他變了

曾鳳瓊

一、基本情況

一年級(jí)報(bào)到第一天，一個(gè)小男孩就引起了我的注意，圓圓的臉蛋，一雙大大的眼睛，報(bào)名時(shí)，手一直不停的翻動(dòng)擺在桌子上的報(bào)名冊(cè)。詢問他時(shí)，他竟然瞧也不瞧我一眼，甚至對(duì)我的詢問毫不理睬，他就是齊齊。上課不到一個(gè)月，“搗蛋王”的面目就盡顯無疑了。

齊齊今年七歲，就讀于二年級(jí)。出生于知識(shí)分子，家庭爸爸媽媽都是大學(xué)生奶奶也是一名退休教師，按理說家庭教育應(yīng)該是好的?？墒窃诤⒆由蠈W(xué)后發(fā)現(xiàn)了存在不少問題。首先是品行問題，齊齊愛撒謊，做了錯(cuò)事，總是百般狡辯找很多理由推卸責(zé)任，不肯輕易認(rèn)錯(cuò);在家也不懂得尊敬長輩，奶奶天天接他放學(xué)，上學(xué)幫她提書包，卻從不喊奶奶一聲;他喜歡玩玩具，竟然悄悄把同班同學(xué)的錢拿去買玩具;到公園玩時(shí)，還故意隨地大小便……奶奶教育他，他還和奶奶耍橫。在外還不懂最基本的文明禮儀。其次是紀(jì)律問題，本來男孩子調(diào)皮是很正常的事，可是齊齊不僅調(diào)皮，而且膽子大性，不服管教。上課時(shí)，不遵守紀(jì)律，經(jīng)常把擾亂課堂秩序，引起老師和同學(xué)的注意當(dāng)成是很光榮的事，在排隊(duì)時(shí)誰都怕挨著他，他總是一會(huì)兒碰這個(gè)同學(xué)一會(huì)兒碰那個(gè)同學(xué)，把周圍搞得不得安寧。下課時(shí)，常和同學(xué)打架，經(jīng)常被同學(xué)投訴。甚至出現(xiàn)他打架被批評(píng)后，又叫上另一位同學(xué)一起去報(bào)復(fù)投訴他的同學(xué)，這對(duì)于一年級(jí)的孩子來說確實(shí)有點(diǎn)出乎我的意料。再次是學(xué)習(xí)問題，齊齊頭腦聰明，記憶力好，看問題有時(shí)還能發(fā)表自己獨(dú)特的見解，但是他特別好動(dòng)，注意力不集中，上課安靜不了2分鐘，經(jīng)常搞小動(dòng)作玩鉛筆或東張西望找同學(xué)說話，有時(shí)甚至故意發(fā)出怪聲，引同學(xué)發(fā)笑。雖然他頭腦聰明記憶力好，但是在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，堂上從沒靜下心來過，所以第一次口試測(cè)拼讀時(shí)成績不好。

二、個(gè)案分析

“人之初，性本善”每一個(gè)來到世上的孩子都是如天使般的純潔可愛。齊齊也不例外。他為什么會(huì)變成這樣一個(gè)令人頭疼的“搗蛋王”呢？通過與家長交流及多方觀察發(fā)現(xiàn)原因如下：

1.因缺乏家庭教育。自從齊齊出生后，媽媽就在家當(dāng)起了全職太太。爸爸由于工作的關(guān)系就把所有教育孩子的事全權(quán)交給媽媽。齊齊七歲前，從沒和其他小朋友玩過，全由媽媽帶。平日里媽媽對(duì)其百般呵護(hù)，萬般寵愛。從小到大，對(duì)齊齊的要求是有求必應(yīng)。齊齊喜歡看電視，一看就半天，媽媽雖然覺得不應(yīng)該，但覺得怕他哭鬧，就從不加以任何行動(dòng)阻止，齊齊喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜，平時(shí)家里媽媽和他兩個(gè)人媽媽遷就他，餐桌上所有的肉他全吃光。故而養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的性格。

2.缺乏幼兒教育

齊齊其實(shí)小時(shí)候沒上過正式的幼兒園，沒有接受過正規(guī)的行為教育，在家跟著媽媽，而媽媽過于溺愛孩子，沒教他養(yǎng)成應(yīng)有的行為習(xí)慣，更何況媽媽很少帶她外出，所以一些基本的交往常識(shí)都沒有，更不用說其他常識(shí)了。在成長的過程中欠缺了一個(gè)重要的啟蒙環(huán)節(jié)。

3.缺少同學(xué)支持

由于“唯我獨(dú)尊”的性格，加上課堂上，不管上什么課都影響課堂紀(jì)律，老師幾乎都點(diǎn)名批評(píng)，開始還在乎，可是時(shí)間一久他就不怎么放在心上了，也因?yàn)檫@樣同學(xué)們對(duì)他的印象都不好，每次的常規(guī)評(píng)比中自評(píng)和他評(píng)中幾乎都是倒數(shù)幾名。

三、教育過程

（一）搭建溝通橋梁，提高家教水平

齊齊在啟蒙階段，不管是生活習(xí)慣還是基本的交往常識(shí)，都欠下了一課，開學(xué)之初，就主動(dòng)聯(lián)系家長，講清家庭教育在孩子中起著舉足輕重的作用，讓父母認(rèn)清教育子女的意義和責(zé)任。一方面家庭教育的科學(xué)與否直接影響孩子的心理健康狀況，另一方面，家庭教育水平高低和質(zhì)量優(yōu)劣對(duì)學(xué)校教育成效有深刻影響，通過多次的交流溝通，齊齊的奶奶媽媽心平氣和的共同商討孩子的教育問題，并且商定先由奶奶教育孩子（奶奶是退休教師）媽媽抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。媽媽事后和我交流時(shí)說：“以前總是和婆婆意見有分歧，以至于什么事情都不愿和他交流，是您讓我和婆婆，因?yàn)楹⒆佣P(guān)系緩解，也正因?yàn)榇?，才讓我接受一些新的育兒觀念，琪琪才有了現(xiàn)在的樣子。 ”

（二）斗智斗勇讓他心服口服

開學(xué)不到一個(gè)月，齊齊的“金剛”本性已盡顯。在這一個(gè)月中，很多孩子就如“黔驢”z之“虎”，還屬于觀望狀態(tài)。如果班主任這一階段未使用足以制服他們的招數(shù)，最終就會(huì)“黔驢技窮”而被其啖之。

一日，班上同學(xué)告曰——浩浩的外套不見了。剛上的體育課，浩浩把衣服放進(jìn)課桌一轉(zhuǎn)身就不見了。我馬上意識(shí)到，這是有孩子在惡作劇。我平靜地回到教室，對(duì)孩子們說：看看誰最能干，能幫浩浩最先把衣服找出來。話音剛落，只見齊齊飛快地跑到圖書角那邊從下面抽屜里，把衣服拿出來（一年級(jí)的孩子就是一年級(jí)的孩子）我不動(dòng)聲色當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)的齊齊，然后讓齊齊跟我一起到了我的辦公室。

老師：你知道我為什么找你嗎？

齊齊：不知道。

老師：我最喜歡誠實(shí)的孩子，做了錯(cuò)事，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤改正了就還是好孩子。

齊齊：我沒有藏浩浩的衣服。

老師：我沒有說你藏浩浩號(hào)的衣服。（沉默）我想知道你怎么那么快就找出了浩浩的衣服。

齊齊：我……我……。

老師：其實(shí)老師知道是誰藏的衣服，只要他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，我就不想批評(píng)他。

齊齊：你怎么知道的？（滿臉的疑惑）

老師：老師學(xué)過心理學(xué)，會(huì)破案。（心中暗笑）。

接著，我又開始給他分析了整個(gè)事件并告訴他，每個(gè)人都有可能會(huì)犯錯(cuò)誤，只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤，就能不斷地進(jìn)步，就是一個(gè)好孩子。后來又處理的幾起班級(jí)中的突發(fā)事件，過后的一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)齊齊沒有開學(xué)時(shí)那么調(diào)皮了。事后通過與家長交流才知道齊齊回家對(duì)奶奶說：“我們老師太厲害了，班上，不管哪個(gè)小朋友干壞事，她只要看你的眼睛就知道是誰干的”，看來這只“小老虎”在試探之后，終還是心服了。之后的日子下課時(shí)他總愛在我的身邊問這問那，我總是給予他圓滿的答案，慢慢地他開始親近我了。

（三）多方協(xié)調(diào)，讓他矯正行為

對(duì)孩子不良行為的矯正非一朝一夕，非單打獨(dú)斗，只有多方齊心協(xié)力，才可能攻下此“堡壘”。首先向齊齊說明違反紀(jì)律與同學(xué)打架等行為是不對(duì)的，并告訴他如果表現(xiàn)好改正了錯(cuò)誤，還可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，并具體規(guī)定了如一節(jié)課上舉手發(fā)言三次就可以得到一顆紅五星，得到十顆五星就可得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是打一次喜報(bào)電話給家長，并允諾以后加入少先隊(duì)員，激勵(lì)他積極進(jìn)取。其次與家長協(xié)調(diào)，讓家長與孩子在家里制定行為改變的表格，明確具體的獎(jiǎng)懲辦法，力求與學(xué)校同步。再次，與每位科任老師溝通交流統(tǒng)一意見，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，用愛心去感動(dòng)他，而對(duì)班上其他學(xué)生也提出要求，不排斥他，幫助他，開展健康有益的集體活動(dòng)，讓他在集體活動(dòng)中，在愛心中矯正自己的不良行為，重塑自我形象。

（四）運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，讓他無縫可鉆

期末復(fù)習(xí)了，齊齊有了很大的進(jìn)步，已經(jīng)具備基本的交往常識(shí)，學(xué)習(xí)上，早已經(jīng)擺脫了困境，可是英語老師卻向我反映在英語課上齊齊表現(xiàn)非常特別：抽讀時(shí)，要是沒有抽到他（奶奶是英語教師，他英語一直很好）他會(huì)發(fā)脾氣。然后還要直呼老師姓名，嚴(yán)重影響上英語課的秩序。齊齊現(xiàn)在愛學(xué)習(xí)，于是我決定和他的奶奶演一出雙簧。第二天晨會(huì)課上，我嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)們說：“我們班齊齊的情況，我已經(jīng)向校長反映了，他的做法違反了校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校決定請(qǐng)他回家去好好反省?！饼R齊聽了一下驚呆了，跟著我走出教室，走到校門處，忽然醒悟了，死死抓住校門不松手“我不回去，我要讀書，我要讀書”他奶奶說：“不行，你不遵守紀(jì)律又不懂禮貌?！薄澳悄闳ソo曾老師說嘛”，奶奶又帶著他回到教室，他哭得很傷心，我說：“你真想在這里讀書，那我可以向校長求情，不過得約法三章?！彼箘诺攸c(diǎn)頭，接下來的幾個(gè)星期，他果然收斂了許多，課堂上常有他精彩的發(fā)言，極少聽到再有同學(xué)來告他的狀了。

四、教育效果

正如羅素所說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的自由的發(fā)展。”反之教師對(duì)學(xué)生付出一份真心，以真誠的愛來打動(dòng)孩子的心，就一定能收到令人欣慰的效果。齊齊在自己的努力下，在老師、家長、同學(xué)幫助下出現(xiàn)了令人驚喜的極大轉(zhuǎn)變。上課，遵守紀(jì)律積極舉手發(fā)言，每門功課按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)，老師家長同學(xué)都覺得他好像變了一個(gè)人。他如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻鈽s的少先隊(duì)員，而且本學(xué)期的班級(jí)小明星評(píng)選中，全班同學(xué)更是一致同意推選他為我們班的第一位小明星，實(shí)現(xiàn)了從有名的“搗蛋王”到“班級(jí)小明星”的轉(zhuǎn)變。