探討溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理中的應(yīng)用

梁小萍

摘 要：在教育方面，溝通在老師和學(xué)生的相處中顯得極為重要，它是連接學(xué)生與老師心橋的工具，沒有溝通學(xué)生會(huì)不理解老師，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)走彎路，可能會(huì)讓學(xué)生在溝通這一環(huán)節(jié)落后于其他學(xué)生。尤其在小學(xué)生身上，年齡偏小，心智發(fā)展的不全面，性格多樣化。因此，對(duì)老師要求的事情缺乏理解，尤其是對(duì)管教嚴(yán)格的班主任展現(xiàn)出了最為叛逆的性格特點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，作為一名合格的小學(xué)班主任，在這一項(xiàng)比較綜合比較復(fù)雜的中作中，一定要遵循職業(yè)道德，對(duì)小學(xué)生負(fù)責(zé)。掌握好與學(xué)生的溝通藝術(shù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生健康快樂地發(fā)展。做好班級(jí)管理工作，積極的對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;溝通技巧;管理

前言：作為一名小學(xué)班主任，要做好小學(xué)生班主任管理工作，一定要抓住如何與小學(xué)生溝通技巧，語言是銜接知識(shí)的橋梁，而溝通就是建設(shè)橋梁的重要工具?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”千萬不要因?yàn)闇贤ㄟ@一藝術(shù)，而否定了小學(xué)班主任教學(xué)的認(rèn)真，刻苦以及對(duì)學(xué)生教育的成效。把握好小學(xué)生與班主任的溝通特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何在小學(xué)生班主任管理中溝通。好好聆聽小學(xué)生這稚嫩的心聲，進(jìn)行師生間的情感溝通等。跟隨時(shí)代發(fā)展，從孩子的角度分析問題，解決他們的問題，進(jìn)行交流技巧創(chuàng)新從而可以實(shí)現(xiàn)師生間的交流平等。

一、小學(xué)師生溝通的特點(diǎn)

溝通能夠交換師生間的思想和信息。不止這個(gè)，還有許多優(yōu)點(diǎn)，比如，促進(jìn)師生間的了解，增加彼此間的信任。溝通是一門很巧的技巧，一方面不僅能讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于班主任，能夠增強(qiáng)管理工作。還可以提高老師的上課教書效率。

二、小學(xué)班主任管理中的溝通藝術(shù)

誠然，在我們的日常生活中，溝通藝術(shù)在交際中不少見，作為人與人之間交流的重要工具，也在小學(xué)班主任管理上發(fā)揮著必不可少的作用。但是如何把握好這一工具所發(fā)揮的作用，這值得每一位小學(xué)班主任深思。將責(zé)罵換成關(guān)愛，讓學(xué)生們主動(dòng)地遵循學(xué)校的規(guī)章制度。主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地提醒并監(jiān)督學(xué)生做好自己的學(xué)習(xí)工作，完成好老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠讓班主任的管理工作更有成效。

三、教學(xué)班主任管理工作中溝通的策略

（1）理論在溝通技巧上的作用

溝通的技巧絕非是虛無縹緲簡(jiǎn)單的一套理論，它更能說成是一種實(shí)踐的能力，一個(gè)擁有一種完美的溝通藝術(shù)，能夠讓他無論在生活中還是工作中，都發(fā)揮著強(qiáng)有力的作用，有效的溝通可以帶來極大的便利，讓工作或生活更美好。另一方面，有效的溝通拉近了人與人之間的距離，變得更親近。從更廣泛角度思考，人類是一種群居動(dòng)物，有效的溝通也是一個(gè)必不可少的產(chǎn)物。如果從小學(xué)管理角度思考的話，有效的與小學(xué)生溝通并非是件很難得事情。平等的看待每一位學(xué)生，積極主動(dòng)的去了解，鼓勵(lì)每一位學(xué)生。

（2）增強(qiáng)關(guān)愛

主動(dòng)，更加有親和力的去對(duì)待每一位學(xué)生。尤其是對(duì)待年齡比較小的學(xué)生，剛一踏入校園，要讓他們能夠更好的適應(yīng)新的校園環(huán)境，感受到同學(xué)和老師們的溫暖。因此，班主任要在溝通方面做上必不可少的工作，讓學(xué)生喜歡在學(xué)校的生活，這樣，學(xué)生們才能在學(xué)校里過的開心，班主任也能從中體現(xiàn)出價(jià)值，感受其中的意義所在。

（一）尊重以達(dá)成師生平等交流

如何實(shí)現(xiàn)師生間的平等交流，最重要的是彼此尊重。尊重作為實(shí)現(xiàn)師生雙方彼此尊重的墊腳石。比如說，我們小學(xué)老師再溝通的舉止上多加注意，再溝通的時(shí)候要看著對(duì)方的眼睛，這也是人與人之間交流最起碼的尊重。以此，讓學(xué)生感受到班主任態(tài)度的誠懇和耐心，讓小學(xué)生愿意聽，聽進(jìn)去！這才是我們作為小學(xué)生班主任首先要做的事情。第二，如何讓學(xué)生能夠自主的與老師交談，說出他們的心里想法呢？這關(guān)鍵在于我們要以什么樣的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，平等自然的進(jìn)行交談。處理好以上兩點(diǎn)乃至更多的細(xì)節(jié)，小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作上才能做到更好。還有就是，在老師進(jìn)行溝通的過程中，能夠潛移默化的影響到學(xué)生們，讓他們?cè)诔砷L的道路上能夠奔跑。

此外，還有一些重要的注意點(diǎn)。第一，就是在教師禮儀上的注意點(diǎn)了，也許有的老師在這方面沒有太多的了解，但我們作為小學(xué)老師，澆灌著祖國花朵，一定要樹立好樹的形象，充滿著正能量。要成為早上的第一縷陽光，照耀著前方前行的道路，讓孩子們勇往直前！第二，班主任要做好引領(lǐng)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立自主和自信的道德品質(zhì)，從而可以完善小學(xué)班主任工作模式，強(qiáng)化班主任教育力度。小學(xué)班主任要從現(xiàn)實(shí)角度多元化分析小學(xué)生此階段在學(xué)習(xí)中所遇到的各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜問題。不同問題，不同分析，所以更有效率地解決問題?？偠灾?，就是想讓小學(xué)生能夠從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，樹立良好的道德品質(zhì)，為未來發(fā)展邁出了必不可少的第一步。作為一名小學(xué)班主任，我們的臂膀肩負(fù)著重大的責(zé)任，但在其中，一定要好好享受工作中孩子們所帶來歡樂，不要將其稱為自己的負(fù)擔(dān)，享樂其中，體會(huì)其中的酸甜苦辣。

（二）聆聽孩子心聲

小學(xué)班主任在做班級(jí)管理的工作中，要想有和諧融洽的師生關(guān)系，一定要關(guān)愛學(xué)生，從中師生間就會(huì)有效率的溝通，慢慢地就拉進(jìn)了彼此間的關(guān)系。班主任只有給足了孩子們關(guān)愛，并且能夠讓孩子們真正的理解班主任所給予的關(guān)心，能夠形成很融洽的師生氣氛。因此，學(xué)生們才能向自己的班主任敞開心扉，能夠主動(dòng)的，情不自禁地流露出最真實(shí)的情感。但是在這一過程中，由于孩子們的成長環(huán)境，性格的差異，在這一方面，也與不能讓每個(gè)孩子理解班主任的良苦用心，但只要我們小學(xué)班主任盡心盡力地關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們都擁有自信心，讓他們陽光可愛。我想這樣這樣的話，學(xué)生們必定能夠快樂學(xué)習(xí)，健康成長的！這都需要班主任們的耐心耕耘，辛勤付出。灑下汗珠，讓小樹苗得以滋潤。與此同時(shí)，作為班主任還要定時(shí)的與家長做好溝通工作，家長作為孩子的第一任老師，所以攜手與家長們共同努力，為孩子營造一個(gè)積極向上，積極進(jìn)取的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）情感溝通技巧的創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生接觸的新鮮事物比較多，但并沒有一個(gè)完善的認(rèn)知體系，所以小學(xué)班主任不僅要保持一顆童心，試著從他們的角度認(rèn)識(shí)事情，從而可以增加彼此的親密度，讓小學(xué)班主任管理工作事半功倍。因此，在小學(xué)生班主任在和小學(xué)生溝通技巧方面要不斷創(chuàng)新，靈巧的處理工作中的難題。

結(jié)語：總而言之，要促進(jìn)小學(xué)班主任的工作效率。在新的時(shí)代教育中，小學(xué)班主任要加強(qiáng)工作培訓(xùn)，完善教育工作模式。懂得溝通藝術(shù)的重要性，更好的教育小學(xué)生，讓祖國的花朵能夠茁壯成長，為以后的發(fā)展道路做好鋪墊。

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