淺析教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用

繆春英

摘 要：伴隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人民群眾的生活水平也在逐步提高，對(duì)于精神文化建設(shè)的要求也就越來(lái)越高，所以新教育改革也就對(duì)學(xué)校的教育提出了一些全新的要求。作為整個(gè)學(xué)生時(shí)期的基礎(chǔ)部分，小學(xué)教育對(duì)于新教育改革的要求一定要落實(shí)好，只有基礎(chǔ)打得牢靠，才能夠發(fā)展的越來(lái)越好，所以教育改革要從小學(xué)就開始落實(shí)好。在這個(gè)國(guó)際交流日漸頻繁，國(guó)與國(guó)之間的溝通越來(lái)越便捷的時(shí)代，作為國(guó)際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)的作用正在被越來(lái)越重視起來(lái)，如何進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)成為了國(guó)家重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題，培養(yǎng)英語(yǔ)型人才成為了學(xué)校教育的主要任務(wù)之一。綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)的教育將成為新社會(huì)、新時(shí)代、新教育改革的重中之重，所以如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成為了一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)單詞教學(xué);應(yīng)用

引言：英語(yǔ)的教育無(wú)外乎就是四點(diǎn)：“聽、說(shuō)、讀、寫”，而這四點(diǎn)的基礎(chǔ)就是要將單詞記牢，如果把一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的英語(yǔ)句子比喻成一條拉鏈，那么英語(yǔ)單詞就相當(dāng)于拉鏈上的一個(gè)個(gè)齒，只有這些單詞，也就是拉鏈上的齒相互按照正確的順序進(jìn)行排列，那么這個(gè)英語(yǔ)的句子才能夠通順，拉鏈?zhǔn)褂玫倪^(guò)程當(dāng)中才能夠順暢，所以想要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，如何進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)是一切的前提。

新的時(shí)代出現(xiàn)了新的科學(xué)技術(shù)，也出現(xiàn)了新的思想理念，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育方式已經(jīng)根本沒有辦法跟得上快速發(fā)展的時(shí)代需求了。

一、小學(xué)英語(yǔ)單詞教育的問(wèn)題

不只是小學(xué)英語(yǔ)單詞教育，當(dāng)前的整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教育都出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致了對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平的下降，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，也阻礙了我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。整個(gè)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)枯燥乏味，基本的教學(xué)模式就是由老師進(jìn)行講解，學(xué)生負(fù)責(zé)知識(shí)的吸收，從理想的角度來(lái)看，這樣的教學(xué)方式是十分的高效的，但是忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)小學(xué)生天性的忽視。

小學(xué)生不同于初中生、高中生和大學(xué)生，好動(dòng)是小學(xué)生的天性，好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的特征，所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，一定要充分的考慮到這一點(diǎn)，不能說(shuō)使用初高中教育同樣的方式，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教育的過(guò)程當(dāng)中要時(shí)刻主要課堂的趣味性，吸引小學(xué)生的注意力，避免因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)的原因，小學(xué)生的注意力被其他的事物所吸引，沒有有效的利用好課堂的時(shí)間。單詞教育的開展也不能說(shuō)讓小學(xué)生一直枯燥的背單詞，這樣一點(diǎn)都不符合小學(xué)生的天性，應(yīng)當(dāng)用幽默而又有趣的方式，增加小學(xué)生的興趣，在不知不覺當(dāng)中將單詞全部背下來(lái)，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。

二、教育游戲的具體應(yīng)用

游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)是有著致命的吸引力的，小學(xué)生好動(dòng)的天性也能得到合理的滿足，同時(shí)增加了小學(xué)生的參與感，對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)更能夠產(chǎn)生興趣，所以說(shuō)使用教育游戲的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)是十分有效的，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

（一）游戲設(shè)計(jì)要合理

教育游戲的環(huán)節(jié)一定要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，這需要教師在設(shè)計(jì)教育游戲的過(guò)程當(dāng)中考慮好多個(gè)方面的合理性，保證教育游戲的教學(xué)方式能夠在英語(yǔ)單詞的教學(xué)當(dāng)中有效的實(shí)施。如果說(shuō)教師要進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)單詞教學(xué)的小游戲，可是設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則卻太過(guò)于復(fù)雜了，忽視了學(xué)生正在智力的發(fā)育期，可能對(duì)于規(guī)則的理解有些困難，那么就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生規(guī)則理不清，教育游戲沒有辦法合理而又有序的進(jìn)行下去的問(wèn)題。

（二）游戲要有參與性

因?yàn)樵谛W(xué)的階段，可能有的學(xué)生因?yàn)樽陨肀容^靦腆，或者英語(yǔ)的知識(shí)水平不足，會(huì)本能的避免參與到英語(yǔ)單詞教學(xué)的游戲當(dāng)中來(lái)，所以得不到提升，也感受不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注意盡量讓每一位同學(xué)都參與到游戲的過(guò)程當(dāng)中來(lái)，對(duì)于游戲的進(jìn)行當(dāng)中也要有所把控。例如，有一個(gè)英語(yǔ)單詞的教育游戲是由教師說(shuō)出字母，同學(xué)說(shuō)出帶有這個(gè)字母的單詞，教師一定要注意讓每一位同學(xué)都要說(shuō)單詞，不能讓有的同學(xué)不參與進(jìn)來(lái)，比如說(shuō)教師給出的字母是C，張小紅說(shuō)cat這個(gè)單詞，王小明說(shuō)的是catch這個(gè)單詞，李小花沒說(shuō)英語(yǔ)單詞而林小天直接越過(guò)李小花說(shuō)了cook這個(gè)單詞，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的做出制止，并且對(duì)李小花進(jìn)行游戲懲罰，唱一首歌曲或者表演一點(diǎn)其他的才藝，然后提醒李小花也要加入到游戲當(dāng)中去，這樣進(jìn)行教育游戲的教學(xué)才有意義，而通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生們記住了更多含有C的單詞，靦腆的學(xué)生也參與到了游戲當(dāng)中來(lái)，長(zhǎng)此以往也會(huì)更加的開朗。

（三）運(yùn)用科學(xué)技術(shù)

科技的發(fā)展就是為了給人們帶來(lái)便利的，所以要學(xué)會(huì)利用科學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育游戲的制作和使用，比如就可以利用flash動(dòng)畫的方式制作英語(yǔ)單詞的小游戲，給出一個(gè)單詞，并且給出幾個(gè)漢語(yǔ)意思的選項(xiàng)，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，選擇正確的話教師就可以予以表?yè)P(yáng)，若是選擇錯(cuò)誤的話flash動(dòng)畫上就會(huì)提示錯(cuò)誤，然后教師也可以進(jìn)行一些無(wú)傷大雅的小懲罰，活躍課堂的氣氛。這樣活用科學(xué)技術(shù)提高課堂上的教學(xué)效率，同學(xué)們也能吸收更多的英語(yǔ)單詞知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：新的教育改革要求我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)單詞的教育上做出新的突破，這也就要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中能夠有效的應(yīng)用游戲教學(xué)這種方式，對(duì)學(xué)生做出有效的教導(dǎo)，滿足新時(shí)代的新要求，實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)。

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