信息技術(shù)課程內(nèi)容重構(gòu)需要多個(gè)“多”

黃英姑

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程;內(nèi)容重構(gòu)

【中圖分類號】G?622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0028-01

信息技術(shù)課程教學(xué)中我們常常遇到內(nèi)容與當(dāng)?shù)夭贿m合，與學(xué)生發(fā)展水平不同步等情況，因此在信息技術(shù)課程教學(xué)中只有因地制宜、因人而異、和諧地融入課堂，才能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，提升課堂的質(zhì)量，這時(shí)就需要老師將內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu)，而在建構(gòu)的過程中我們需要考慮多個(gè)“多”。

1.多思考教材編寫意圖

能否領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個(gè)重要標(biāo)志。對編寫意圖領(lǐng)會(huì)得越深，越能充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的作用。因此，怎樣讀懂教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，值得我們深思。本人認(rèn)為要領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖需要先領(lǐng)會(huì)教材所體現(xiàn)的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課設(shè)計(jì)的根本，它既是出發(fā)點(diǎn)也是歸宿點(diǎn)，對信息技術(shù)內(nèi)容重構(gòu)提供了依據(jù)。還需領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，多思考每個(gè)活動(dòng)為什么這樣設(shè)計(jì)？活動(dòng)塊之間、課與課之間的編排意圖，它們的關(guān)系怎樣？……最后還需領(lǐng)會(huì)教材中素材的選取和情境的創(chuàng)設(shè)，吸取精髓，結(jié)合實(shí)際有針對性替換情境，為內(nèi)容重構(gòu)創(chuàng)設(shè)條件。

記得在教三年級“看圖片，輸文字”一課中，我把目標(biāo)設(shè)置為在學(xué)會(huì)插入“藝術(shù)字”、圖片，編輯大小寫字母的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的“沖蝕”效果及在圖片上寫字母，本想把課堂內(nèi)容重構(gòu)成更豐富的系統(tǒng)，可真正實(shí)行起來，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于設(shè)置圖片格式以及在圖片上編輯文字，顯得很吃力，有學(xué)生即使學(xué)會(huì)了可過后很快就忘記了，這一現(xiàn)象讓我意識到課程的內(nèi)容必須考慮到教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，過于拔高目標(biāo)只能適得其反。

2.多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

課程內(nèi)容重構(gòu)的目的在于適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，只有基于學(xué)生的自身生活體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能構(gòu)建出課程內(nèi)容豐富、體系結(jié)構(gòu)清晰、不同學(xué)段層級合理并相互銜接、滲透的教學(xué)內(nèi)容。例如，三年級學(xué)生對于信息技術(shù)課充滿好奇，在生活中或多或少地接觸過計(jì)算機(jī)，但是指法錯(cuò)誤，打字速度慢，針對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可以設(shè)置一個(gè)學(xué)生與老師的比賽，讓學(xué)生意識到老師的打字速度快是由于有了一個(gè)秘密的法寶（指法口訣），通過與學(xué)生編口訣，學(xué)生樂于練習(xí)指法，容易堅(jiān)持，當(dāng)有了一定基礎(chǔ)后再通過打字游戲、競賽、猜謎等活動(dòng)加以強(qiáng)化，避免了指法練習(xí)的枯燥性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。

3.多種形式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

有效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)要注重課堂技能的訓(xùn)練，更要注重知識體系的系統(tǒng)性，利用多種形式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)建構(gòu)遞進(jìn)式的內(nèi)容體系。比如我們可以利用信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊聯(lián)系，將綜合實(shí)踐主題活動(dòng)內(nèi)所需的信息技術(shù)支持設(shè)計(jì)成一條遞進(jìn)的任務(wù)鏈如綜合實(shí)踐活動(dòng)的查找、整理資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制作圖表、ppt匯報(bào)……，隨著活動(dòng)的深入，不同層次的需要成為一條任務(wù)鏈，并根據(jù)不同年級設(shè)計(jì)任務(wù)鏈的難度，情境下的任務(wù)鏈?zhǔn)菍W(xué)生的需求，能提高學(xué)生的積極性，也能發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)的時(shí)效性，達(dá)到雙贏效果，同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)寫信、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、知識競賽、安全板報(bào)設(shè)計(jì)與宣傳等，充分與語文、數(shù)學(xué)、德育、安全教育等學(xué)科融合，將各科知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)的小任務(wù)，利用現(xiàn)代化技術(shù)解決，滲透信息技術(shù)服務(wù)于生活的理念，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)技術(shù)，用技術(shù)的快樂。

4.多角度激發(fā)創(chuàng)新意識

如何更好的促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)課程內(nèi)容重構(gòu)要考慮的重要一點(diǎn)，我們在進(jìn)行信息技術(shù)課程內(nèi)容重構(gòu)需要做好以下的準(zhǔn)備：1.教師的知識系統(tǒng)需要不斷更新，順應(yīng)時(shí)代的變化，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新改造。2.用學(xué)生的眼光研究教法和學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，給學(xué)生充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。如在《制作封面》一課中我們可以利用節(jié)日—感恩節(jié)來激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)賀卡送給自己最感謝的人，也可激發(fā)學(xué)生為綜合實(shí)踐活動(dòng)資料做一個(gè)資料卡封面，還可以激發(fā)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)畢業(yè)紀(jì)念冊、成長ppt等，多角度的激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

5.多元評價(jià)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的有效性

多元評價(jià)是信息技術(shù)課程內(nèi)容重構(gòu)效果的重要依據(jù)，我們可以從評價(jià)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)我們重構(gòu)的可取之處和改進(jìn)點(diǎn)，反思優(yōu)化我們重構(gòu)的方案，因此，評價(jià)表應(yīng)該盡量細(xì)化，多元全方位的評價(jià)。學(xué)生設(shè)計(jì)問題闡述自己遇到的問題和解決方法，指導(dǎo)學(xué)生從知識的掌握、版面的設(shè)計(jì)、技術(shù)的運(yùn)用等方面進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，最后教師以表揚(yáng)的形式對學(xué)生操作成果、合作能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力評價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，在關(guān)注中成長。

6.多方面培養(yǎng)信息技術(shù)的適應(yīng)能力

信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可缺少的工具和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對不斷變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力很有必要，因此，信息技術(shù)課程內(nèi)容重構(gòu)還需要考慮到時(shí)代性、延展性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生利用信息以及更新自己的知識系統(tǒng)解決遇到的問題的能力。例如當(dāng)我們遇到難題但是詢問未果，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)去尋找我們需要的答案，利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)新知識，新技能，獲取新靈感。但是在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的適應(yīng)能力的同時(shí)，我們也要注意文明上網(wǎng)意識的培養(yǎng)，通過有關(guān)“不良信息、沉浸虛擬時(shí)空對身心的健康危害”圖片、視頻、生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，爭當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文明公民。

信息技術(shù)課程內(nèi)容重構(gòu)是契機(jī)也是挑戰(zhàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好信息技術(shù)內(nèi)容重構(gòu)才能實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的飛躍，而飛躍的動(dòng)力還需要更多的“多”……。