淺談?dòng)變簣@游戲活動(dòng)生成策略

莫艷華

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒園 游戲 生成 策略

【中圖分類號】 ?G612 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-133-01

游戲是兒童自主的、自發(fā)的、獨(dú)立的、具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。幼兒認(rèn)識事物的方法方式一般都是從游戲中領(lǐng)悟出來的。通過游戲能夠更好地促進(jìn)幼兒想象能力、表達(dá)能力、以及與人交往能力的發(fā)展。積極向上的游戲有助于建立幼兒優(yōu)秀的品德。1996年6月，我國正式實(shí)行的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定了“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)中”的教育原則。因此，幼兒園離得教育教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)滲入有游戲的成分。在幼兒園里，教育教學(xué)活動(dòng)的展開一般都會(huì)以游戲?yàn)閷?dǎo)入。這樣有助于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，吸引他們的注意力，也能夠激發(fā)他們對于將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲的生成不僅給幼兒提供了娛樂，也能夠幫助教師更好的組織教育教學(xué)活動(dòng)。所以，游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展和教師教學(xué)活動(dòng)的組織具有極其重要的作用。因此，游戲的形成對于幼兒園活動(dòng)有著重大的影響。

一、游戲在幼兒園活動(dòng)中的價(jià)值

（一）游戲活動(dòng)為幼兒提供了豐富的知識，開闊了眼界

游戲是學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要，推動(dòng)幼兒去游戲的因素是兒童的需要，游戲是滿足這種需要的活動(dòng)。游戲的過程中需要相互的交流和合作。這就為幼兒提供了一個(gè)社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力。因此，游戲在幼兒園活動(dòng)中不可缺少的。

（二）游戲活動(dòng)有助于創(chuàng)造寬松氛圍，有利于幼兒的全面發(fā)展

游戲的內(nèi)容一般都比較簡單，易學(xué)易會(huì)，形式也比較活潑、輕松，始終處于歡快之中。這對于發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其對于膽小的小班的幼兒，他們可以在沒有心理壓力、放松的狀態(tài)中，大膽的表達(dá)自己的感受和想法。

（三）游戲簡便易行，有助于教學(xué)教育活動(dòng)的組織和開展

游戲是幼兒自主、自由、自發(fā)性的活動(dòng)。它不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、年齡等條件的限制，也不要求場地的大小。是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。其次游戲使用的玩具也可以很簡單、廉價(jià)。通常在小班的時(shí)候，要組織幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)前都會(huì)進(jìn)行一個(gè)手語游戲或者律動(dòng)游戲等。

二、幼兒園游戲活動(dòng)的生成策略

（一）提高課堂教學(xué)過程中幼兒的參與度，促進(jìn)游戲活動(dòng)的生成

游戲是幼兒認(rèn)識世界的獨(dú)特方式。在幼兒園活動(dòng)中，幼兒的游戲不僅是娛樂，也是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活。在課堂教學(xué)的過程中，一般都會(huì)滲入一些手指游戲或者律動(dòng)游戲等，也正是這些“小游戲”使得孩子們對課堂的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。由此可以看出，課堂教學(xué)促進(jìn)游戲的生成，通過這些“小游戲”，促進(jìn)了他們對學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的過程中，他們不僅學(xué)到了知識，也引發(fā)他們對游戲過程中遇到問題的思考，對于新事物的敏感以及對新事物發(fā)表自己的看法。

如在學(xué)習(xí)分級閱讀《我長大了》的兒歌時(shí)，一般都會(huì)運(yùn)用手指游戲點(diǎn)出兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而更好地吸引小朋友們的注意力。這樣能夠使得幼兒更好地記住所學(xué)習(xí)的知識，也將會(huì)對于將要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲和活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，這樣的形式在幼兒教育教學(xué)中是普遍存在的。由此看來，在提高幼兒課堂教學(xué)參與度的過程中，促進(jìn)了幼兒園游戲的生成。

（二）合理利用在游戲中表現(xiàn)出的認(rèn)知水平?jīng)_突促進(jìn)游戲活動(dòng)的生成

游戲是兒童自主、自由的活動(dòng)，在游戲的過程中，也會(huì)不可避免的會(huì)遇到許多的小沖突。但是往往是這些細(xì)小的沖突可以使他們的認(rèn)知水平有更進(jìn)一步的提高。在這些小沖突中，使得他們學(xué)到更多的知識。也正是這些小沖突，他們提出了自己的疑問，通過自己動(dòng)手，是疑問得以解決，從中他們可以獲得意想不到的收獲，也促使了幼兒園游戲活動(dòng)的生成。

例如，在某一次游戲活動(dòng)中，老師手中的一把美工刀引起了幼兒的強(qiáng)烈興趣，幼兒紛紛說出美工刀的各種不同的用途，對于“美工刀是不是廚房用品？”有不一致的看法。這時(shí)，教師趁著所有的小朋友都對這一問題都感興趣就因勢利導(dǎo)，讓大家回家收集美工刀的用途，作為下次再次交流。過了一段時(shí)間的收集資料和交流，小朋友們大開眼界，懂得了美工刀的用法是廣泛的

（三）通過對幼兒每一個(gè)細(xì)微活動(dòng)的關(guān)注，發(fā)掘隱藏的游戲活動(dòng)

游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)，是一種本能性的活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的缺失，通過游戲可以表現(xiàn)和發(fā)展神的本源。作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該支持和引導(dǎo)孩子自發(fā)開展一些自由的活動(dòng)，并且觀察幼兒在自由活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)微活動(dòng)，以便于能夠更好地了解幼兒的情況，并發(fā)掘出他們隱藏在自由活動(dòng)中的游戲活動(dòng)。然后適時(shí)的加以指導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮幼兒在游戲中的表現(xiàn)能力。

（四）通過作品展示中幼兒的興趣熱點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)

在幼兒園的每項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，或多或少都會(huì)有游戲滲入其中，因此，游戲在幼兒園活動(dòng)中成為不可缺少的。這就要求幼兒教師要仔細(xì)的觀察每位幼兒的細(xì)小游戲。如在一次的繪畫作品展示的游戲中，有些小朋友說“爸爸的頭發(fā)是黑色的，你畫的爸爸的頭發(fā)是藍(lán)色的，這是不對的”，對于“爸爸的頭發(fā)是什么顏色？”這個(gè)問題引起了他們強(qiáng)烈的爭議。教師就可以根據(jù)問題引導(dǎo)幼兒認(rèn)真思考并組織幼兒開展游戲活動(dòng)，并仔細(xì)的觀察后再次交流和討論，并得出正確的答案。幼兒園游戲活動(dòng)無處不在，處處都有，在作品展示時(shí)針對幼兒興趣熱點(diǎn)開展游戲活動(dòng)，促使了游戲的生成。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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