提高小學(xué)班主任德育工作實效性的對策探討

王傳芹 姬翠玲

摘 要：以禮待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，個體有個體應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，家庭也有每一家庭成員家庭應(yīng)該遵守的家規(guī)，國家也有在接待友人、貴賓時應(yīng)該遵守的禮儀等。總之，禮儀規(guī)范體現(xiàn)在人們生活中的方方面面，而禮儀規(guī)范教育在對學(xué)生的教育中就表現(xiàn)為一種禮貌、道德教育。在中國傳統(tǒng)文化中，知識分子需要學(xué)習(xí)仁義禮智信、學(xué)習(xí)孝道、君臣之道，這在一定程度上也體現(xiàn)為道德教育，在中國特色社會主義新時代中的社會主義核心價值觀教育、禮貌教育等也可以表現(xiàn)為道德教育。道德教育需要從小抓起，由教師和學(xué)校帶頭，教師要為學(xué)生樹立道德榜樣，學(xué)校要不斷推進對學(xué)生的德育工作的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;德育;對策探討

小學(xué)教育比初高中教育更加基礎(chǔ)，也比幼兒園教育更加深刻，在此年齡階段開展道德教育的效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒園和初中高中時期。當(dāng)然，德育工作應(yīng)該貫徹在人的一生之中，才能達到真正的效果。但是我們也必須承認(rèn)，在小學(xué)教育中開展德育工作會更加有效、及時、重要。無論在哪個學(xué)習(xí)階段，學(xué)生往往是與自己的班主任接觸的時間更多，甚至于多過與父母的相處時間。因此班主任在學(xué)校開展德育工作時有著重要地位，學(xué)校想要培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)需要班主任的主動積極參與，還需要有一系列提高班主任德育工作效率和有效性的對策。

一、認(rèn)識了解現(xiàn)階段小學(xué)教育中的德育工作情況

（一）國家相關(guān)部門對小學(xué)生德育工作的重視程度不夠

國家自1978年改的開放以來從未忽略對全民的教育工作，通過各種國家政策和大量的財政支出不斷推動國家教育的發(fā)展，致力于通過科學(xué)知識教育、道德教育、綜合能力教育、社會主義思想教育等為中國培養(yǎng)中國特色社會主義新時代的接班人，無論是在對教育的硬件設(shè)施還是在軟件設(shè)施配備上都在不斷完善。國家相關(guān)部門也通過各種國家政策來加強對初中生和高中生的德育工作，比如：通過政治考試來對學(xué)生進行道德素養(yǎng)培養(yǎng)，但是小學(xué)開展道德教育工作還存在著許多問題，現(xiàn)狀不容樂觀。從根本原因上來講，還是由于國家相關(guān)部門對小學(xué)生德育工作的重視程度不夠[1]。

（二）小學(xué)班主任的道德素養(yǎng)還有待提高

人的一生都是在不斷的學(xué)習(xí)中成長，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了書本上的知識以外，還有來自家長、教師、伙伴的一言一行、一舉一動也是孩子模仿學(xué)習(xí)的對象。教師在孩子成長過程中也不僅僅扮演著傳授傳授知識文化的園丁角色，還應(yīng)該扮演著“好人”，通過教師個人品德高尚的行為來感染學(xué)生。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的是非觀念還不強，教師的話在他們眼里往往是“圣旨”，教師的一言一行也會對小學(xué)生產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。很多小學(xué)班主任在言語中都應(yīng)該注意如何教會學(xué)生做人做事，應(yīng)該重視對學(xué)生禮儀道德的培養(yǎng)，而不是只會傳授科學(xué)知識文化。但是現(xiàn)實是，大部分小學(xué)班主任常常是教會了學(xué)生課本知識便事不關(guān)己高高掛起，忽略對學(xué)生全方位的教育發(fā)展，使得學(xué)生成為懂科學(xué)文化知識卻不懂禮貌沒有道德的“好孩子”。[2]這種情況的出現(xiàn)也在一定程度上反映了小學(xué)班主任的道德素養(yǎng)還有待提高的現(xiàn)狀。假設(shè)教師能夠?qū)Φ赖陆逃投Y儀教育有一個系統(tǒng)科學(xué)深入的認(rèn)識，教師在傳授科學(xué)文化知識的同時自然也能做到將道德禮儀文化融入到教學(xué)中去，使得學(xué)生能夠加深對道德禮儀文化的體驗。

（三）學(xué)校開展的德育工作覆蓋面低

學(xué)校在組織教師開展德育工作時都還存在一系列問題，大部分學(xué)校在開展道德禮儀教育組織工作時覆蓋面不足，無法系統(tǒng)全面地開展，或者是將工作重點集中在口頭表達而忽略對學(xué)生開展實踐體驗課程，或者是將德育工作只安排給思想品德教育課程地教師等等。

二、如何提高小學(xué)班主任開展德育工作的效率和有效性

（一）深入貫徹現(xiàn)有小學(xué)德育工作的國家政策

現(xiàn)有的加強小學(xué)生禮儀道德教育的國家政策是實現(xiàn)小學(xué)德育工作深入發(fā)展的保障，只有先將現(xiàn)有的小學(xué)德育工作的國家政策貫徹落實好，才能推動德育教育工作的穩(wěn)定和發(fā)展，并在實踐中及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有政策的不足和缺點，促使政府相關(guān)部門對政策進一步完善落實[3]。

（二）提高小學(xué)班主任的道德素養(yǎng)

對學(xué)生開展思想道德教育工作才是為中國培養(yǎng)中國特色社會主義新時代的接班人的重要途經(jīng)，而小學(xué)生的思想道德教育依靠小學(xué)班主任，小學(xué)班主任是小學(xué)生成長道路中重要的引路人。一個人的成長并不在于對課本知識文化的掌握程度，而在于對人對事的態(tài)度，在于一個人的禮儀行為、社會道德和思想，這都需要教師首先要對道德禮儀有一個系統(tǒng)、科學(xué)和深入的理解，要加強對小學(xué)班主任自身的德育思想教育，讓小學(xué)班主任能夠在小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中起到道德模范的示范作用，使得小學(xué)生受到好的影響。

三、結(jié)束語

在我國的小學(xué)德育工作還存在國家相關(guān)部門對小學(xué)生德育工作的重視程度不夠、小學(xué)班主任缺乏一定的道德素養(yǎng)、學(xué)校開展的德育工作覆蓋面低等問題，但是隨著國家對小學(xué)教育額和思想文化建設(shè)重視程度的加深，小學(xué)德育工作也會慢慢得到跨越式進步。學(xué)校、教師、家長和相關(guān)負(fù)責(zé)人要一如既往地關(guān)注小學(xué)德育工作，推動小學(xué)德育工作的研究和進展。

參考文獻：

[1]王芋頻.談?wù)勑W(xué)德育工作的現(xiàn)狀和對策[J].智富時代，2018（2）：141-141.

[2]方建敏.中小學(xué)教師思想道德教育者角色的缺位原因分析[J].黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2006，24（4）：63-65.

[3]譚雙.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016（3）：7-7.