小學(xué)語文六年級下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的提高策略

沈丹青

摘要：語文作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的教學(xué)水平，尤其是六年級下學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的未來發(fā)展有著決定性的作用。下面，本文從以下幾點對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量;策略

語文教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)活動開展的生命線，提高語文教學(xué)質(zhì)量一直是教育工作者的研究重點。筆者認(rèn)為，語文教學(xué)貴在實踐和積累，而對于小學(xué)六年級而言，更要格外重視實踐和理論，以提高學(xué)生的語文成績。

1、運(yùn)用各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，這個階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，可使用競爭機(jī)制，將上課紀(jì)律、課前準(zhǔn)備等內(nèi)容制成表格，由紀(jì)律監(jiān)督員監(jiān)督和記錄，于每天放學(xué)前進(jìn)行一次簡單的總結(jié)。每星期評選一次紀(jì)律標(biāo)兵，每個月評選一次學(xué)習(xí)積極分子。這樣一來，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)成績。同時，還可于每天安排一位學(xué)生領(lǐng)讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和組織能力，又能激發(fā)學(xué)生的上課熱情。

2、利用音樂渲染教學(xué)情境，營造良好的課堂氛圍

情境教學(xué)法的有效運(yùn)用，對于小學(xué)語文而言，可營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在開展教學(xué)活動時，可將語文教學(xué)、情境教學(xué)法結(jié)合在一起。比如，在講解《為人民服務(wù)》時，可使用該教學(xué)方法。首先，教師提問學(xué)生：你們知道有哪些人民英雄嗎？他們是怎樣為國奉獻(xiàn)和犧牲的？然后，播放和人民大義相關(guān)的歌曲，如《大義贏天下》，讓他們通過恢弘大氣的歌詞，磅礴高亢的曲風(fēng)來領(lǐng)悟豁達(dá)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的精神。待學(xué)生們聽完這首歌后，從旁引導(dǎo)過度至《為人民服務(wù)》一文，詢問學(xué)生通過這首歌曲，是否感受到了歌詞內(nèi)當(dāng)?shù)厝说木珰馍瘢磕敲?，你們認(rèn)為國家的民族英雄又具備哪些優(yōu)良品質(zhì)呢？通過學(xué)生們的認(rèn)真思考，就能全神貫注的投入學(xué)習(xí)中，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)[1]。

3、開展合作學(xué)習(xí)，將課堂主體讓給學(xué)生

合作教學(xué)活動的開展，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步和發(fā)展。對此，教師可在小學(xué)語文教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合語文教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。比如，在講述《北京的春節(jié)》時，可先根據(jù)學(xué)生的口語表達(dá)能力、性格特點等因素分組，然后將根據(jù)文章目標(biāo)設(shè)計的探究任務(wù)展示給學(xué)生：（1）請各學(xué)生小組圍繞“春節(jié)活動”在組內(nèi)交流[2];（2）組長撰寫和成員喜歡的春節(jié)活動的總結(jié)報告。再次，讓組長將討論的結(jié)果分享給全班的學(xué)生。此過程中，要求每個小組使用不同的形式進(jìn)行展示，便于活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、使用生活教學(xué)法，幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和生活橋梁

在小學(xué)語文教學(xué)中，使用生活教學(xué)法不但能加深學(xué)生對相關(guān)知識的了解，還能幫助學(xué)生觀察和了解生活。比如，在學(xué)習(xí)《一夜的工作》時，教師就可使用該方法。首先，教師將本課堂所講述的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓他們聯(lián)系自身經(jīng)歷闡述周邊夜晚的工作類型和時間。這種情況下，學(xué)生會一邊聯(lián)系自身精力，一邊主動思考該問題。有的學(xué)生說：“我的爸爸是一名編程師，有時候需要夜間加班編程，根本就沒有休息的時間?！庇械膶W(xué)生說：“我的媽媽是醫(yī)生，當(dāng)自己負(fù)責(zé)的患者出現(xiàn)問題，或醫(yī)院有緊急情況時，就需要到醫(yī)院加班，有時好幾天都不回家?！睂τ趯W(xué)生的踴躍發(fā)言，教師可給予一定的肯定和鼓勵，讓學(xué)生更加積極的投入到對日常生活的觀察中。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀課文，要求其在腦海中描繪人們夜間忙碌的身影，從而感受到幸福生活的來自不易?？傊?，在課堂教學(xué)中引入生活教學(xué)法，可為教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用。

5、做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作

課堂教學(xué)中，要求所有的學(xué)生完全掌握所學(xué)知識是不可能的，總會有個別跟不上進(jìn)度的學(xué)生。教師不能放棄每位學(xué)生，不但要盡可能的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，還要解決他們思想上的問題，具體表現(xiàn)為：①建立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)檔案，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，分層次開展教學(xué)活動。②利用課余時間輔導(dǎo)后進(jìn)生，加深其對所學(xué)知識的印象。③加大和后進(jìn)生的交流力度，全面了解他們的心理障礙，并采用有效措施進(jìn)行疏導(dǎo)[3]。對于有所進(jìn)步的學(xué)生，及時給予鼓勵和肯定。④開展“一幫一”的活動，讓優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生，促進(jìn)雙方共同發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。⑤調(diào)動學(xué)生家長的主動性，號召家長檢查孩子作業(yè)，幫助他們弄懂學(xué)習(xí)知識，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

6、小結(jié)

綜上所述，在開展語文教學(xué)活動時，教師利用音樂渲染教學(xué)情境，可活躍課堂氛圍;開展合作學(xué)習(xí)，可突出學(xué)生的課堂主體;在教學(xué)中使用生活教學(xué)法，可幫助學(xué)生更好的了解生活;補(bǔ)缺補(bǔ)差活動的開展，則能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡雪青.論我國語文的教學(xué)質(zhì)量——北京中、高考改革引發(fā)的思考[J].新課程研究（下旬），2015，22（11）：19-21.

[2]王蕾.提升語文教學(xué)技巧，改善語文教學(xué)質(zhì)量[J].南北橋，2017，39（20）：130.

[3]周唐槐.探究如何提高小學(xué)高段語文教學(xué)質(zhì)量[J].速讀（中旬），2018，18（9）：136.