合作學(xué)習(xí)模式在高中一年級(jí)物理教學(xué)中的應(yīng)用

高文宇

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);物理教學(xué);高中年級(jí)

【中圖分類號(hào)】G?633.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0104-01

高一作為初中到高中的過渡階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度來說是一個(gè)十分重要的時(shí)期。不同于初中物理，高中物理會(huì)完全推翻初中的一些定理和解題思路。對(duì)學(xué)生來說理解上會(huì)更困難，所以老師的教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與物理教學(xué)結(jié)合不僅能夠降低教學(xué)難度，讓教學(xué)課堂質(zhì)量明顯提高，而且有利于讓學(xué)生從智力、創(chuàng)新能力、合作能力等多個(gè)方面有所提升。

1.合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展

合作學(xué)習(xí)模式是指教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用課堂相互交流，各自發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，互幫互助，在探討中完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)形式。加之現(xiàn)今教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，注重讓學(xué)生培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。高一物理教學(xué)不同于初中物理，難度加強(qiáng)的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。靈活運(yùn)用知識(shí)，建立自己的知識(shí)體系，為后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)從感知的角度上升為能夠應(yīng)用的高度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維。學(xué)習(xí)過程中，不但能夠列舉出知識(shí)，還能靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)知識(shí)有深刻的理解。合作學(xué)習(xí)首先要應(yīng)用科學(xué)的方式，將學(xué)生進(jìn)行分組。學(xué)生可以自由組合，不過最好是由老師進(jìn)行合理分配，比如每組安排一個(gè)物理學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，引領(lǐng)整個(gè)小組共同學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在協(xié)同合作，在教學(xué)過程中，要讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂上，所以在分組時(shí)要讓學(xué)生資源合理分配。

2.健全機(jī)制，完善教學(xué)

在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都要參與討論，各個(gè)小組可以將問題二次細(xì)化分配給每一個(gè)成員，避免有的學(xué)生想濫竽充數(shù)，當(dāng)“東郭先生”。因此，合作教學(xué)要建立健全的機(jī)制，可以建立評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)各個(gè)小組定期展開評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小組之間的競爭意識(shí)，不單要對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以評(píng)選出優(yōu)秀組員，加強(qiáng)個(gè)人競爭意識(shí)。對(duì)學(xué)生來說，評(píng)價(jià)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，了解自己的知識(shí)盲點(diǎn)和難以理解的重點(diǎn)，后期找到自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)老師來說，評(píng)價(jià)機(jī)制有利于老師更好地了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)過程，課堂討論過程中學(xué)生要充分交流，進(jìn)行有效交流，不能固執(zhí)己見，要安靜地傾聽、思考、總結(jié)。其次，教師不能完全脫離課堂，因?yàn)榭赡軙?huì)產(chǎn)生學(xué)生自己無法解決的新問題，老師要及時(shí)做出解答，做出正確的評(píng)判，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的談?wù)撨^程，給予有效指導(dǎo)，比如，在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要為學(xué)生做出正確的示范，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，所以教師的參與很重要。

3.合作教學(xué)案例

課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)

課程方案：運(yùn)用電磁式打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用得到的紙帶進(jìn)行測(cè)量計(jì)算，最終得出紙帶上的平均速度和瞬時(shí)速度

課程過程：將全班同學(xué)平均分成幾個(gè)小組，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組中先選出組長，由組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，接著教師要示范正確的實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行，組長做好筆錄工作，方便接下來的實(shí)驗(yàn)。分配好每個(gè)組員的工作，要讓每個(gè)組員參與其中。小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后所得的紙帶，需要對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，專門負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理的同學(xué)要將數(shù)據(jù)匯總在圖紙上便于后期分析。最后，將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，專門負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)計(jì)算的同學(xué)整合計(jì)算，得出結(jié)論，當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)過程中，其他同學(xué)也應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有困難時(shí)伸出援手。

此次課堂將班上學(xué)生分為四個(gè)小組，針對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析總結(jié)歸納，通過這種方式簡化題目難度，提高學(xué)生分析題目，合作思考交流的能力。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式化解了高一物理教學(xué)課堂枯燥乏味的問題，增加課堂參與度，教師要強(qiáng)化教學(xué)工作，教學(xué)目的，讓學(xué)生喜歡物理，愿意學(xué)習(xí)物理，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，弱化對(duì)物理學(xué)習(xí)的抵觸情緒，改善教學(xué)模式，為物理學(xué)習(xí)提供了無限可能。

合作教學(xué)模式重在培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、社交能力。讓學(xué)生之間形成彼此信任、共同努力、一起進(jìn)步的局勢(shì)，促進(jìn)良好的互動(dòng)教學(xué)。而教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，積極引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)中，也要強(qiáng)調(diào)個(gè)人競爭和團(tuán)體競爭意識(shí)，提升學(xué)生的課堂積極性，自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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