新時(shí)期提高高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對策分析

行磊

摘要：隨著社會的發(fā)展，教育體制的不斷改革，高校的思想政治教育工作越來越受到社會各界人士的關(guān)注。高校生不僅處于人生的黃金階段，更對國家的發(fā)展建設(shè)起到很大的推動作用，而他們的思想意識不僅對自身的健康成長有重要幫助，還與社會文化、風(fēng)氣的形成有密切關(guān)系，而本文則是就新時(shí)期提高高校生思想政治教育實(shí)效性的對策為議題展開討論。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;對策

引言：

近年來，全球化進(jìn)程不斷加快，文化的多元化發(fā)展為高校學(xué)生的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，不管是學(xué)生的心理還是思想層面都發(fā)生了很大的變化，為了不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，高校應(yīng)該逐步重視起學(xué)生的思想政治教育工作。

一、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育淪為工具

自從改革開放之后，人們的生活水平在不斷上升，因此黨和政府能夠把更多的精神投入到人們的思想建設(shè)上來，使其正確的價(jià)值觀能夠更好地彰顯出來，從而進(jìn)一步提高人們的綜合素養(yǎng)，而高校作為教書育人的神圣之地，其責(zé)任更是十分重大。以目前的階段來看，其思想政治教育的效果并不佳。不管是學(xué)校的教育理念，還是教師的教學(xué)理念，仍舊采用舊式的傳統(tǒng)模式，學(xué)生的主體地位不突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍處于被動狀態(tài)，教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)校的服從，學(xué)生的個性化發(fā)展受到限制，這些都與當(dāng)代學(xué)生的需求背道而馳，高校生也因此漸漸變得敏感，認(rèn)為自己得不到理解和尊重。有時(shí)一些社會上的新聞報(bào)道，由于負(fù)面性太強(qiáng)，并且夾帶一些政治問題，教師幾乎會直接將其過濾掉，以免學(xué)生的價(jià)值觀受到一定的沖擊，其實(shí)這種做法，久而久之會讓學(xué)生變得與社會脫節(jié)，對其思想方面也有很大的影響。

（二）高校不夠重視

要知道，高校思想政治教育的主體是高校生，因此，應(yīng)該充分堅(jiān)持以人為本的理念，這也是新的時(shí)代背景下，思想政治教育的新要求?？墒窃诟咝＠?，最大的問題就是根本意識不到學(xué)生思想政治教育的重要性[1]，教師還是更加看重學(xué)生書本知識的掌握情況，知識講授的最終目的也是希望學(xué)生能順利通過最后的考試，從而能夠順利畢業(yè)。除此之外，教師與學(xué)生在課上以及課下都缺乏溝通、交流，部分學(xué)生的心里問題沒有被教師發(fā)現(xiàn)，長期下去，問題越積越多，學(xué)生找不到好的宣泄途徑，最終影響自身的身心健康，于教師來講，最直接的體現(xiàn)就是思想政治教育工作中問題不斷，教師卻又無法根據(jù)學(xué)生的心理及思想狀況作出有效的調(diào)整，師生關(guān)系也會越來越遠(yuǎn)，思想政治教育的實(shí)效性更會因此受到影響。

（三）思想政治教育內(nèi)容固定、枯燥

一直以來，高校的思想政治教育工作都是教師對課本上理論知識的單一灌輸式講解，學(xué)生了解不到思想政治教育內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)涵，加上本身思想政治教育的內(nèi)容就過于抽象化，高校生學(xué)習(xí)起來自然會覺得乏味、枯燥，對此失去學(xué)習(xí)興趣也能夠理解，可教師卻對學(xué)生的這種想法不以為然，仍舊以這種方式來繼續(xù)思想政治教育工作。這樣一來，無疑失去了高校開展思想政治教育工作的初衷。

二、新時(shí)期提高高校生思想政治教育實(shí)效性的對策

（一）培養(yǎng)大學(xué)生對思想政治教育的主體參與性

高校開展思想政治教育工作的主要目標(biāo)對象是大學(xué)生，所以，與其讓學(xué)生被動的接受思想政治教育，不如提高他們的主體參與性，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性。只有讓高校生充分認(rèn)識到思想政治素養(yǎng)對自身發(fā)展的重要作用[2]，才可以將其參與思想政治教育的主觀能動性體現(xiàn)出來?；诖耍咝＝處煈?yīng)該加強(qiáng)對高校生心里層面的重視，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想訴求，從根本上加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，能夠做到將時(shí)下的新聞熱點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行分享、交流，了解他們對事件的看法以及想法，并且可以將思想政治教育理論融合在新聞熱點(diǎn)中，讓學(xué)生對思想政治教育理論的內(nèi)涵有個深度的認(rèn)知，從而自主、自發(fā)的參與高校思想政治教育工作。

（二） 運(yùn)用教育策略增強(qiáng)思想政治教育的貼近性

在高校生看來，純理論式的思想政治教育不僅枯燥、無趣，無法激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)激情，還在思想上與教育內(nèi)容有很大的距離感，學(xué)生根本做不到將其與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該想方設(shè)法，運(yùn)用一些教育策略使思想政治教育可以更加貼近高校生，這樣他們才能夠更加容易接受。在這個信息時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生很喜歡接觸一些新鮮的事物，教師可以利用多媒體，把一些相關(guān)的思想政治教育知識用視頻或者圖文的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這不僅可以從感官上給學(xué)生帶來新的體驗(yàn)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[3]，在豐富思政教育內(nèi)容的同時(shí)，也將抽象化的知識變得更加通俗易懂，這種喜聞樂見的教育方式一定會受到大學(xué)生的普遍關(guān)注。

（三）設(shè)立思想政治教育目標(biāo)的層次性

每個高校生的成長背景以及成長環(huán)境都有一定的差異性，高校在開展思想政治教育工作時(shí)一定要充分尊重他們的個體差異，所以，制定統(tǒng)一的思政教育目標(biāo)是不可行的，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對思政教育的認(rèn)知程度將其進(jìn)行區(qū)分教育，一方面要對教育對象進(jìn)行層次上的劃分，另一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分類，只有根據(jù)分類設(shè)立不同的思政教育目標(biāo)，才可以幫助學(xué)生一步步找到與自身相符合的等級目標(biāo)，繼而明確自身的發(fā)展方向，讓高校生在思想政治教育中切實(shí)的感受到自己的進(jìn)步與成長。

三、總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期背景下，高校學(xué)生的思想政治教育工作不是一蹴而就的，是一個漸進(jìn)的過程，這個過程需要社會和高校教師的共同努力，在開展教育工作時(shí)，教師一定要不斷的豐富思政教育的內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)模式，這樣才可以培養(yǎng)大學(xué)生對思想政治教育的主體參與性，從而加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提升，將來為我國社會主義建設(shè)出一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗君. 人文關(guān)懷理念下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].魯東大學(xué)，2014.

[2]馮瑞俠.提高新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對策研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）：46+66.

[3]張紅霞. 文化多元化背景下高校思想政治教育實(shí)效性研究[D].陜西師范大學(xué)，2009.