎng)方案的改進(jìn)和完善。研究生培養(yǎng)將教學(xué)和科研統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)方面注重學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，在科研方面最初以學(xué)術(shù)性探索和基礎(chǔ)理論研究為主，目前是基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究并重。隨著科技對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)作用的不斷增強(qiáng)，世界各國(guó)的高校都越來(lái)越重視研究生教育與社會(huì)生產(chǎn)需求的結(jié)合，通過(guò)與科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)緊密合作來(lái)開(kāi)展研究生教育，實(shí)現(xiàn)資源的共享和有效利用，并推動(dòng)科研成果和發(fā)明創(chuàng)造的不斷產(chǎn)生并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化[1]。

中國(guó)的研究生培養(yǎng)制度具有自身的特點(diǎn)，不同學(xué)科的研究生培養(yǎng)方式存在較大差異。由于發(fā)展時(shí)間很短，發(fā)展過(guò)程又經(jīng)歷了眾多巨大的波折，目前我國(guó)的研究生教育中還存在許多影響研究生培養(yǎng)制度提高的問(wèn)題：研究生教育思想觀念滯后;培養(yǎng)模式僵化，培養(yǎng)計(jì)劃流于形式;師資隊(duì)伍和導(dǎo)師小組建設(shè)有待加強(qiáng);畢業(yè)論文及答辯把關(guān)不嚴(yán)等，這些都是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的共性問(wèn)題，相關(guān)高校及專家學(xué)者也做了大量研究，提出了相應(yīng)的解決方法。如今，國(guó)內(nèi)研究生教育已經(jīng)到了一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展的階段，從數(shù)量增加轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，國(guó)內(nèi)對(duì)于研究生培養(yǎng)模式改革的探索從未止步，目前的相關(guān)研究則聚焦在不同專業(yè)培養(yǎng)模式改革[2]、培養(yǎng)創(chuàng)新、國(guó)際化培養(yǎng)、第二課堂、協(xié)同育人等方面[3]。本文就水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)面臨的問(wèn)題和改革思路進(jìn)行研究，旨在建立一套充分體現(xiàn)南?，F(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的水產(chǎn)學(xué)科特色的高水平研究生培養(yǎng)模式，全面提高水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)水平。

一、水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）生源質(zhì)量不高

水產(chǎn)學(xué)科屬于農(nóng)學(xué)，在全國(guó)開(kāi)設(shè)該專業(yè)的單位較少，屬于典型的小學(xué)科，但是水產(chǎn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展比較迅速，對(duì)本科生的需求往往較大，導(dǎo)致本專業(yè)考研人數(shù)較少。水產(chǎn)專業(yè)屬艱苦專業(yè)，許多學(xué)生在選擇考研的時(shí)候會(huì)優(yōu)先選擇“雙一流”高校。地方高校生源基本靠調(diào)劑來(lái)完成，學(xué)生專業(yè)背景差別較大，幾乎涵蓋了生物科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、生物工程、生物技術(shù)等生物學(xué)和農(nóng)學(xué)的所有學(xué)科。專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致在培養(yǎng)過(guò)程中要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)。生源數(shù)量不足，質(zhì)量不高，已經(jīng)嚴(yán)重影響到水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（二）導(dǎo)師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

主要表現(xiàn)在導(dǎo)師素質(zhì)有待提高，師生結(jié)構(gòu)不匹配，部分導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德欠缺，對(duì)研究生監(jiān)督指導(dǎo)意識(shí)薄弱。導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，應(yīng)成為研究生科研的指路人，學(xué)術(shù)道德上的楷模，思想上的良師益友。但目前研究生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)與研究生培養(yǎng)的要求尚有差距。有些導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)對(duì)研究生進(jìn)行“放養(yǎng)”，導(dǎo)致出現(xiàn)導(dǎo)師不導(dǎo)，學(xué)生不學(xué)的局面。水產(chǎn)專業(yè)是應(yīng)用較強(qiáng)的學(xué)科，有些導(dǎo)師在基礎(chǔ)研究方面比較薄弱，有些在應(yīng)用推廣方面較差，不能很好滿足本專業(yè)研究生全面發(fā)展的需求。還有些研究生導(dǎo)師急功近利，在學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德方面自我約束不夠，更不能很好的教育指導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，沒(méi)能將立德樹(shù)人的要求擺在首要位置。

（三）培養(yǎng)模式單一、缺乏創(chuàng)新

目前，水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)大多采取較為固定化的模式，在國(guó)家大力提倡專業(yè)學(xué)位研究生教育的大背景下，許多單位還沒(méi)能適應(yīng)從學(xué)術(shù)型培養(yǎng)到專業(yè)型培養(yǎng)的觀念上的轉(zhuǎn)變。對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的改革力度不夠，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法還占多數(shù)，新型的教學(xué)方法如案例教學(xué)、慕課、互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用較少。管理方面沒(méi)能對(duì)研究生群體進(jìn)行有效引導(dǎo)，在黨支部、班團(tuán)建設(shè)方面，沒(méi)能發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，研究生往往沉浸在繁重的科研任務(wù)中忽略了對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)政的了解以及綜合能力的訓(xùn)練不利于學(xué)生的全面發(fā)展。研究生的國(guó)際化視野不夠，參加學(xué)術(shù)交流的熱情不高，導(dǎo)致對(duì)前沿知識(shí)的了解不夠，影響科研工作的開(kāi)展。另外在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，沒(méi)能充分把握核心，擴(kuò)展外延，形成特色鮮明的水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)方案。

二、水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式改革的措施

（一）實(shí)施優(yōu)質(zhì)生源工程

1. 以學(xué)科平臺(tái)為基礎(chǔ)實(shí)施本科生科研人才提升計(jì)劃

在本學(xué)科全面實(shí)施本科生科研人才提升計(jì)劃，一是開(kāi)展卓越農(nóng)林人才計(jì)劃，以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為契機(jī)，引導(dǎo)本科生朝科研人才方向發(fā)展;二是開(kāi)展本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，讓本科生參與到導(dǎo)師的國(guó)家、省部級(jí)重要項(xiàng)目，提前訓(xùn)練科研能力;三是開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽（水產(chǎn)技能大賽、生態(tài)魚(yú)缸造景大賽等）增強(qiáng)本科生專業(yè)認(rèn)同，全面提升本科生科研素養(yǎng)和科研意識(shí)為考研打好基礎(chǔ)。

2. 依托重要科研項(xiàng)目加大獎(jiǎng)助力度

依托國(guó)家、省部級(jí)項(xiàng)目，要求研究生全部參與到重要科研項(xiàng)目中，多方籌措資金，加大對(duì)研究生的獎(jiǎng)助力度，設(shè)立新生特別獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、導(dǎo)師助學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等，減少研究生學(xué)業(yè)壓力，保障研究生生活質(zhì)量，形成完善的研究生獎(jiǎng)助體系，吸引更多的本科生報(bào)考。

3. 以學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)吸引優(yōu)質(zhì)生源

加強(qiáng)學(xué)科的宣傳力度，在校內(nèi)和校外開(kāi)展招生宣傳，派專業(yè)教師尤其是在行業(yè)內(nèi)有一定影響力的教師走出去，以學(xué)術(shù)交流為契機(jī)，做好招生宣傳。生源方面，一是爭(zhēng)取“推免生”，二是增加第一志愿學(xué)生報(bào)考。

（二）建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍

1. 以科研團(tuán)隊(duì)為依托成立導(dǎo)師組

研究生的培養(yǎng)采取多導(dǎo)師制是國(guó)際研究生教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。而由于存在生員學(xué)術(shù)背景不理想的問(wèn)題，單獨(dú)一個(gè)導(dǎo)師很難對(duì)幾個(gè)學(xué)生欠缺的各方面知識(shí)和能力進(jìn)行指導(dǎo)，因此廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科的研究生培養(yǎng)采取多導(dǎo)師制更加具有重要的意義。以同一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的老師來(lái)建立具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)師小組，不但可以使研究生獲得更加全面的指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充必需的專業(yè)知識(shí)，還可以充分發(fā)揮各位導(dǎo)師和助教的特長(zhǎng)，使研究生的培養(yǎng)達(dá)到事半功倍的效果。組建導(dǎo)師小組不但優(yōu)化了研究生教學(xué)資源的配置，充分發(fā)揮了老教師的資源和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，有利于年輕教師的成長(zhǎng)和新晉研究生導(dǎo)師培養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)了研究生之間的交流與協(xié)作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，同心協(xié)力完成一些大型的研究課題。組建導(dǎo)師小組需要注意的是導(dǎo)師之間的合理分工和利益分配，形成經(jīng)常性的交流和協(xié)調(diào)機(jī)制。

2. 科研與道德并重的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍

著手打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，道德水平高的導(dǎo)師隊(duì)伍，在導(dǎo)師遴選過(guò)程中，注重科研水平和學(xué)術(shù)道德的考核，不定期的開(kāi)展導(dǎo)師培訓(xùn)，加強(qiáng)導(dǎo)師立德樹(shù)人的主體責(zé)任意識(shí)，讓研究生不僅在導(dǎo)師身上學(xué)到專業(yè)知識(shí)，更能感受到其高尚的道德和人格魅力，達(dá)到以德促研的良好氛圍。

（三）實(shí)施研究生質(zhì)量提升工程

1. 以黨建促研究生學(xué)術(shù)攀峰

增強(qiáng)研究生思想政治教育，以特色黨支部為基礎(chǔ)，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)攀峰，通過(guò)一系列學(xué)術(shù)講座，增進(jìn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，號(hào)召學(xué)術(shù)爭(zhēng)先，增進(jìn)大局意識(shí)，看齊意識(shí)，在研究生中形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。以黨支部帶領(lǐng)班團(tuán)群建設(shè)，全面開(kāi)展學(xué)術(shù)攀峰、專業(yè)實(shí)踐和考研引導(dǎo)服務(wù)，提升研究生責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)能力，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人。

2. 研究生國(guó)際化視野培養(yǎng)和科研能力提升計(jì)劃

采用“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，培養(yǎng)研究生國(guó)際化視野，首先引進(jìn)國(guó)內(nèi)外專業(yè)的相關(guān)專家學(xué)者作為講座教授，開(kāi)設(shè)前沿課程學(xué)習(xí)。以“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，招收沿線留學(xué)生，增進(jìn)研究生國(guó)際交流[4]。其次與境外相關(guān)高校達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，以短期交流和長(zhǎng)期合作相結(jié)合，增進(jìn)研究生的國(guó)際化視野。實(shí)施科研提升計(jì)劃，以優(yōu)秀學(xué)位論文、研究生創(chuàng)新計(jì)劃培育為手段，提升科研能力[5]。

3. 以特色內(nèi)涵發(fā)展制定培養(yǎng)方案

完善和更新研究生培養(yǎng)方案，堅(jiān)持特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，突出南?，F(xiàn)代漁業(yè)特色，著重培養(yǎng)研究生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、前沿知識(shí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)和了解，打通二級(jí)學(xué)科方向的束縛，實(shí)施大水產(chǎn)學(xué)科培養(yǎng)，結(jié)合科研團(tuán)隊(duì)設(shè)置，形成魚(yú)、蝦、貝、藻、營(yíng)養(yǎng)、病害防控、漁業(yè)資源、生物技術(shù)、漁業(yè)生態(tài)等優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的完整的高級(jí)漁業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4. 建立完善的學(xué)術(shù)不端監(jiān)督體制

實(shí)行學(xué)術(shù)不端“一票否決”制，通過(guò)日常宣傳、導(dǎo)師引導(dǎo)、專題講座等形式，在研究生中大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信，形成校、院、導(dǎo)師三重監(jiān)督，實(shí)施學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)和全盲審，提高學(xué)術(shù)論文水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

通過(guò)以上內(nèi)容的實(shí)施，最終形成先進(jìn)合理的培養(yǎng)機(jī)制即以高層次漁業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以南?，F(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展為特色，校-院-導(dǎo)師組縱向管理，企業(yè)和科研院所等橫向參與，形成主題明確、責(zé)任清晰多方聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

三、培養(yǎng)模式改革的成效

（一）生源質(zhì)量得到大幅提升

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，水產(chǎn)學(xué)科生源質(zhì)量得到大幅改善。制訂了本科生科研人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)秀本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)已成功舉辦5屆，提供科研課題254項(xiàng)，參與人數(shù)348人。學(xué)院考研人數(shù)從2013年28人增加到2019年127人，報(bào)考率從12.3%增加到41.9%。學(xué)院研究生招生情況逐年好轉(zhuǎn)，一志愿報(bào)考上線人數(shù)從2013年5人提高到2019年52人。較明顯的變化主要有三點(diǎn)，首先本校第一志愿報(bào)考率及錄取率占到50%以上;其次外校生源一志愿報(bào)考率逐年增加;三是招生數(shù)量逐年上升，大大改變了以往導(dǎo)師多學(xué)生少的局面，保證每位年審合格的導(dǎo)師都能招到研究生，對(duì)科研業(yè)績(jī)突出的導(dǎo)師還可以申請(qǐng)額外指標(biāo)，滿足了學(xué)科和科研發(fā)展需要。

（二）獎(jiǎng)助體系日趨完善

學(xué)校加大了研究生獎(jiǎng)助學(xué)金的資助力度，在研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金基礎(chǔ)上設(shè)立了學(xué)校的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、新生特別獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)院層面也設(shè)立了學(xué)院的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和導(dǎo)師科研津貼。還積極利用校友資源和知名企業(yè)資源，設(shè)立了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)助學(xué)金的不斷提高和完善，吸引了優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)，保障了研究生學(xué)習(xí)期間沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，使其能全身心投入到科學(xué)研究工作中。

（三）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效

依托現(xiàn)有的科研團(tuán)隊(duì)成立了九個(gè)導(dǎo)師組，分別為魚(yú)類(lèi)種子工程與養(yǎng)殖、甲殼動(dòng)物遺傳育種與增養(yǎng)殖、貝類(lèi)遺傳育種及增養(yǎng)殖、珍珠培育與加工、藻類(lèi)資源開(kāi)發(fā)與養(yǎng)殖環(huán)境生態(tài)修復(fù)、水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料、水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)生物技術(shù)、海洋漁業(yè)資源與保護(hù)，涵蓋了水產(chǎn)一級(jí)學(xué)科所有二級(jí)方向。將招生指標(biāo)下放到導(dǎo)師組進(jìn)行分配，依照科研團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)實(shí)行研究生招生指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)制，提高了導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)的積極性。實(shí)行導(dǎo)師招生資格年審制，加大導(dǎo)師培訓(xùn)力度，出臺(tái)相應(yīng)政策，落實(shí)和完善導(dǎo)師立德樹(shù)人的主體責(zé)任，淘汰不符合條件導(dǎo)師7人，博士生導(dǎo)師從2013年7人增加到2019年30人，碩士生導(dǎo)師從2013年43人，增加到2019年64人。導(dǎo)師具有國(guó)（境）外訪學(xué)經(jīng)歷者32人，83%的導(dǎo)師具有博士學(xué)位。經(jīng)過(guò)一系列改革，科研團(tuán)隊(duì)在學(xué)院范圍內(nèi)形成你追我趕的良好局面，導(dǎo)師也加強(qiáng)了對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求，初步建立起校、院、導(dǎo)師組的三層管理體系。

（四）研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到提升

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到大力提升。一是發(fā)表論文數(shù)量逐年上升，2016年研究生發(fā)表論文43篇，其中SCI收錄5篇，CSCD核心庫(kù)21篇;2017年研究生發(fā)表論文66篇，其中SCI收錄17篇，CSCD核心庫(kù)24篇;2018年研究生發(fā)表論文78篇，其中SCI收錄30篇，CSCD核心庫(kù)29篇;部分學(xué)生在《Reviews in Aquaculture》和《GigaScience》等國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文。二是研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議人數(shù)逐年上升，2016年共有143人次參加學(xué)術(shù)會(huì)議，2017年共有166人次參加學(xué)術(shù)會(huì)議，2018年共有221人次參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)生參加會(huì)議獲獎(jiǎng)人數(shù)累計(jì)73人次。三是研究生自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，研究生獨(dú)立或參與發(fā)明專利、實(shí)用新型專利數(shù)量在不斷增加;研究生參加全國(guó)農(nóng)林高校研究生科技作品競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)。四是研究生國(guó)（境）內(nèi)外交流日趨廣泛，共招收留學(xué)生15名，研究生赴美國(guó)東卡羅來(lái)納大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、臺(tái)灣海洋大學(xué)等高校學(xué)習(xí)交流24人。五是嚴(yán)格把控學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，歷年學(xué)位論文盲審及抽檢均零問(wèn)題。六是研究生就業(yè)率和考取博士人數(shù)不斷增加，研究生初次就業(yè)率從2014年89.1%上升到2018年100%，約1/3的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。

四、保障措施

本項(xiàng)目依托廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)施，水產(chǎn)學(xué)科為廣東省一級(jí)學(xué)科攀峰重點(diǎn)學(xué)科，2015年入選廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，2018年入選廣東省“沖一流”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，獲得省財(cái)政8000余萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)及政策支持。學(xué)校成立了高水平大學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，水產(chǎn)學(xué)科也成立了水產(chǎn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作組，出臺(tái)了一系列促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的管理及政策激勵(lì)辦法，開(kāi)展了試點(diǎn)學(xué)院綜合改革，從政策、組織和經(jīng)費(fèi)等各方面保障了項(xiàng)目的順利實(shí)施。

以一流學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，以南海漁業(yè)為特色，形成特色鮮明的研究生培養(yǎng)模式符合水產(chǎn)學(xué)科“沖一流”的策略。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，應(yīng)用效果明顯，研究生招生質(zhì)量逐年好轉(zhuǎn)，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)日漸規(guī)范，研究生培養(yǎng)方案日趨完善，培養(yǎng)質(zhì)量大力提升，研究生發(fā)表論文數(shù)量逐漸增加，學(xué)術(shù)不端監(jiān)督體系逐步建立。該研究可有效將研究生生源、導(dǎo)師、培養(yǎng)環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，操作性和推廣性強(qiáng)。

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