巧用希沃白板，激活語文課堂

謝小玲

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;希沃白板;教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0082-01

在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師使用的多是粉筆字結(jié)合口頭講授的方法來開展課堂教學(xué)活動的，但是這種方法在實(shí)踐應(yīng)用中效率并不高，在科學(xué)技術(shù)大發(fā)展的今天，作為教師的我們應(yīng)該意識到網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。如我們就可以借助希沃白板，在實(shí)際教學(xué)中，希沃白板不單具備多媒體的智能性，還具備交互白板的互動性，因此，為更好組織語文課堂，提高語文科目的課堂教學(xué)效率，各語文教師應(yīng)該學(xué)會科學(xué)的運(yùn)用希沃白板組織教學(xué)活動。

1.借助希沃白板，喚起學(xué)生興趣

在任何科目的學(xué)習(xí)中，興趣都是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原動力之一，以小學(xué)語文教學(xué)為例，在語文課的實(shí)際教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣以后，這節(jié)課才是高效的，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂中表現(xiàn)并不活躍，究其原因就是學(xué)生害怕出錯(cuò)。而希沃軟件作為一種新型的教學(xué)手段走進(jìn)了語文課堂，其內(nèi)容豐富、方式新穎，在實(shí)際使用中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用希沃白板中的即時(shí)顯示功能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過白板教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的幸福感，并以此喚起學(xué)生的課堂參與欲望，激發(fā)學(xué)生的語文表達(dá)興趣。

如在《清平樂·村居》一課的教學(xué)中，為幫助學(xué)生更好理解本課中詞尾押韻這一知識點(diǎn)，教師就可以先利用大討論的方法讓學(xué)生尋找這首詩中蘊(yùn)含的小秘密，然后再利用希沃平板中的勾畫功能，將詞尾“小、草”等字的音節(jié)拖出來，以此在幫助學(xué)生更直觀的觀看和理解知識點(diǎn)的同時(shí)，提高學(xué)生的語文課堂參與欲望;另外，在此課的學(xué)習(xí)中，我們會接觸到一個(gè)這樣的詞：無賴。這首詩中的“無賴”和學(xué)生平常所聽說的“無賴”意思并不相同，那么，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生更好的理解“無賴”在本課中的意思呢？筆者認(rèn)為，各教師可以根據(jù)小學(xué)生對新鮮事物的好奇心理，借助希沃平板中的拉幕功能并結(jié)合圖片等輔助工具展現(xiàn)如下幾個(gè)句子：1、很多人都說小明是個(gè)無賴;2、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬;3、天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。以這種情景句子分析的方法，在鞏固學(xué)生對課文知識理解的同時(shí)，滿足學(xué)生的語文需要，提高學(xué)生對語文的探索興趣。

2.利用希沃白板，加強(qiáng)課堂互動

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，我們常見的多是教師一人主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，而隨著希沃平板等智能工具的引進(jìn)，現(xiàn)今的課堂教學(xué)活動已經(jīng)慢慢的轉(zhuǎn)向了互動式的教學(xué)模式。與以往的教學(xué)方式相比，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，黑板教學(xué)常常需要教師寫過多的粉筆字，這不僅浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間，而是降低了實(shí)際的教學(xué)效率;多媒體課件雖然較傳統(tǒng)黑板而言多了一絲精彩，但是在實(shí)際使用中，教師需要守在電腦前操作，在這種操作的過程中，教師和學(xué)生的距離也會慢慢的拉遠(yuǎn)，同時(shí)，多媒體課件往往是課前制作好的固定的課件，然而我們要知道的是我們面對的學(xué)生是具有獨(dú)立思考意識的個(gè)體，因此，這種多媒體的固定方式并無法處理課堂突發(fā)情況。

而希沃白板就完全不會有這些煩惱，在實(shí)際使用中，它的界面不僅人性化，而且非?？蓯?，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，同時(shí)其中的交互功能又很好的尊重了學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，這種對互動的智能體現(xiàn)是任何多媒體工具都做不到的。如在《釣魚的啟示》一課的教學(xué)中，教師就可以利用希沃平板中的書寫、畫圖等功能，與學(xué)生一起親自動手操作并進(jìn)行趣味練習(xí)，以此活躍語文課堂教學(xué)氣氛，并以這種互動式教學(xué)的方法給有限的課堂教學(xué)帶來靈動立體的新體驗(yàn)，以此促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)情感交流，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過希沃白板，突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生身心各方面尚處于發(fā)展階段，因此在面對一些如情感理解等題目時(shí)，就很容易出現(xiàn)不知道怎么去做的情況。而語文知識中更多的就是這種情感理解題目，試想如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后，仍然不知道這節(jié)課想表達(dá)的感情是什么，那么他學(xué)習(xí)語文是要干什么呢？因此，在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)中，我們就可以利用希沃白板，通過生動的視頻畫面、豐富的圖畫展示及優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，以此突破語文教學(xué)中“引起學(xué)生與課文之間的情感共鳴”這一教學(xué)難點(diǎn)。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，希沃白板為我們的課堂教學(xué)活動開辟了一條嶄新的道路，其真正的做到了“一切為了學(xué)生的更好發(fā)展”，也真正的將課堂還給了學(xué)生，因此，作為一名小學(xué)語文課教師，我們應(yīng)該合理的利用希沃白板，通過合適的教學(xué)方法，靈活的組織課堂教學(xué)活動，以此促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和語文發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]丁海燕.用希沃白板成就精彩的語文課堂[J].寧夏教育，2017（9）：73

[2]佚名.玩轉(zhuǎn)“希沃白板”點(diǎn)亮精彩課堂[J].考試周刊，2018（75）