從學(xué)生角度談如何上好高校思政課

史愛(ài)華

摘要：今年三月份，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，這是黨中央第一次就某一學(xué)科召開(kāi)如此高規(guī)格的會(huì)議。這說(shuō)明黨中央對(duì)思政課具有非常高的期望，對(duì)思政課高度重視。高校思政課不僅需要們的努力，同時(shí)也需要學(xué)生的足夠重視。思政課作為學(xué)生進(jìn)入高校后的必修課，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大影響。本文將從學(xué)生角度談一談如何上好高校思政課。

關(guān)鍵詞：高校;思政課;學(xué)生

大學(xué)是廣大學(xué)生樹(shù)立三觀的關(guān)鍵時(shí)期，高校的思想政治理論課為學(xué)生在形成三觀的過(guò)程中引導(dǎo)方向。思政課是高校第一課，但雖然學(xué)校重視思政課，學(xué)生卻不能對(duì)思政課有足夠的清晰的認(rèn)識(shí)，因此從學(xué)生角度出發(fā)提出如何上好思政課至關(guān)重要。

一、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思政課

學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性，以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門(mén)課程為例。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是學(xué)生進(jìn)入高校的所接觸到的第一門(mén)思政課，這門(mén)課程如何開(kāi)端，以及這個(gè)開(kāi)端對(duì)于學(xué)生的影響，將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于后面其他幾門(mén)思政課程的接受程度。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程是能夠我們幫助盡快適應(yīng)大學(xué)生活，提高我們的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)，能夠幫助我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的優(yōu)秀品格的課程。

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。青年學(xué)生正處于形成三觀的重要時(shí)期，這一時(shí)期正確的引導(dǎo)是關(guān)鍵，思政課承擔(dān)的就是引導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)。但是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政課的重要性，依然只將其當(dāng)作是公共課，因此現(xiàn)在各高校也在進(jìn)行思政課改革，提高課程質(zhì)量的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)思政課有高度的重視。當(dāng)學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，思政課以及思政課教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行正確的教育與引導(dǎo)，使其明白一些問(wèn)題的重要性，當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)，思政課當(dāng)然也能夠?yàn)槠渲该鞣较颉Ｋ颊n在所有學(xué)科課程中是統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，不僅教師要對(duì)其極其重視，學(xué)生更應(yīng)該擺正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將其放在重要地位。

二、專(zhuān)業(yè)性與趣味性相結(jié)合

學(xué)生希望老師所講授的課程是具有專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，而不是隨意解讀，或者照本宣科。老師需要學(xué)生的尊敬，這種尊敬是建立在講授課程的專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)上的。學(xué)生需要老師具有專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，如果老師看問(wèn)題與學(xué)生在同等水平，不能給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)與引導(dǎo)，那么教師將失去學(xué)生的尊敬。當(dāng)然教師在各個(gè)方面也會(huì)給予學(xué)生深遠(yuǎn)影響。教師的一言一行都在無(wú)形中給予學(xué)生影響，因此，對(duì)思政課教師的要求也就更高，不僅課堂上要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)交給學(xué)生，同時(shí)還要有優(yōu)秀的人格吸引學(xué)生，影響學(xué)生。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。同時(shí)學(xué)生也希望教師所講授的東西能夠是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的興趣點(diǎn)契合是上好課的關(guān)鍵。課上講授的東西與學(xué)生興趣相結(jié)合，能夠大大提高課堂上學(xué)生的抬頭率，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以學(xué)生喜歡的思想政治教育課堂是專(zhuān)業(yè)性與趣味性相結(jié)合的課堂。但是老師不可為了吸引學(xué)生的興趣以及課堂的上座率而徹底課程的專(zhuān)業(yè)性使課堂變?yōu)橛螛?lè)場(chǎng)，同樣也不可過(guò)于追求專(zhuān)業(yè)性而對(duì)學(xué)生一味的灌輸，在這里，教師應(yīng)把握好一個(gè)度。所以，如何把握好“度”是關(guān)鍵。教師要在調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性的同時(shí)，讓同學(xué)們自由思考，老師及時(shí)對(duì)同學(xué)的回答做出評(píng)價(jià)，這樣更能加深對(duì)于問(wèn)題的理解。

三、課堂形式多樣性

隨著科技的進(jìn)步，各類(lèi)電子設(shè)備進(jìn)入課堂。作為課堂上最基本的板書(shū)反而被漸漸冷落。老師們將需要寫(xiě)在黑板上的東西以電子版的形式呈現(xiàn)出來(lái)，大大提高了課堂的效率。但是，板書(shū)作為老師的基本功卻漸漸荒廢。學(xué)生希望老師能夠在熟練的運(yùn)用各種新媒體技術(shù)上課的同時(shí)，也可以適當(dāng)加入板書(shū)，在課堂上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在的課堂其實(shí)是各種電子設(shè)備的課堂，老師將上課內(nèi)容以電子版呈現(xiàn)，學(xué)生將需要的學(xué)的東西以圖片的方式留存，上課記的筆記越來(lái)越少，雖然課堂上的效率增加了，但是課下復(fù)習(xí)的效率是大大降低的，很少有學(xué)生會(huì)在課后翻閱課上拍攝的圖片。因此，教師在課堂上，老師適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生將文字落實(shí)到紙上。這樣，不僅能夠提高課堂效率，也會(huì)大大提高學(xué)生課下的復(fù)習(xí)效率。當(dāng)然，課堂上的各類(lèi)電子設(shè)備也不能浪費(fèi)。思政課作為特殊的課程，課上的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是乏味的，因此，在課堂上，合理利用電子設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容，從而達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在上課過(guò)程中，添加一些短視頻，微動(dòng)漫等多元素進(jìn)行授課，豐富授課形式，增加課堂趣味性。授課形式的多樣性是學(xué)生對(duì)于衡量課程優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)然，教師在上課過(guò)程中使用的語(yǔ)言也是有藝術(shù)性的，如何通過(guò)自己的語(yǔ)言將學(xué)生帶入其中，將乏味的理論娓娓道來(lái)也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然也不可一直講授理論，還要配合相應(yīng)的事例使學(xué)生對(duì)理論加以理解。在課程講授過(guò)程中，通過(guò)口述、板書(shū)、視頻等形式穿插典型事例，增加課程的吸引力，渲染課堂氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生作為受教育的主體，需要在課堂上與老師高度配合，完成雙方心中的思政課堂，那么從學(xué)生角度來(lái)探討如何上好思政課程就非常重要。思想政治理論的課堂要將專(zhuān)業(yè)有趣的內(nèi)容與豐富多樣的形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，大大提高上課的效率。內(nèi)容為王，講出課程的質(zhì)感，形式為要，呈現(xiàn)課程的美感，同時(shí)將二者有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在課堂上增加獲得感。這樣才能夠上好思政課。

參考文獻(xiàn)

習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)， 2019-3-19 （1-2） .

習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)， 2016-12-09 （1） .