小學(xué)班主任的管理藝術(shù)探析

何康志

摘要：班級管理是一門神奇且變幻莫測的藝術(shù)，它是一首樂曲，倘若班主任譜的成功，學(xué)生自然而然會獲得享受。本文著重探討小學(xué)班主任班級管理藝術(shù)工作的發(fā)展，從多方面探析科學(xué)班級管理、有效班級管理途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級管理 管理藝術(shù)

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所、成長的發(fā)展舞臺，也是初始化的社會群體。搞好班集體建設(shè)，既能夠在良好班風(fēng)、班紀(jì)中培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，也能夠在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任觀、團結(jié)感等能力中促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。那么如何進行有效的班級日常管理呢？逼著認(rèn)為該管理藝術(shù)表現(xiàn)在以下五個方面：

一、親近學(xué)生、展示自我，樹立良好榜樣

“誰愛孩子，孩子就會愛他”。愛是班主任開展班級管理的第一要義，有愛，班級才會溫暖;有愛，師生才會融洽。尤其是針對小學(xué)學(xué)生而言，他們剛剛離開幼兒教育階段，邁向一個嶄新的新生活，恐懼心理、畏難心理嚴(yán)重。班主任必須把握孩子這一特點，用愛化解孩子的心理防線，讓孩子能夠在親近教師中走近班級，進而適應(yīng)小學(xué)生活、期盼小學(xué)生活。

為確保班主任的班級管理工作能夠貼合學(xué)生實際，班主任必須在觀察、溝通中深入了解每一位學(xué)生的性格、家庭情況，以確保當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時給予最及時、最準(zhǔn)確的指導(dǎo)。班主任可建立“學(xué)生檔案”，將學(xué)生的情況記錄在案，及時更新檔案，做好管理資源儲備。

同時小學(xué)階段的學(xué)生具有強烈的向師性，班主任也要發(fā)揮自身的榜樣示范作用，做好學(xué)生的“領(lǐng)頭人”。在日常生活中約束自己的一言一行、一舉一動，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)對象，這也教師的威信無形樹立，學(xué)生也會在榜樣的引領(lǐng)下更全面的成長。

二、合適放權(quán)、以生為本，培養(yǎng)班級干部

學(xué)生在班級中的角色豐富，不僅僅是班級的組成人員、班級活動的參與者，也是班級活動的管理者。要想提高班級管理的有效性，班主任就要調(diào)動起強大的學(xué)生群體參與管理工作，讓學(xué)生們成為班主任得“得力助手”，班主任的管理工作難度自然會下降，管理效率自然而然有效提升。

俗話說“千里馬常有，而伯樂不常用”。每一位學(xué)生作為一個特殊的個體，他們都有自身的優(yōu)勢，有的學(xué)生能說會道、有的學(xué)生則踏實肯干。班主任要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的獨特之處，調(diào)動學(xué)生的積極性，適當(dāng)放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與到班級管理工作中來。實行責(zé)任制，這也每一位學(xué)生的班級榮譽感會大大提升，自我約束、自我管理能力也會大大提高。

如筆者在本班建立了固定班干部，包括勞動委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等，允許學(xué)生們競選，一學(xué)期一更換。同時筆者還建立了流動辦干部，要求每一位學(xué)生在每一天輪換“流動班長”，且要求學(xué)生記錄班長日記，并進行展示。這也每位學(xué)生都參與到了班級管理工作中來，且能夠認(rèn)識到班級工作的不易，班級管理工作也能夠在學(xué)生的參與和配合下有效開展。

三、常規(guī)訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)，滲透德育教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的個人成長和學(xué)習(xí)而言有著重要影響作用，小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任必須把握這一關(guān)鍵時期，在常規(guī)訓(xùn)練的日?；顒又信囵B(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從點滴抓起，由點到面，全面開展。且班主任要認(rèn)識德育教育在班級工作中的重要性，要積極迎合教育改革要求在班級管理中落實德育教育工作，實現(xiàn)對學(xué)生思想、價值觀的有效培養(yǎng)。這就要求班主任要找準(zhǔn)德育教育與班級管理的契合點，通過多種方式深化班級管理。

在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我會要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)生手記，無論從穿衣還是言行上都會對學(xué)生進行強烈的約束。且我也會定期開展德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的正確思想觀念。也會和學(xué)生一起參與課間操等日常班級活動，為求深入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

再如我會開展豐富多彩的班級活動，如義務(wù)勞動、我愛國家演講比賽等等，這些活動不僅給學(xué)生表現(xiàn)自我、豐富自我的機會，也讓班級變得充實起來，既達到了德育教育的要求，又實現(xiàn)對學(xué)生日常行為習(xí)慣的有效培養(yǎng)。

四、聯(lián)動家庭、聯(lián)系家長，推進家校合作

家長是小學(xué)班主任開展班級管理的“后備軍”，家長作為另一個教育主體，對孩子的個性發(fā)展有著重要影響作用。因此小學(xué)班主任必須認(rèn)識到家長在班級管理中的獨特價值，通過密切的溝通與交流，和家長形成“雙向合力”，讓家長積極參與到班級管理工作中來，支持班主任工作、認(rèn)可班主任工作、配合班主任工作。

班主任也要建立家長學(xué)校聯(lián)動平臺，通過網(wǎng)絡(luò)及時反饋學(xué)生的日常情況，確保和家長的密切合作，進而提高班級管理的有效性。

五、結(jié)束語

雖然班主任的工作是平凡的，但它亦是偉大的。每一位班級工作者都應(yīng)平平凡凡做事，樹立偉大信念，這也才能夠確保小學(xué)班主任班級管理成為藝術(shù)，才能夠在有效的班級管理中促進每一位學(xué)生健康、陽光、積極、全面的成長。

參考文獻：

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