初中語(yǔ)文教學(xué)中提高經(jīng)典閱讀的有效性探討

胡月

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);經(jīng)典閱讀;有效性

【中圖分類號(hào)】G?633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0102-01

初中階段的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)經(jīng)典閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的重要舉措。經(jīng)典閱讀的內(nèi)容豐富，對(duì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣也有著積極作用，而教學(xué)中提高經(jīng)典閱讀有效性就成為比較重要的教學(xué)任務(wù)。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)問(wèn)題和低效的原因分析

（1）初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)問(wèn)題

閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，而經(jīng)典閱讀教學(xué)中，還存在著諸多的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，經(jīng)典閱讀缺乏明確目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣發(fā)揮著積極作用，而從實(shí)際的經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀能看到，閱讀目標(biāo)不明確的問(wèn)題還比較突出。有的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，隨意性比較大，有的學(xué)生經(jīng)典閱讀完全是一時(shí)的喜好，對(duì)于課外的書(shū)籍閱讀沒(méi)有過(guò)高的要求，也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的篩選等，閱讀的不系統(tǒng)以及沒(méi)有計(jì)劃，缺乏明確目標(biāo)，是比較突出的問(wèn)題。

第二，經(jīng)典閱讀的認(rèn)識(shí)不全面。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生初中語(yǔ)文經(jīng)典閱讀的培養(yǎng)，就有助于學(xué)生在閱讀方面的良好發(fā)展。但從實(shí)際的現(xiàn)狀能看到，學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的認(rèn)識(shí)并不全面，學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的學(xué)習(xí)壓力比較大，擔(dān)心經(jīng)典閱讀會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教科書(shū)中的文章比較有限，無(wú)法滿足學(xué)生經(jīng)典閱讀的需求，而教師在經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)方面沒(méi)有加強(qiáng)重視，這就造成學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的積極性不高現(xiàn)象問(wèn)題。

第三，經(jīng)典閱讀效率低下。初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典閱讀的效率低的問(wèn)題比較明顯，學(xué)生自身缺少閱讀書(shū)籍鑒定能力和品鑒能力，這就使得在選擇書(shū)籍的方向上受到的影響因素比較多，使得學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)以及方向上存在很大的偏差，使得整體的閱讀效率比較低。這就不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，以及對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

（2）初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典閱讀低效原因分析

初中語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典閱讀低效的原因是多方面的，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典閱讀書(shū)籍的理解存在著難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性。學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏正確方法的支持，這就必然會(huì)阻礙學(xué)生的閱讀進(jìn)展和積極性。語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師將一些經(jīng)典名著獨(dú)立出來(lái)，沒(méi)有對(duì)名著的歷史背景和作者進(jìn)行詳細(xì)的件數(shù)，學(xué)生在缺乏完整的歷史背景等支撐下，在理解起來(lái)就存在難度，影響了學(xué)生的經(jīng)典閱讀效率。

2.提升初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典閱讀有效性措施

初中語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展都有著積極作用，這就需要采用有效的提升措施，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行參考：

第一，激發(fā)學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣和熱情。初中的學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，語(yǔ)文教學(xué)中為提高學(xué)生經(jīng)典閱讀的積極性，教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生提供比較感興趣的閱讀內(nèi)容，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能進(jìn)入到閱讀的氛圍當(dāng)中去。初中學(xué)生的心理塑造能力比較強(qiáng)，也是學(xué)生迅速成長(zhǎng)階段，經(jīng)典閱讀的興趣激發(fā)就要讓學(xué)生對(duì)其重要性有更多的認(rèn)識(shí)，這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)的閱讀。

例如：初中的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)到有關(guān)三國(guó)時(shí)期的課文內(nèi)容時(shí)候，草船借箭是學(xué)生比較感興趣的，教師要通過(guò)對(duì)相應(yīng)歷史背景以及相關(guān)人物的講述，讓學(xué)生對(duì)草船借箭這一故事更為熟悉，充滿好奇。并暗示學(xué)生草船借箭在小說(shuō)名著《三國(guó)演義》中的某一篇章，讓學(xué)生自主的進(jìn)行探究，進(jìn)行閱讀原文，這樣的方式就能讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上自主的進(jìn)入到閱讀的情境中去，也能通過(guò)小說(shuō)的閱讀對(duì)這一時(shí)期的歷史有更多的了解和認(rèn)識(shí)。

第二，優(yōu)化教學(xué)法提高經(jīng)典閱讀有效性。教學(xué)方法的應(yīng)用優(yōu)劣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有著很大影響，這就需要在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中采用新的教學(xué)方法，為提高學(xué)生的經(jīng)典閱讀有效性打下基礎(chǔ)。初中的語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生有空閑的時(shí)間時(shí)閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)作品的知識(shí)點(diǎn)掌握吸收，豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。實(shí)際的閱讀教學(xué)中，就要將多媒體技術(shù)和經(jīng)典閱讀教學(xué)能緊密的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生了解經(jīng)典閱讀的知識(shí)內(nèi)容提供動(dòng)態(tài)的影像資料，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)入到經(jīng)典閱讀當(dāng)中去。例如：初中語(yǔ)文教學(xué)中，為提高學(xué)生的經(jīng)典閱讀有效性，豐富學(xué)生的經(jīng)典閱讀知識(shí)內(nèi)容，教師就可將多媒體技術(shù)能與之緊密的結(jié)合起來(lái)，先讓學(xué)生通過(guò)影視資料的觀看，打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生從影視進(jìn)入到文本的閱讀當(dāng)中去，更為細(xì)致的觀察兩者的不同和相同之處，這對(duì)學(xué)生進(jìn)入到經(jīng)典閱讀的世界就有著激勵(lì)作用。如在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上為學(xué)生播放《簡(jiǎn)·愛(ài)》的電影片段，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)其中的情節(jié)觀看，觸動(dòng)學(xué)生的心靈情感，讓學(xué)生以影視資料為導(dǎo)向，從文本中找到相應(yīng)的片段內(nèi)容，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)影視當(dāng)中的故事情節(jié)和書(shū)中的內(nèi)容有何不同，哪種表現(xiàn)的更好。通過(guò)這樣的方式，就有助于激發(fā)學(xué)生自助探究的積極性。

總之，初中階段作為學(xué)生比較關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，在實(shí)際的語(yǔ)文課堂中提高學(xué)生的經(jīng)典閱讀的有效性，這就需要采用多樣化的教學(xué)方法，發(fā)揮經(jīng)典閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用，從多角度優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的方法，為學(xué)生探索合適的學(xué)習(xí)方式，才能有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生經(jīng)典閱讀的有效性。希望上文中對(duì)經(jīng)典閱讀的相關(guān)教學(xué)理論研究，能有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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