教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響

曾誼華

在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，拉開(kāi)孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。教師人格魅力在言傳身教中潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至影響學(xué)生的一生。

自信的魅力。在中小學(xué)校，陽(yáng)光、有活力的“小鮮肉”教師往往比經(jīng)驗(yàn)豐富的“老教師”更受歡迎。為何？因?yàn)槟贻p教師的活潑更能感染年齡差距不大的青少年學(xué)生。同樣，虛心的教師更能拉近師生間的距離。尤其是在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化時(shí)代，中小學(xué)生的視野開(kāi)闊，知識(shí)面廣，接受能力強(qiáng)，教師在課堂聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，不妨虛心向?qū)W生“求教”，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更能增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。樂(lè)觀，是自信的重要表現(xiàn)。教師以自己的樂(lè)觀感染學(xué)生，從而使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)美好起來(lái)。

守時(shí)的魅力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，守時(shí)代表著管理時(shí)間的能力，有計(jì)劃、有責(zé)任心地學(xué)習(xí)和生活。守時(shí)的人，往往更靠譜。所以，教師必須言傳身教，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣與品質(zhì)。

魏書(shū)生在《給青年教師的20條建議》中提出，“把表?yè)芸靸煞昼姡荒苓t到。”上班不能遲到，上課更不能遲到。比學(xué)生早到，回得比學(xué)生晚，是對(duì)教師的基本要求。每天早晨，班主任早早來(lái)到教室，打開(kāi)教室門(mén)笑臉迎接每個(gè)孩子的到來(lái);每節(jié)課預(yù)備鈴響，科任教師已經(jīng)站在講臺(tái)，做好了上課的準(zhǔn)備;每次批改作業(yè)，教師跟課代表約好取作業(yè)的時(shí)間，教師必須提前在約定時(shí)間完成批改、總結(jié)任務(wù)，清點(diǎn)好作業(yè)等候?qū)W生。這不僅是給學(xué)生樹(shù)立守時(shí)的榜樣，也能鼓舞學(xué)生、拉近師生之間的距離。

自律的魅力。自律，說(shuō)白了就是能夠自覺(jué)控制自己的行動(dòng)和情緒，集中注意力去達(dá)成自己原本的目標(biāo)，不受其他事情干擾的能力。

張伯苓長(zhǎng)期任南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)，有一次他看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生手指被熏得焦黃，便指著他說(shuō)：“你看，把手指熏得那么黃，吸煙對(duì)青年人身體有害，你應(yīng)該戒掉它！”但這名學(xué)生反唇相譏：“你不也吸煙嗎？怎么說(shuō)我呢？”當(dāng)下張伯苓將自己所存呂宋煙全數(shù)拿出來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀，并表示再不吸煙，果真如此，張伯苓再?zèng)]吸過(guò)煙。

對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，自律體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃。完成計(jì)劃是提高自制力最好的方法。計(jì)劃只要定了就要做，做一段時(shí)間（建議一周）看看效果和得失，進(jìn)行調(diào)整。重要的是遵從自己的心。二是從小事做起。水滴石穿，任何你所渴望的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)都來(lái)源于腳踏實(shí)地的努力。生活中千千萬(wàn)萬(wàn)件小事鍛造著你的意志力，對(duì)做任何小事，只要注意訓(xùn)練意志力，它們就會(huì)使我們變得更加強(qiáng)大。三是隔絕干擾。當(dāng)你想做成一件事，就要摒棄一切會(huì)讓自己分心的東西。能做到很難，但是一旦做到，相信會(huì)很有幫助。

閱讀的魅力。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。很多時(shí)候，我們老師在講課、寫(xiě)作時(shí)，常常發(fā)出“書(shū)到用時(shí)方恨少”的喟嘆，很多同學(xué)對(duì)作文發(fā)愁。閱讀不好的學(xué)生不僅語(yǔ)文拿不了高分，政治、歷史、生物、地理，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科成績(jī)也會(huì)受影響。喜歡閱讀的學(xué)生，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問(wèn)題的能力，情商也會(huì)更高。原因很簡(jiǎn)單，從心理學(xué)角度講，人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰;喜愛(ài)閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比從不讀書(shū)的人快得多。

有時(shí)候，我們以為讀過(guò)的書(shū)都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)到處都有它們的痕跡，它們中的一部分已經(jīng)成為你的氣質(zhì)和風(fēng)骨。

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以良好的思想品質(zhì)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，良好的自身修養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從而培養(yǎng)出一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代接班人。