探析高中生在生物課學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)

鄭州市 潘朝閣

摘 要：高中生物課對(duì)于正在準(zhǔn)備升學(xué)的高中理科生來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用，并且在高中生物學(xué)中包含了許多醫(yī)學(xué)健康知識(shí)。為了進(jìn)一步地提高高中生的生物成績(jī)，對(duì)于人體的健康有更加深刻的認(rèn)識(shí)，必須對(duì)于高中生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)行合理化的探究，來(lái)進(jìn)一步提高生物學(xué)的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中生;生物課;醫(yī)學(xué)健康知識(shí)

隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)健康對(duì)于保障人們的日常生活有著非常重要的作用，因此就對(duì)于學(xué)生們的知識(shí)提出了更高水平的要求。只有加強(qiáng)高中生物課的教學(xué)，并且在教學(xué)中加強(qiáng)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的滲透，才能夠有效地對(duì)于學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行提升，并且能夠更好地了解相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展有著很大的好處。

一、在高中階段開(kāi)設(shè)生物學(xué)的必要性

生物學(xué)的重要性是不言而喻的，根據(jù)國(guó)家具體的教學(xué)大綱我們可以清晰地看到，學(xué)生的健康教育主要包括心理、生理和社會(huì)適應(yīng)等三方面的內(nèi)容。因此生理健康教育作為其中不可或缺的一部分，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展起到了舉足輕重的作用。而在目前高中課程的現(xiàn)狀中，心理健康教育的開(kāi)展主要通過(guò)生物課來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行，這是由于生物課的內(nèi)容涉及到生理和人體等多方面的內(nèi)容。因此在其中為了有效提高學(xué)生的生理健康水平，提高健康意識(shí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行生理教育是非常關(guān)鍵的。

二、當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查

高中生獲取相關(guān)知識(shí)的途徑，為了進(jìn)一步對(duì)于高中對(duì)醫(yī)學(xué)認(rèn)知的掌握情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知進(jìn)行有效調(diào)查，得出結(jié)論如下：大部分學(xué)生的健康認(rèn)知知識(shí)是通過(guò)生物課程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也有一小部分學(xué)生是通過(guò)其他方式獲得。從中可以看出，高中生對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握主要通過(guò)生物課獲得。

三、高中生對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握及專(zhuān)業(yè)傾向性調(diào)查

通過(guò)對(duì)于高中生醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傾向性的調(diào)查，可以有效地反映學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，我們可以從中看出：大多數(shù)學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)等知識(shí)是存在一定的興趣的。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響專(zhuān)業(yè)傾向度的一個(gè)重要因素就是興趣。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的喜愛(ài)程度、熱情程度直接影響了這個(gè)學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中到達(dá)更高的層次。因此如果想要將醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)等比較枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)好學(xué)透，就一定要從學(xué)生的自身出發(fā)，培養(yǎng)相應(yīng)的興趣，這樣才能更好地了解和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于以后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展會(huì)起到無(wú)比重要的促進(jìn)作用。因此在高中的生物課階段進(jìn)行醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的有效普及，能夠加強(qiáng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的有效學(xué)習(xí)，是十分必要的。

四、改善高中生在生物課學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高生物教學(xué)中的人文性

很多學(xué)校的教育方式是單純將生物課作為一門(mén)理科的學(xué)問(wèn)來(lái)講，忽視了其中的人文性，也忽視了學(xué)生正確的發(fā)展傾向。不能將生物學(xué)與人文科學(xué)分離開(kāi)，要在教育過(guò)程中做好人文性的要求。這與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀和高職院校的特殊背景有很大的關(guān)系。當(dāng)前中國(guó)的教育模式仍以應(yīng)試教育為主，重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，輕視學(xué)生的具體能力和思維，大多數(shù)高職院校又是以面向社會(huì)就業(yè)為主要目的的教育模式。因此在高職院校教育中存在著不同程度的重視專(zhuān)業(yè)、輕視素質(zhì)、重視智育、輕視德育的現(xiàn)象，尤其是近年來(lái)，面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，很多的高校已經(jīng)摒棄了“人文”的傳統(tǒng)，急功近利，忽視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式

對(duì)于高中生而言，雖然經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)，有些方面還是不是很恰當(dāng)?shù)?。尤其?duì)于生物學(xué)而言，有些學(xué)生認(rèn)為僅僅認(rèn)為記住書(shū)上的基礎(chǔ)知識(shí)就能夠取得很高的分?jǐn)?shù)，忽視實(shí)踐學(xué)習(xí)，也忽視對(duì)于醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的講授。這樣的做法是很不恰當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生應(yīng)該在完善基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，盡可能地加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而完成自己的生物學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

（三）學(xué)生必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

高中的知識(shí)十分復(fù)雜，這和初中和小學(xué)有著很大的不同，知識(shí)的種類(lèi)多，涵蓋面廣，這也使得學(xué)生的具體學(xué)習(xí)苦不堪言。同時(shí)高中階段的老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)只能起到引導(dǎo)的作用，大多數(shù)時(shí)間還要考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生必須依照自己的興趣，對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行主要的分析，只有這樣，才能進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，完成學(xué)科蛻變。

（四）提高科學(xué)精神

科學(xué)精神和鉆研精神是對(duì)待醫(yī)學(xué)應(yīng)該具有的態(tài)度。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)本身是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)，要求從事醫(yī)學(xué)的工作者們應(yīng)該具有相應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)精神也有著相當(dāng)嚴(yán)格的要求因此在從事醫(yī)學(xué)的教育中，一定要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和專(zhuān)業(yè)精神進(jìn)行相應(yīng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生必須以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、客觀的態(tài)度完成自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，并且不斷推進(jìn)學(xué)生對(duì)待自身專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

健康的體魄是每一個(gè)學(xué)生都想擁有的，但是卻不知道如何才能擁有健康。高效的生物學(xué)知識(shí)的傳授為學(xué)生了解醫(yī)學(xué)提供了一個(gè)良好的途徑。因此，應(yīng)該做好專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。

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指導(dǎo)老師：丁娟