如何在游戲活動中培養(yǎng)小班幼兒的自信心

楊洋

摘 要：增強幼兒的自信心也是當前幼兒教育中非常重要的一項內容，當幼兒的信心增強以后，其各項能力的發(fā)展都將更加順利。當前幼兒教育對游戲活動的應用非常普遍，因此本文從游戲活動的角度出發(fā)，對小班幼兒自信心的培養(yǎng)做了分析。

關鍵詞：游戲活動;幼兒園;自信心

引言：

幼兒園在開展教育活動的過程中主要應用的方式為游戲活動，通過游戲活動不僅可以讓幼兒獲得知識和快樂，更能夠讓幼兒的各項能力都得到良好培養(yǎng)，而且幼兒教師也可以通過游戲活動幫助幼兒建立自信心，但要注意應用的方式，這樣才能令游戲活動的作用得到最大化發(fā)揮。

一、幼兒自信心培養(yǎng)的重要性

自信是對自我的積極評價，是支持個體更高效地完成某件事的動力。自信也是人的心理處于健康狀態(tài)的標志，在通向成功的道路上自信是必不可少的重要品質。而幼兒是國家和民族的未來希望，對幼兒進行自信心培養(yǎng)可以令其未來發(fā)展更加良好。通過游戲活動對幼兒的自信心進行培養(yǎng)，可以讓幼兒在參加各種活動時更加積極，并敢于主動和小伙伴交流，進而形成不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，并增強個人適應能力。相關學者在對幼兒教育進行研究的過程中發(fā)現(xiàn)，通常能夠快速適應幼兒園生活的幼兒都具備強大的自信心，能夠獨立處理各種事務，并且能夠更活躍地參與課堂和展示自己，在回答教師問題的時候也更加積極。而缺乏自信心的幼兒則表現(xiàn)出了明顯的哭鬧、不積極、膽怯、遲緩等問題[1]。相關學者也表示，每一個幼兒因為家庭環(huán)境的不同，會在自信心上表現(xiàn)出明顯差異，而且造成幼兒自信心差異的原因也有很多種，因此相關學者認為幼兒教師在提升幼兒自信心的過程中要使用更多樣的手段。鑒于當前幼兒園主要采用的教學方式為游戲活動，因此可從提升游戲活動豐富性的角度出發(fā)，幫助幼兒建立自信心。

二、利用游戲活動培養(yǎng)小班幼兒自信心的方式

（一）利用角色扮演游戲提升幼兒的自信心

要想具備自信，就必須擁有能力，同時也要明確自身具有什么樣的作用。因此在對幼兒進行教育的過程中，可使用角色扮演游戲，讓幼兒在其角色中發(fā)揮作用，這樣幼兒的自信心就會得到增強。比如某幼兒園為幼兒設置了一項以橡皮泥為主題的角色扮演游戲，有的幼兒負責“生產”橡皮泥，有的負責“收購”橡皮泥，還有的負責將像皮泥“運送”至“銷售員”手中，全部幼兒都在游戲中找到了喜歡并適合自己的角色，教師也表示幼兒在完成游戲之后覺得非常開心，而且成功完成了角色演繹，變得更敢于參與游戲。但這個游戲在實施過程中也出現(xiàn)了一點小問題，很少有幼兒喜歡扮演橡皮泥收購員，導致負責銷售橡皮泥的幼兒無法將橡皮泥賣給負責收購的幼兒，很多幼兒也反映橡皮泥賣不出去，而該幼兒園教師則鼓勵幼兒勇敢扮演相片里的收購員，并且跟幼兒說：“沒有人扮演收購員，那我們就沒法繼續(xù)游戲啦，老師相信你一定會做得非常好，去負責收購橡皮泥吧。”經過教師的鼓勵以后，該幼兒非常積極地扮演起了收購員的角色，最后成功完成了游戲，而在角色上獲得的成功不僅讓幼兒獲得了快樂，更讓幼兒的信心得到了明顯增強。這個例子也證明了使用游戲活動需要激發(fā)幼兒的主動性，讓幼兒能夠更積極地參與到游戲活動中，并且?guī)椭變赫业狡湓谟螒蛑械奈恢?。教師在這個過程中不能做過多的干預，要給予幼兒充分的自由，這樣幼兒才能夠通過游戲活動獲得成功的體驗，進而增強自信。

（二）利用游戲意境幫助幼兒建立自信

不同幼兒存在著一定的個體差異，因此無法讓所有幼兒在游戲活動中表現(xiàn)出同樣的能力、獲得同樣的提升。每一個幼兒都有其擅長的方面，教師要通過細心觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，然后通過游戲意境的創(chuàng)建，使所有幼兒都能夠在游戲活動中獲得成功體驗，這樣才能讓所有幼兒自信心都能夠得到增強。比如可以為不同的游戲情境設置技能點，將技能點作為幼兒參與游戲活動的獎勵，然后可以使用技能點換取獎勵[2]。某幼兒園使用這種方式設置了用來對兌換獎勵的“銀行”，但是在實際應用過程中發(fā)現(xiàn)有的小朋友的技能點過少無法兌換獎勵，這時候教師為幼兒提供了手工制作、舞臺表演等角色環(huán)境，讓學生能夠在這些游戲情境中獲取更多的技能點。通過這種方式不僅可激發(fā)幼兒參與的積極性，同時也可以讓所有幼兒都可以體驗到成功，進而達到增強幼兒信心的目的。

（三）利用游戲評價鞏固自信

鼓勵對幼兒自信心的建立具有非常積極的作用，教師在開展游戲活動的過程中要善于觀察，要能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，然后對幼兒進行適當表揚，這樣才能促進幼兒自信心的快速提升。比如某幼兒園在一次教學中應用了手工制作的游戲活動，教師將游戲工具拿出來時很多幼兒都擁了上來，將教師圍得特別嚴密，但是有一個幼兒卻安靜地看著，似乎正在猶豫要不要圍上來。此時該幼兒園的教師察覺到了這名幼兒臉上復雜的表情，然后領著該名幼兒玩起了穿珠子的游戲，很快該名幼兒就穿成了一串特別漂亮的珠子，教師及時夸獎：“做得真棒，珠子太漂亮了。”該名教師在對這名幼兒進行表揚時故意提高了聲音，其他小朋友立刻投來了羨慕的目光，而這名小朋友臉上也終于露出了開心的表情，而且也更敢于和小伙伴們一起玩耍了。

在幼兒的成長過程中，教師的表揚發(fā)揮著極其重要的作用，能夠讓幼兒感到非常光榮，進而建立強大的自信心。因此教師在開展游戲活動的過程中一定不要吝嗇鼓勵和夸獎，這樣才能讓幼兒更加積極地投入游戲活動中，同時增強自信心。但教師也要注意，鼓勵和夸獎要適度使用，大多數(shù)時候還需要對幼兒進行適當引導，這樣才不會讓幼兒的自信心變成驕傲。

結束語：

綜上所述，本文簡單論述了幼兒自信心的重要性，并分析了如何通過游戲活動培養(yǎng)小班幼兒的自信心，希望本次分析對小班幼兒教師應用游戲活動具有一定參考價值。

參考文獻：

[1]魏瑩.試析幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的自信心[J].新課程，2017，20（16）：223-223.

[2]敖特根花.研究幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].好家長，2017，18（41）：27-27.